“用情唤醒爱”心理辅导案例.doc

“用情唤醒爱”心理辅导案例 江西省安远县濂江中学 谢志辉 邮编：342100案例介绍（案例概述）小刘，男、15岁，某校初三学生。学习成绩居上，智力较好，酷爱篮球，性格倔强，自尊心强，做事较冲动，自我要求不严，马大哈，是我班的体育委员，初三下学期与班里一名女生（学习尖子，才女又漂亮，爱学习）交往甚密，而且来往频繁（经常借问作业），他们的这种行为让我初次当初三的班主任坐立不安，因为，我在上思品课的时候，经常发现他走神、发呆，总是把目光朝她看去，几次数学测验成绩均有下滑。班上多数都因不了解而进行各种猜测，“小刘脾气火暴”。这可把我急了，因为很怕（担心）他们交往影响中考，毕竟他们都是上重点高中的指标。案例分析：（原因分析）针对小刘所表出的行为和对他的家访，可以分析他产生对“学习尖子”爱慕又很苦恼的原因。1、内在原因（1）生理。青少年正处于性意识萌发成熟的阶段，容易对异性产生浓厚的兴趣，出现对异性的好感也是正常的，但又因为对两性知识的缺乏而有一种强烈的神秘感。因此不难理解他在招来大部分同学猜测议论时大发雷庭，脾气暴躁。（2）动机。当自己学习不如她时，有一种自卑观，迫切想通过自己的努力追上她。2、外在原因（1）家庭。小刘因是单亲家庭，长期缺乏母爱，也许是他寻找心理安慰或寄托。（2）外部压力。当有人评论猜测时，又显得很拘谨腼腆，自认为在班上抬不起头，外部力量对自身心理压力很大，导致自身苦恼。班主任支招：我经过仔细分析思考，给了他一些参考性的意见。最终让他自己决定该怎么做。1、树立正确的思想观念。喜欢一个比自己更优秀的异性同学并没有错，这都是人很正常的想法，毕竟内心深处是追求学习上进，直接对她说自己很崇拜她，并且希望得到她学习上的帮助，这对于活泼开朗的你没有问题，以勉在班上产生误会，遭来不必要的非议。有人评论时，要理直气壮接受这一切，因为正常男女同学交往是可以相互促进，也是提倡的，不必多虑。为了双方都有一个美好的未来，则应该做好每天该做的事。作为一名学生，首先把自己学习成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来，化情感为学习上的动力。但是，当你对她有强烈的爱慕念头时，就应该从多方面了解她的优点和不足，毕竟“人无完人，金无足金”，因为每个人都不是十全十美的，然后她在你心中的神秘感就会逐渐消失的。中学生身心各方面不成熟，如果提前采摘“果子”，偷吃“禁果”，那将是苦涩的，也是道德所不允许的，也是法律所禁止的。2、组建班级篮球队。因为他是体育委员，酷爱篮球，我安排和鼓励他担任初三（6）班篮球队队长，让他有自我展示的平台和机会，淡化他对她的注意力，组织丰富多彩的集体活动，跟其它兄弟班进行篮球友谊赛，这样不仅提高班级集体的凝聚力，也能缓解初三面临中考紧张的学习生活，又能丰富同学们的精神文化生活，真是一举多得。3、与家长联系。通过家访电话联系、家长到校面谈等多种方式，了解刘某家庭情况，并与家长坦诚友好深入沟通交流，希望刘某父亲多与孩子沟通，多给他父爱，关注他心里变化。4、春风化雨，坚持疏导教育，班主任要正确对待这类学生，避免直接批评，通过在班级召开“团结友助”，建立正常的男女同学关系（平等、团结、互助），当他传纸条时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心疏导帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。5、坚持写日记（周记）。鼓励刘某常写周记，特别是有关心理活动的周记，（把情感的种子藏起来，转化为一种力量），也可以指导刘某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊。开阔视野，不断激励自己，使他明白只有从身边小事做起，立足于当前学习、生活、胸怀大志，有远大报负的及能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。辅导效果通过班主任细心、耐心、恒心教育引导、疏导，刘某变得开朗、乐观、积极健康向上。刘某的信心明显增强，学习主动性很高，学习也上升了，2011年6日中考两人均考入县重点高中，让我欣慰的是，他懂得感恩，2013年6月初来到学校找老师聊天，一起分享当年的往事，在交谈中，我似乎能体会到他当年对班主任的做法表示赞赏和认可。中学生要做到心理健康