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小学语文五年级下册冬阳童年骆驼队教案 2 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。 3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 教学准备 教师：准备城南旧事的影像资料。 学生：课前搜集林海音城南旧事的有关资料。 教学设计 一、歌曲激情，解释课题 1 上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。(课件播放歌曲：童年)这歌词写了什么?(生自由说，师板书题目。) 2 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的词语中间有两个间隔符号。)老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。)这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 3 交流信息，简介作者与背景。 二、初读课文，理清叙述顺序 1 借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。 2 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。(先讲冬天“我”看骆驼咀嚼，第5段;再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象第711段;然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景第12段;最后讲夏天不见骆驼的影子第1316段。) 三、细读课文，感悟童真童趣 1 学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。(从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动;从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。) 2 学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。(同学自愿结成小组，互相交流、探讨;全班交流，教师适时点拨。) 四、精读课文，感悟对童年的怀念 1 齐读最后一段，说说读懂了什么?从什么地方体会到的? 2 引导学生理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。 五、拓展延伸说童年 光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢?(学生说自己的童年趣事。) 六、总结全文 1 (歌曲童年再次响起)教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。 2 (课件出示书的封面)在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的城南旧事，另一本则是高尔基的童年。这两本书都很棒，大家可以找来看看。 板书： 冬阳童年骆驼队 看骆驼吃
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