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高一语文学案答案必修3第一单元第1课林黛玉进贾府【课堂活动】一、预习检查1A组：盥手gun懵懂mng惫懒bi内帏wi憨顽hn姊妹z翠幄w宫绦to厢庑w宸翰chn纨绔wnk发髻jB组：阜盛f船埠b贾赦sh敕造ch呜咽y咽喉yn梦魇yn两靥y插屏png敛声屏气bng忖度cn拊掌f戏谑xu虐待n谙达n万马齐喑yn瞋视chn缜密zhn2.嫡亲锋镝甬路始作俑者蘖枝孽根祸胎瞋视嗔怪雕梁画栋黄粱美梦品茗墓志铭3.（1）都云作者痴谁解其中味（2）丹唇未启笑先闻（3）色如春晓之花（4）哪管世人诽谤（5）病如西子胜三分三、阅读理解1王熙凤：精明能干、机变逢迎（外貌描写、语言描写）贾宝玉：率真任性，具有反对封建束缚、要求自由平等的叛逆性格。（外貌描写、语言描写、侧面描写）林黛玉：美貌多情、体弱多病、谨小慎微（外貌描写、语言描写、心理描写）2从宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设等方面描写了贾府的环境。通过环境描写表现了贾府显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派，揭示贾府荣华富贵的来源依赖朝廷，鱼肉和盘剥百姓。这为写贾宝玉的叛逆性格提供了典型环境，也与小说后面写贾府的衰落形成鲜明对比。四、分析综合1暗示她的地位之特殊，她的贪婪与俗气，以及爱好张扬的个性。2.思想上的男女平等意识，贵族阶级的叛逆性格。3.林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。比如：（1）在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。（2）在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。”连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。（3）在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了”。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。（4）贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了四书”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”之后，才改口的，可见她多思多虑，做事小心谨慎。五、鉴赏评价1作者托用后人的两首“西江月”词，从另一侧面提示了贾宝玉的性格特点，点破他以后的身世遭遇。从表面看，这里句句都是对宝玉其人的嘲讽，但这些都是借封建统治阶级的眼光来看的，透过字面，却处处可以看到作者对宝玉性格的赞美。这种寓褒于贬的新颖手法，在这里显得别开生面。2.王熙凤真可谓是八面玲珑，她的这句赞语有“一石三鸟”之妙：表面上是称赞林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，同时又不忘安慰迎春那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至。六、探究1因为前边听贾母说姊妹们“不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”知道贾母明显的崇尚“女子无才便是德”，因此连忙改口，这正是她寄人篱下的心态反映。可见林黛玉进贾府“步步留心，时时在意”的谨慎态度。2林黛玉的美是一种少女内敛灵秀的美。王熙凤的美是一种少妇张扬庸俗的美。王熙凤美在外貌，林黛玉美在气质；王熙凤是一种华丽的美，林黛玉是一种朴素的美。确切地说林黛玉是“美丽”，而王熙凤是“漂亮”。七、应用广场1.我比较喜欢薛宝钗。她的性情比较适合在现代社会中生存，物竞天择，适者生存，这个社会上只有强者才可以生存，说她有心计，不如说她懂得如何处理人际关系。