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文档简介

鲁提辖拳打镇关西教学反思鲁提辖拳打镇关西是语文出版社八年级上册语文第四单元（小说单元）的第一课，编选本单元意在进一步培养学生阅读小说的兴趣和能力，初步培养学生的文学鉴赏能力。 教学本文，我计划用3课时。第1课时，引导学生了解水浒传及其作者施耐庵，读通课文，理清故事情节。第2课时，组织学生分析鲁提辖人物形象，培养学生的分析归纳能力。第3课时，共同品味精彩片断和生动的语言。本节课我上的是第2课时，共有四个教学环节。第一个环节是复习，请学生有创造性的复述课文故事情节，并由学生进行评价。第二个环节是探究，组织学生一起分析鲁提辖的性格特点，这是本堂课的主要任务。首先，师生谈话，由学生讨论得出分析小说中人物形象的方法，即“分析人物描写法、分析重要情节法、分析侧面描写法”等。然后，放手让学生自己研读课文，从这几个方面去分析鲁提辖的性格特点，学生可以独立思考、可以分组合作、可以讨论交流，教师只做适当点拨和提示。第三个环节是课堂小节，我鼓励学生向大家介绍鲁提辖，表达要有创造性，如改变人称等。第四个环节是学生自结，我请学生谈谈本堂课的收获，并追问学生还有什么疑问？让学生带着问题离开课堂，从而把语文学习延伸到课外。反思这堂课的教学过程，我认为它基本符合新课改的理念，具体表现在以下几方面：一、学生进一步明确了分析小说人物的方法，提高了运用语言的能力；认识了鲁提辖的豪爽侠义，思想情感得到了熏陶。这体现了语文课程工具性与人文性的统一。二、学习过程中，学生或分组讨论、或独立思考、或交流看法，教师决不把自己的观点灌输给学生，让学生自主学习、合作学习、独立探究。这种教学方式的转变是新课改所倡导的，符合让学生在语文实践中学习语文的规律。三、学习目标的提出，学习方法的选择，学习步骤的确定，都由师生共同商定。这体现了学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者的新理念。四、鼓励学生有创造性的复述课文和介绍鲁提辖，张扬了学生的个性，体现了培养创造性人才的新理念。当然，本堂课也有许多不足之处，主要表现为：一、学生的分组讨论组织的不好。有的小组分工不明确，没有讨论小组长，个别学生的讨论漫无天际。二、朗读训练不够。新课改提倡培养学生的朗读能力，并在朗读中积累、感悟语言。本堂课我仅指导学生匆匆地朗读了“三打郑屠”那几自然段。三、学生的创造性表达不理想。在有创造性的复述故事情节和介绍鲁提辖的环节中，学生的表达不尽如人意，而我又缺乏引导和示范。总之，教学之法永无止境
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