2014年二年级数学下册第一单元教案（苏教版）.doc

2014年二年级数学下册第一单元教案（苏教版） 课题第一单元 有余数的除法（一）（1）上课时间：（ ）教学内容教科书第13页总第（1）课时教学目标1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。2.进一步积累观察、操作、交流等学习活动的经验，感受除法意义的发展和延伸，培养比较、分析、抽象、概况的能力。3.增强与他人合作的意愿，提高学习数学的兴趣。教学重点掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系。教学难点初步认识有余数的除法。教具、学具每组准备10根小棒。老师准备8个梨，10根小棒自主先学 1.分辨平均分 提问：把6个圆分一分，哪种分法是平均分？为什么？什么叫平均分？ 2.平均分 谈话：把8个梨平均分，每人分2个，可以分给几人？（先分一分，再列式计算） 口算练习568= 328= 408= 83=88= 56+7= 74= 78=教 学 过 程先学探究 1.分辨平均分 提问：把6个圆分一分，哪种分法是平均分？为什么？什么叫平均分？ 小结：是的，每份分得同样多，就叫平均分。 2.平均分 谈话：把8个梨平均分，每人分2个，可以分给几人？谁来分？ 提问：这是怎么分的？你能根据这种分法，列出怎样的算式呢？ 板书算式。 谈话：是啊，把一些物体进行平均分，我们用除法计算。 探究交流 （一）教学例1 1读一读 谈话：刚才我们把8个梨进行了平均分，现在老师这里有10支铅笔，把10支铅笔分给几个同学，每人分得同样多，可以怎么分？ 板书：把10支铅笔分给几个同学，每人分得同样多，可以怎么分？ 提问：每人分得同样多，是什么意思？ 小结：就是把10支铅笔平均分。 谈话：要知道把10支铅笔平均分给几个同学，就要知道每人分几支。 提问：每人可以分几支？ 2分一分 出示表格。 谈话：为了准确记录下我们分的过程，可以按照这张表格来分。 介绍表格。 谈话：我们先看，每人分2支，可以分给几人？ 老师示范分。 提问：还有的剩吗？也就是全都分完了。那，每人分3支，4支，5支，你能和同桌一起分一分吗？我们把分得的情况记录在书本第1页的表格里。 3说一说 提问：谁来把自己分得的情况填写在黑板上的？从这张表格里，你知道了什么？ 提问：有哪些情况是正好分完的？又有哪些情况是有剩余的？你发现了什么？ 小结：把10支铅笔平均分，有时能正好分完，有时不能正好分完。 4.正好分完 谈话：10支铅笔，每人分2支，分给5人。根据这种分法，我们可以用一道算式来表示。就是，1025。这道算式表示，把10支铅笔，每份2支，平均分成5份。 5有余数的除法 谈话：10支铅笔，每人3支，分给了3人，还剩1支。这种不能正好分完的情况，我们也可以用算式来表示。 板书：1033（人）1（支） 谈话：这种有剩余情况的算式，我们叫做有余数的除法。 板书：有余数的除法。 6介绍名称 谈话：这里的1叫做“余数”。跟我读，余数。所以，这些数字的名称分别是：被除数，除数，商和余数。这道算式读作：10除以3等于3余1。我们一起来读一读。提问：这道有余数的除法算式，表示什么意思？ 小结：把10支铅笔，每人3支，分给3人，还剩1支。因为剩下来的1支，不够成为一份，所以只能作为余数。 提问：除数3是什么意思？商3是什么意思？余数1是什么意思？ 7试一试 提问：你能把有剩余情况，也用有余数的除法算式来表示吗？打开书本第1页，请试一试。 谈话：谁来读一读自己写的算式？这道算式表示什么意思？同桌之间相互说一说。 8总结 谈话：把一些物体进行平均分，有的可以全部分完，有的却分不完，这种分不完的情况，我们就用除法算式来表示，这种除法算式叫做：有余数的除法。有余数的除法，也是平均分，只是剩余的不够分为一份，所以只能做余数。 教学例2 1.老师在黑板上摆一个正方形 师：摆一个正方形需要几根小棒？摆2个呢？ 生：4根小棒。8根。 用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？动手摆一摆。 根据摆的结果填写除法算式，并把表格填写完整。 汇报 填写算式、表格。 124=3（个） 134=3（个）1（根） 144=3（个）2（根） 154=3（个）3（根） 比较除法算式中的余数和除数，你发现了什么？ 谁来用一句话说说余数和除数的关系？ 引导（几个学生说）：余数都比除数小。反馈完善 1想想做做1 谈话：拿出8根小棒，每3个一份，来分一分，把分得的结果填写下来。拿出11根小棒，平均分成2份，来分一分，再填一填。 提问：谁来说一说分得的结果？商表示什么意思？余数又表示什么意思？这道算式表示什么意思？ 提问：这两道题目，分法一样吗？第一道题目是先确定什么？第二道题目是先确定什么？ 谈话：不管是哪种分法，只要分完后，有剩余情况的，都可以用有余数的除法来表示。 2想想做做3 谈话：请大家自己完成。 提问：算式表示什么意思？从这道题目中，你发现了什么？ 小结：根据一种结果，有两种不同的分法。一种是先确定平均分成几份，也可以先确定每份的个数。 3.想想