互联网参赛教学设计空气第二课时.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版第二单元课题1空气第二课时教学设计一、 教案背景：1、面向学生：初中 2、学科：化学 课时安排：2课时3、学生课前准备：A、预习本课题教学内容 B、学生以4人为一个学习小组做好分组工作 C、利用互联网搜索关于空气组成及个成分的用途的相关资料二、教学课题通过本课题的学习让学生初步理解空气的组成，通过演示实验，一方面指导学生学会观察现象，培养他们分析问题的能力，使学生能够科学地对待化学实验；另一方面可以领会实验设计的意图，以便于体会拉瓦锡研究空气成分时的实验思路。运用图片使学生认识氧气、氮气、稀有气体的用途，认识到空气是人类的宝贵资源，人类需要洁净的空气，但日益严重的大气污染危害着人类的生存。因此很自然地联系到如何保护环境、保护自然资源。三、教材分析本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它们与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。教学目标：【知识与能力】1.了解空气的主要成分。2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。3.初步理解纯净物、混合物的的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。【过程与方法】1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。3、通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。【情感、态度与价值观】1、知道空气是一种宝贵的自然资源。2、初步了解空气污染给人类带来的严重危害。3、养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的组成、作用。2.纯净物与混合物的的概念。3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的的概念。通过互联网搜索和本课题有关的教案、课件、说课等资料，归纳提炼出以上对本课题教材的理解。/view/9aaddec489eb172ded63b78f.html/ResourceHtml/2011/03/15/2188713.html/p-301274311.html四、教学方法以图片、投影或录像的形式讲述空气中氧气、氮气和稀有气体的用途以及我们身边的空气污染和空气污染的严重危害，介绍有关环境保护方面的知识，由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，通过讨论“为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？”，培养学生建立环境保护的常识。第二课时五、教学过程 教学过程：通过互联网搜索本课题的教案和教学设计，结合自己的教学经验和本地本校的教学实际，形成以下教学活动的设计。教师活动学生活动设计意图一、 课前复习提问：1、空气中有哪些成分？体积分数各是多少？2、测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、原理、表达式、结论分别是什么？3、氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？二、讲授新课（一）空气是一种宝贵的资源1、过渡：空气中氧气、氮气和稀有气体各有什么样的性质，并有哪些用途？这是我们这节课要了解的知识。2、给出学习任务：阅读课本28页有关氧气的内容，讨论为什么把氧气叫做“养气”？3、请学生展示搜集的有关氧气用途的图片或视频资料，说一说氧气的用途。/shczy/ShowInfo.asp?InfoID=1887074、板书：二、空气是一种宝贵的资源1氧气的用途(1)供给呼吸 (2)支持燃烧5、引导学生用同样的方法学习氮气的用途。/shczy/ShowInfo.asp?InfoID=190615组织学生讨论课本29页的讨论题。板书：2氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境6、引导学生用同样的方法学习稀有气体的用途。板书：3、稀有气体(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂7、阶段小结及练习：/view/b56a163467ec102de2bd8932.html?from=rec&pos=4&weight=100&lastweight=100&count=5现有谜语“说是宝，真是宝，动植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”请打一物质的名称 ；谜语中反映该物质的物理性质是 ；该物质的用途有 。节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种（ ）A.氧气 B.氮气C.稀有气体 D.二氧化碳在庆典活动中，人们常用氦气充灌气球，利用了氦气的哪些性质（ ）密度比空气小在空气中不会发生燃烧和爆炸是一种无色气体不能供给呼吸A. B.C. D.4下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( )A、氧气用于炼钢 B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥 D、稀有气体用于电光源（二）保护空气1、指导学生看课本30页的图片和内容，学生回答下列问题：大气污染的原因有哪些？大气污染对环境有哪些影响？大气污染对人和动植物有什么危害？在你身边发生过哪些空气污染？主要有哪些？造成了哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？2、指导学生阅读课本3132页内容，了解当今三大污染气体是：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫；空气污染指数越小，空气质量越好；绿色化学的特点三、请学生小结本节课的内容好，并说一说自己的收获。四、应用迁移，巩固提高（一）完成课后33页练习6.（二）帮助学生展示通过互联网搜索后并精选的练习题1下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是( )A、煤燃烧产生的烟 B、石油化工厂排放的废气C、汽车排出的尾气 D、植物光合作用放出的气体22008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是A氢气 B氧气 C氦气 D二氧化碳举手回答教师的问题，针对同学的回答给出自己的判断，改正失误之处。学生看书解决问题。学生上前展示自己的自学成果。归纳总结氧气的用途。/programs/view/yHr7tbVTiKw/学生分组展示有关氮气用途的图片和视频资料，归纳氮气的用途。展示讨论结果。总结氮气的一些物理和化学性质。完成29页表格。/v_show/id_XMTQ0NzA4OTg0.html学生分组展示有关稀有气体用途的图片和视频资料，归纳稀有气体的用途。/w90/play_album-aid-3860454_vid-MjI3ODc3NDk.html学生根据板书进行小结。学生看习题，展示答案。其他学生集体判断正误。学生看书、讨论、归纳后回答问题。归纳：污染空气的物质：粉尘和有害气体；空气污染的主要来源：工业污染、生活污染、交通污染、农业污染;空气污染的主要危害：影响人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。造成温室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨我们能做的：使用清洁能源；积极植树、造林、种花、种草等；不用一次性餐具；出门多步行、骑车，少乘坐私家车。学生在书上勾画相关内容。归纳总结本节课的主要知识及所得。展示自己在互联网上搜索整理的课后练习题。/user1/15074/archives/2011/74592.shtml/p-255845351.html/s/blog_6cd6426b0100lnm4.html复习前一课的知识，为新课的学习打好基础。培养学生的自学能力和小组合作能力，以及正确使用互联网为学习服务的认识。培养学习规范的语言表达能力。通过练习巩固强化前面所学知识。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问 题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力培养学生良好的学习习惯。及自主学习的能力。六、板书设计二、空气是一种宝贵的资源1、氧气的用途：(1)供给呼吸 (2)支持燃烧2、氮气的用途：(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境3、稀有气体的用途：(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术 (4)冷却剂 (5)麻醉剂三、保护空气1、大气污染的原因、影响和危害2、如何保护空气3、空气污染物4、绿色化学七、教学反思本节课在教学过程中注重师生互动，生生互动，充分体现学生的主体地位。知识点的呈现不是由教学一一提出，而是通过学生预习、课堂上的自主学习、交流与讨论归纳得出，课堂上的巩固练习也不再只是教师给出学生练习的方式，而是采用学生展示自己课前预习时精选的习题，这样更能对学生学习过程中的不足进行强化练习，还充分体现了课堂教学的开放性，注重了对学生学习习惯的培养。通过让学生搜索有关的学习内容和练习题，即指导了学生如何正确使用互联网，又调动了学生的学习兴趣和学习积极性。教学内容的