Unit11说课稿.doc

Unit 11 Could you please clean your room? 说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是新目标英语Go For It八(上)第11单元Could you please clean your room?的Section A部分的第一课时。我将从以下7各方面讲述。一、教材分析本单元的中心话题是：Make polite requests、Ask for permission，主要语言功能项目是有礼貌的请求和请求许可，语言结构为一般疑问句，情态动词could表示请求的用法。围绕中心话题，结合学生生活实际，教材插入了学生感兴趣的图片，让学生通过日常家务劳动的短语（do the dishes、make the bed）学会用Could I? Could you please?谈论家务活。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中培养学生的口语表达能力，复习巩固所学知识，并加以创新，用到实践中。通过谈论做家务活，促进师生、生生之间的情感交流，增进友情。二、教学目标根据英语课程标准关于总目标的的具体描述，以及“教学练评”四合一对目标的要求，结合本单元的内容，制定如下教学目标；1.掌握本单元 chore, trash, laundry, snack， do the dishes,take out,work on等词(语)的读音、拼写、弄清意义、学会运用。2.学会用could委婉地向别人提出请求建议或请求许可，并能熟练掌握其应答语。 -Could you take out the trash? -Sure, certainly! -Could I use your computer? -Sorry, Im going to work on it.3.学会用本单元的句型写留言条以请求他人的帮助。目标确定的理由与依据：新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用，”培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务语言型教学模式。教材中每单元都设计有一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，获取信息，用英语交流，培养用英语解决实际问题的能力即“用英语做事情”。三、教学重难点重点：动词及短语borrow, take care of 的用法； 句型Could you please ? Could I的运用。难点： 动词make与do用法的区别重难点确定的理由与依据： 学做家务活、谈论家务劳动是初中英语新目标教材中一个重要的话题，单元中出现了许多学生们日常生活中要经历的活动（以动词短语形式出现），其中Could I? Could you please?及其应答语又是学生在交际活动中不可缺少的交际用语。因此，本单元能否学得扎实、学的稳固对学生今后知识的衔接很重要。四、教法与建议1.用5课时完成本单元教学；课前教学新词（语）；2.用任务型语言教学法、情景交际法、使用多媒体辅助教学。教法实施的依据：我校从实施“四合一”课堂教学改革以来，十分注重有效课堂教学，有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习，首先应让学习者知道学习目标，明确努力方向。“四合一”文稿的设计理念是关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。在本课的教学中，我将依据课程的总目标并结合教学内容，设计贴近生活实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。五、学法与要求1 根据“适当集中”原则，在课前借助录音带学会拼读本单元生词；了解重点词（语）的含义；2 复习七上Unit 10中can的用法和八上Unit 5用can发出有礼貌的邀请和请求的句子；3 预习后，课前完成每课时的诊断性评价。4学法指导的依据：英语课程标准把“培养学生兴趣、树立自信心、培养良好习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，课前要求学生通过自学能读出新单词（语），了解基本用法，完成诊断性评价能调动学生的自主学习积极性、让学生主动参与到学习活动中，符合“四合一”课改目的，实践了课程标准的要求。六、教、学、练、评活动程序第一课时【活动1】实施诊断性评价导入新知识结合语境，用can, may, must, neednt, could填空.1.A: _ you answer the question in English?B: Sorry, I _. _ I answer it in English ?A: No, you _. You _ answer it in Chinese.2.A: _ I ask a question?B: Yes, you _. But you _ wait a minute.3.A: _ I use your eraser, Bill?B: Sorry. I dont have one. Ask Mary. She _ have one.4.A: _ you help me do the shopping? B: OK, sure.5.A: _ you sweep the floor?B: But I _ finish my homework first.把栏和栏的词语连线，组成动词短语 1.clean a.dishes2.make b.the floor3.sweep c.your clothes4.do d.the living room5.take out e.your bed6.fold f.the trash设计意图：此环节是确定教学起点而进行的评价，主要功能在于了解学生对已学过知识的掌握情况和对新学习任务的准备情况，有助于教师根据学生的具体情况找到教学的最佳起点，调整有利于学生学习新知识的最佳教学方案。是学生课前准备程度的评价。【活动2】情景对话，学做家务1.你了解这些家务活吗？请翻译下列短语：倒垃圾_ 折叠衣服_ 打扫客厅_洗餐具_ 铺床_ 扫地_2.将“请你把垃圾倒了好吗？”译成英文并作肯定回答：_ _3.两人一组，练习对话，用Could you please? 句型。（尽量使用上面的词组）设计意图：此环节是新知识的呈现部分，是本节课的重点，由于学生课前已有预习，并完成了诊断性评价，因此，学生很容易接受。对于本节课单词、短语的教学老师只须利用多媒体课件来创设问题的情景，引导学生能说出体现问题情景的单词或短语，这样，一方面给予学生更多的学习空间，另一方面也培养了学生的想象力和创造力，提高了学生学习的积极性和主动性。【活动3】听力练习，提高能力1. 听录音，完成课本1b，在Peters mother或Peter所做的家务旁打( )2. 再听录音，回答下列问题。Who is coming over at 7:00? _What does Peter need to do first? _.What kind of chores does Peter do? _.What kind of chores does Peters mother do? _.