Unit1Topic3教学案.doc

七年级英语导向性信息导学案设计课题： Unit1 topic 3 SectionB 第 课时 课型 New 主备人 袁瑜灿 审稿人 Chen 签字人 执教人 课标要求：(1).学习不定冠词a, an的用法和识别单数物体（2）学习单词拼写的表达。学习重点：掌握不定代词a和an的用法。学习难点：单数物体的表达。 一、创设情境，引入新课。Whats this/that in English? Its a/ an 二、自主学习导学1、学生看书（ 19 页 20 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。Whats this/ that in English? Its a/ an Is this a/an? Thats OK. Youre welcome.3、提出疑问，感受新知。How do you spell it? Can you spell it, please? Whats this/ that in English?三、小组合作学习，探究体验。让学生总结不定代词a和an的用法及区别，老师给予补充解释。四、迁移深化，达标检测。(用不定冠词a/an填空)。 1.Is this _ apple?No, it isnt. Its _ orange.2.This is my mother. She is _ teacher.3.Whats this? Its _ ruler.4.Is that _ egg?5.No, it isnt. It is _ eraser.五、总结提升，反思质疑。a和an的用法六、作业设计：Do tong bu lian xi.七、教学反思：八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： Unit1 topic 3 Section A 第 课时 课型 New 主备人 袁瑜灿 审稿人 Chen 签字人 执教人 课标要求：（1）复习数字010，并学习数字1120。（2）学习如何询问他人的年龄，班级和年级。学习重点：数字的准确识记以及运用。学习难点：通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力 一、创设情境，引入新课。What class are you in ? I am in Class Four, Grade Seven. 二、自主学习导学1、学生看书（ 17 页 18 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。What class are you in ? I am in Class Four, Grade Seven.How old are you ? I am twelve years old.eleven twelve thirteen fourteen fifteen .3、提出疑问，感受新知。How to ask “ age” and “ class”?三、小组合作学习，探究体验。阅读1a，找出询问“年龄”和“班级”的语句。1.询问年龄：How old are you ?2.询问班级 : What class are you in ?四、迁移深化，达标检测。(1) Im fourteen years old .（改为一般疑问句）_ _ fourteen years old ?(2) Janes in Class Three(就划线部分提问) _ _ is Jane in?五、总结提升，反思质疑。询问他人年龄，班级和年级的句型。六、作业设计：Do tong bu lian xi .七、教学反思：八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： Unit1 topic 3 Section C 第 课时 课型 New 主备人 袁瑜灿 审稿人 Chen 签字人 执教人 课标要求：学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点：复数物体及名词的单数和复数形式。学习难点：复数物体及名词的单数和复数形式。单数句型和复数句型的转换。 一、创设情境，引入新课。Whats this in English? Its apen。 二、自主学习导学1、学生看书（ 21 页 22 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。book-books orange- oranges ruler- rulers pencil- pencilsWhats this /that?Its What are these /those? They re .3、提出疑问，感受新知。book-books orange- oranges三、小组合作学习，探究体验。名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总结。（1）直接加-s。 (2) 以s ，x结尾的加-es。四、迁移深化，达标检测。把下列单词变成复数形式。 （1）book_（2）cake_ （3）bag _ （4）orange_ （5）boy_（6）friend_五、总结提升，反思质疑。（1）直接加-s。 (2) 以s ，x结尾的加-es。六、作业设计：Do tong bu lian xi七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： Unit1 topic 3 Section D 第 课时 课型 New 主备人 袁瑜灿 审稿人 Chen 签字人 执教人 课标要求：学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息。 通过对本课的学习能够简单介绍自己和别人的信息，增强学生的口语能力。学习重点：介绍个人信息。学习难点：读懂短文并能从简单的名片中获得信息 一、创设情境，引入新课。Finish section D. 二、自主学习导学1、学生看书（ 23 页 24 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。How old are you? How old is she? What class are you in? Im in Class four, Grade Seven. What grade are you in? Whos that? Whats this in English? Whats that in English? Its a/ an Is this /that a/an ?Thats OK. Youre welcome. What are these? What are those? They are Are these/those ? Yes, they are. No, they arent.3、提出疑问，感受新知。Review some useful expressions.四、迁移深化，达标检测。2.用所给词的正确形式填空。(1)Who _ that? (be)(2)What _ these? (be)(3)How old _ you? (be)(4)Are _ English books? (this)(5)_ is a car. (those)五、总结提升，反思质疑。Review some useful expressions about age and class.六、作业设计：Do tong bu lian xi七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： Unit1 topic 3 Section D 第 课时 课型 New 主备人 袁瑜灿 审稿人 Chen 签字人 执教人 ( )1. _ is Mary？She is five.A. WhoB. WhatC. WhereD. How old( )2. What are these?_ are desks.A. ThisB. ThoseC. TheyD. It( )3. Whos that, Kangkang?_ Mary.A. ThatsB. This isC. Hes D. Theyre( )4. What class are you in?Im _.A. in class 3, grade 7B. in Class 3, Grade 7C. class 3, grade 7D. Class 3, Grade 7( )5. Are those books?Yes, _.A. they areB. they arentC. those areD. those arent( )6. Whats this _ English?Its an egg.A. theB. toC. inD. /( )7. Is that an orange?_. Its an apple.A. YesB. NoC. It isD. It isnt( )8. Whats _ over there(在那边)？Its a bus.A. theseB. thoseC. thisD. that( )9. _ do you spell your name?T-I-N-A, Tina.A. WhatB. HowC. CanD. Where( )10. My mom is _ teacher. Shes _ English teacher.A. a; anB. a; aC. an; aD. an; an七年级英语导向性信息导学案设计课题： 第 课时 课型 New 主备人 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学习重点：学习难点： 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、学生看书（ 页 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。3、提出疑问，感受新知。小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： 第 课时 课型 New 主备人 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学习重点：学习难点： 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、学生看书（ 页 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。3、提出疑问，感受新知。小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： 第 课时 课型 New 主备人 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学习重点：学习难点： 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、学生看书（ 页 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。3、提出疑问，感受新知。小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： 第 课时 课型 New 主备人 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学习重点：学习难点： 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、学生看书（ 页 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。3、提出疑问，感受新知。小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。六、作业设计：七、教学反思： 八、安全班级应到人数实到人数 小组评价 教师评价 七年级英语导向性信息导学案设计课题： 第 课时 课型 New 主备人 审稿人 签字人 执教人 课标要求：学习重点：学习难点： 一、创设情境，引入新课。 二、自主学习导学1、学生看书（ 页 页）2、熟读课文，翻译并勾勒短语及常用表达。3、提出疑问，感受新知。小组评价 学科组长评价 三、小组合作学习，探究体验。四、迁移深化，达标检测。五、总结提升，反思质疑。六、作