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文档简介

简便计算二 教学目标：1. 运用加法运算定律能熟练的进行简便计算；2. 通过计算练习，培养学生的计算能力；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点： 运用加法运算定律能熟练的进行简便计算。教学难点: 培养学生分析问题、解决问题的能力。教学方法： 讲授法、讨论法、激励法等等。教学用具： 多媒体教学内容：每天一题：小马初学划船，前10分钟，平均每分钟划行10米，后50分钟，平均每分钟划行9米，小马1小时共划船多少米？一 导入 孩子们在上课之前我们进行一次口算比赛，好吗？比赛要求：第1组、第2组做左边3道题，第3组、第4组做右边3道题。看哪一小组做的又快又准确？多媒体出示： 498+99 332+200 435+97 447+400 867+198 568+2001. 小组做题，教师巡视、检查；2. 使用多媒体校对得数，并对计算速度最快的小组加以鼓励；3. 讨论计算速度快的原因，并总结得出结论；结论：一个数加整百数计算更简单。问题：孩子们，你们有没有什么办法把左边3道题也转化成加整百数呢？带着这样的疑问我们一起来学习今天的新课简便计算，看能不能找到解决的办法呢？板书：简便计算。二 新授课情境引入例51. 找已知条件及所求问题，多媒体出示。已知条件：何叔叔已收电费：867元张阿姨家缴电费：98元求： 何叔叔共收电费多少钱？板书： 867+982.观察两个加数867与98有什么特点？重点讲解：为什么选择98而不选择867进行凑整？3这个算式怎样进行简便计算呢？小组讨论 4.板书小组讨论结果，多媒体出示。5.学生选择哪个小组的算法和方法都合理，并说明原因。6.重点强调98转化成100为什么要减2？7.通过上面一题的探讨学习，你有什么发现？ 小组讨论并发表自己的见解，教师归纳。总结（多媒体出示）：一个加数接近整百数时，可以看成是一个数加整百数，但是要注意多加几就要减去几。这就是简便计算的凑整法。三 巩固练习多媒体出示导入环节左边3道题，并用简便方法计算。抽学生上黑板做四 课堂小结 通过本节课的学习你有什么收获？五 作业 教材练习十第三题 练习册练习十六 板书设计 简便计算 867+98第1组：第2组：第3组：第4组：总结：一个加数接近整百数时，可以看成是一个数加整
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