设计意图：此环节是要求学生通过听对话，复习1a中出现的几组动词短语，达到进一步巩固新知的目的。同时，为了强化听力训练，培养听力能力，依据对话内容又设计了4道问答题，让学生在听录音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。【活动4】说说做做，开心体验 看（P65）图片，用Could you please?句型练习对话.e.g. A: Could you please sweep the floor? B: Yes, sure.设计意图：此环节目的在于给学生充分展示自我的舞台，将上面几个活动通过小组交流的形式培养练习听、说的能力。通过这种活动，可以让学生很好的复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力。把任务放到小组中进行，可以解决“大班”难于操练的问题，学生在小组中有更多的时间来应用英语表达自己的思想。拓展资源（选学） Peter, could you please take out the trash?彼得，你能把垃圾拿出去吗？（1）“Could you please +动词原形+”句式用于委婉的提出请求或委婉的提出看法，是一种有礼貌的说法。这时，could不表示过去时态。回答时，肯定形式有sure, certainly, of course等，否定回答常为Sorry, I cant./No, I cant./Sorry, Im afraid not等，后面还常附加“不能的理由”。比用“can”更加有礼貌。- Could you please lend me some money?你能借给我一些钱吗？- Yes, sure. 可以，没问题。- Could you please come out to play with me ?你能和我一起玩吗？- Im afraid not. I must finish my homework first. 恐怕不行，我必须首先完成我的作业。（2）take out 取出，拿出这是由“动词+副词”构成的动词短语。名词作宾语时，可以放在两词之间或之后，但当代词作宾语时，必须放在两词之间。例如；Take out the book. =Take the book out.把那本书取出来。He took his book out of his bag.他从书包里拿出他的书。The gift is in the box. You can take it out.礼物在盒子里，你可以取出来。设计意图：此环节教师可依据各班学情，选择使用，利于指导学生依据个人需求，更深层次的学习。满足学习优秀生的要求。七、形成性评价第一课时一、根据句意及首字母提示完成单词。1. Could you please s_ the floor?2. Tom is f_ his clothes now.3. Could you please take out the t_?4. Does Mary like to d_ the laundry?5. How often do you clean your l_ room?6. Jane never h_ her mother cook dinner.7. I dont like doing the dishes because its b_.8. After you get up, youd better m_ the bed.9. I have to do c_ of cleaning, cooking and shopping every day.10. “ Its time for class. Please take o_ your books.”Tom said.二、单项选择。( )1. He needs _ his room. A. to clean B. cleaning C. cleans D. clean( )2. Could you please do the dishes? _. I have to do my homework. A. Yes, I do B. Yes, I can C. Sorry, I cant D. Sorry, I am not( )3. My friend with me _ going to Beijing _ vacation. A. are, in B. is, on C. is, in D. are, on ( )4. -Could you please _ your clothes? Certainly, mom. A. to fold B. make C. fold D. do ( )5. -Manuel, could I use your computer? -Sorry, Im going to _ it now. A. work in B. work at C. work on D. work over ( )6. I hate _ some chores, but I like to_ my bed. A. making; make B. to do; do C. doing; make D. do; make ( )7. I dont like doing the dishes because its _ . A. interesting B. boring C. interested D. bored ( )8. Do you agree _ me ? A. to B. with C. at D. for( )9. Could you get _for me? A. any B. a C. some D. many( )10. I _ my aunt in Australia this winter vacation.A. visit B. am going to visit C. visited D. was going to visit 三、句型转换。1.I like skating because it is very interesting.（画线部分提问） _ _ you like skating?2.I go to see my parents once a week.（画线部分提问）_ _ _ you go to see your parents?3.I need to eat breakfast. （改为一般疑问句） _ you _ _ _ breakfast?4.Would you like to sweep the floor?（改为同义句）_ _ _ sweep the floor?5.Could you please do the dishes?（作否定回答） _, I _.八、拓展练习（选做）用下列短语补全句子。Yes, sure. Yes, you can. Sorry, I cant. No, you cant Could you please Could I 1.A: _ use your computer?B: _ . Im going to work on it now.2.A: _ sweep the floor?B: