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文档简介

小学美术我们的生日聚会教学案根据师生策划的活动方案提出进一步的修改意见，完善活动方案。先让学生欣赏一些成长记录本和其他纪念品的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。发展阶段：教师讲述简单的设计制作成长记录本的过程、具体要求和方法。组织学生分组，每个组通过讨论，共同拟订和完成各自的纪念册的设计方案。（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。（2）学生讨论、交流、发言。学生交流生日时的趣事，教师总结。1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。学生分头按设计方案进行文字撰写、版面编排、装饰美化等具体活动。作业完成后让学生相互欣赏其他同学的作品，并进行评价。课后拓展：鼓励学生积极地设计制作更有创意的生日纪念册或其他的生日礼物，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。1、收集自己成长过程中的照片，制作成长记录本。2、也可以制作各种形式的工艺品，举办全班的生日聚会。制作者对自已设计的作品进行描述。生生互评、自评、师评课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，
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