辽宁省海城市南台镇一中2011至2012学年度下学期七年级语文试卷.doc

学 校 年 班 姓 名 考 号 20112012学年度下学期第一次月考题 七 年 级 语 文 试 卷 题 号 一 二 三 总 分 （考试时间120分钟，满分120分）一 积累运用（20分） 1 把这些字正确，工整的抄一下（2分） 回环曲折 亦复如是 _ _ 2 阅读，回答问题（3分） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需耍人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕乌。 （1） 标拼音 较（ ） 罕（ ） （2） 文中有两个错别字，找出来并改正 （3） 解词 鉴赏： 3 改病句（在原句改 只限1处）（2分） （1） 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 （2）经过几个月的培训，使我掌握许多知识。4 仿写句子（2分） 父爱是伟大的。有人说父爱如山，巍峨庄严；_ ; _ _;_;_5 填空（2分） （1）童年作者_，体裁_。 （2）童年讲述的是_的童年生活。6 口语交际（2分）小明考试没考好，一直烦恼，请你帮帮他。（多于30字）7 填空（4分）（1） 伤仲永作者_。（2） 最后一课是_作家_写的。8 下列句子朗读节奏划分错误的是（ ）A 其诗/以养父母、收族为意B 借旁/近与之。即书诗/四句C 余闻之也/久D 未尝/识书具，忽啼/求之 二，阅读理解（40分） （14+14+12） （一） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。” 9 解词（4分）（1） 尝： （2） 就： （3） 扳： （4） 称： 10 翻译（4分） （1）父利其然也。 （2）泯然众人矣。11 概括第一段（2分）12 其父“不使学”的原因是什么？（用原文回答）（2分）13 像方仲永那样的天才由于没学习，尚且要成为普通人，请联系实际，说说普通人若不学习后果如何？（2分） （二）最后一课（另一种译本） 那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，阿麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。 天气是那么暖和，那么晴朗！ 我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？” 当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！ ”我以为他在跟我开玩笑，便上气不接下气地跑进阿麦尔先生的小教室。 往常，开始上课的时候，总是一片乱哄哄的嘈杂声，斜面课桌的开关声，同学们一起捂住耳朵高声背诵课文的声音，街上都听得见。先生的大戒尺敲打着课桌：“安静一点！” 我打算趁这片嘈杂声，偷偷地溜到我的座位上去。可是，这一天不同于往常，一切都很安静，就像是星期天的早晨。透过敞开的窗户，我看见同学们已经整整齐齐地坐在他们的座上，阿麦尔先生腋下夹着那把可怕的铁戒尺，来回地踱着步子。必须推开教室门，在这一片静谧中走进教室。你们想一想，当时我是多么尴尬，多么害怕！ 可是，没有。阿麦尔先生看着我，没有生气，而是非常温和地对我说：“快点回到座位上，我的小弗朗茨；我们就要开始上课了。” 我跨过凳子，马上坐到座位上。我从惊慌中稍稍定下神来，这才注意到，我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服，领口系着折迭得很精致的领结，头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽，这套装束，只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的。此外，整个教室也有一种不同寻常的庄严的气氛。但是，最使我吃惊的是，看到教室里面，那些平常空着的凳子上，坐着一些跟我们一样默不作声的村里的人，有头戴三角帽的奥泽尔老人，有前任镇长，有以前的邮递员，另外还有其他人。所有这些人都显得很忧伤；奥泽尔老人还带了一本边角都已破损的旧识字课本，摊放在膝头上，课本上横放着他那副大眼镜。14 第三段是什么描写？有什么作用？（3分）15 第四段划线句为什么列举两年来曾出现在布告牌上的坏消息？（2分） 16 第七段的“平常日子”上课情形有用吗，为什么？（2分） 17 第八段的“踱来踱去”运用了什么描写？有什么作用？（4分）18第十段的哪些地方体现了教室里的不平常的严肃气氛？（3分） （三） 父亲的眼神 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的恃情况下，肯定高考无望。因此，高一期未考试前，我彻底失望，回到家里。 因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反且学不妤了，还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来 中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。 夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容 “当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一牟。赶快起来！” 父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。 当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！” 后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。 时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴你的眼神。这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不这祥，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！”19 选文运用第_人称来叙述的。20 选文第六段划线句运用_和_的人物描写方法。21 文段中哪些内容是略写？哪些内容则是详写？22 选文主要记叙了一件什么事情？请简要概括。三 写作23 以“_一课”，写一篇作文。 要求：（1）先补充文题，再作文。 （2）字数不少于650字。 答 案1 略 根据字迹和正确率得分2 （1）（jio） (hn) (2) “耍”改为“要” “乌”改为“鸟” （不加引号不给分） （3） 鉴定和欣赏3 （1）删去“能否” （2） 删去“使” （修改符号使用错误不给分）4 略 （根据感情色彩给分）5 （1） 高尔基 自传体小说 （2） 阿廖沙6 略 7 （1） 王安石 （2）法国 都德 8 B9 （1） 曾经 （2） 完成 （3） 通“攀”，牵，引。 （4）相当 10 （1）（方仲永的）父亲以此为有利可图。 （2）（方仲永）已经完全如同普通人了。11 写方仲永才能初露的情形。12 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。13 例子：当今社会科学技术迅猛发展，竞争激烈。一个人如果不学习，那么他肯定被社会淘汰。14 交代小说的时代背景，为下文情节发展做铺垫，也突出小弗朗茨爱玩的天性。15 这和当时的社会环境有关，为下文情节做铺垫。16 有用。因为这些是与“最后一课”对比，突出文章主题。17 动作描写。生动形象的表现了先生极不平静的心理。18 围绕立下几点答题： 我们的老师穿着他那件漂亮的绿色常礼服，领口系着折迭得很精致的领结，头上戴着那顶刺绣的黑绸小圆帽，这套装束，只有在上头派人来学校视察或学校发奖时他才穿戴的。 看到教室里面，那些平常空着的凳子上，坐着一些跟我们一样默不作声的村里的人，有头戴