2.我觉得林黛玉个性消极，经常耍小性子、爱哭，有的时候又非常尖酸刻薄。薛宝钗就不一样了，性格开朗，人生态度也很积极，她那种圆滑的为人处世的行为不过是想争取做一个封建淑女的典范，放在封建社会这种大背景下，她受到更多的是批判，如果在今天这样的社会中，她可能是人们交口称赞的女强人，而林黛玉恐怕活下去都很难了。所以，我更喜欢薛宝钗。3.林妹妹和宝姐姐相比：外貌上，前者更胜西子三分，后者有如杨妃转世；个性上，一个热情直率，一个冷漠婉转；处世上，一个尖锐刻薄，一个圆浑世故；才华上，一个才华灼众，一个守拙尚同。林黛玉，美丽，善良，小性儿是有的，但是更觉其女性美；薛宝钗虽然比较符合现代生活方式，但是未免心机过深了些。所以，我还是更喜欢林妹妹。4.林黛玉品貌端庄，才华出众，在荣国府那么多姐妹中，她是出类拔萃的。但她的为人，却是心细心窄又多心要强不肯落人之后的。林黛玉性格上的缺陷掩盖不了她叛逆思想的光芒。当她的爱情幸福被扼杀时，表现得那样的勇敢、决绝，她以死向黑暗的社会表示强烈的反抗。至此，她的叛逆性格到了高峰。一个美丽、柔弱、勇敢、决绝的悲剧形象，便深深铭刻在读者心中，屹立在中国文学史上。因此，与薛宝钗比，我更喜欢林黛玉。【拓展训练】一、基础阵地1B（“敕”读ch，“怯”读qi，“丧”读sng）2C(A灿璨牍渎论伦；B蔼霭撕厮顶鼎；D俊峻需许）3C（“诞”，狂妄；“恍”，仿佛；“颦”，皱眉头）4B(鳞次栉比：形容房屋等建筑物像梳子齿那样密密地排列)5D（王夫人明知王熙凤没有预备缎子，在此是笑她惯于机变，玩弄权术，只是不想点破她，所以“不语”）6B（“像”在句中表示比较）7C（只有这项符合宝玉叛逆的性格特征）8形体容貌风韵姿容俏丽捆扎小心偏激，不端正可惜9贾元春；贾迎春；贾探春；贾惜春；薛宝钗,林黛玉10侧面；欲扬先抑肖像；赞赏；美貌多情封建卫道者；叛逆；寓褒于贬（或似贬实褒）二、阅读星空11才高气傲，非常自信，在王夫人面前又表现得尊重长辈，谦虚谨慎，善于恭维。12她根据自己的了解，分析宁国府的弊端，作出相应的对策。她虽是荣国府中人，但是她对宁国府中事也了如指掌，可见她平时眼观六路，耳听八方，是个有心人，她思虑周密，条分缕析，能够预见可能出现的问题，一一制定防范措施。13从侧面烘托王熙凤的泼辣和她的威望。14最主要的问题是“家人豪纵”。对策是整治作风，赏罚分明，而且人人平等，不讲情面。15辩证地描写人物，好人身上有缺点，坏人身上也有长处，妍媸毕现。三、应用广场16要求所拟辩论稿既要见仁见智、立场鲜明，又要语言雄辩，论述有力。示例：正方：我们赞成重拍红楼梦。理由如下：一、老版红楼梦的拍摄时间是20世纪80年代，当时的拍摄有不可避免的遗憾，如镜头的剪接、机位的转移等。重拍是为了用更新的技术条件、更宏大的篇幅将红楼梦这样的中华精粹推向海外。二、20年光景，社会变化巨大，观众欣赏口味也有了变化，重拍十分必要。三、有道是：“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”新版红楼梦投资方代表、中国电视艺术家协会主席杨伟光先生说：“在21世纪重新拍摄电视剧红楼梦是非常必要的，比如大家很熟悉的泰坦尼克号有三个版本，其中第三个版本最成功。我同样看好新版红楼梦。”的确，泰坦尼克号金刚，这都是常拍常新的先例，谁说老枝不能开新花呢！四、爱红楼，不等于爱国学，但至少是爱国学的一部分。走进这部凝聚了中国文化的奇书，实际上是走进了一种悲悯情怀。按一个评委的话来说，“这些选手全都出生在80年代后，这种氛围长大的小孩，需要社会的塑造来弥补家庭塑造的单一。选手的内心有红楼梦传递出的那种大悲悯和情怀的塑造，外表接受天下人的挑选，不论成和败，对于一个年轻人来说都是一种幸运，参加红楼选秀的那些选手是有福气的。”“87版”电视剧历3年而成，希望今天的红楼梦，也能以雕琢美玉的心态，塑造一代国民。五、对于我们民族这样一部皇皇巨著，大家都心怀尊重；又有经典作品在前，对新拍有所质疑这是很正常的，甚至也很必要：民意滔滔，自会让剧组绷紧一根弦，从而更认真、更敬业地拍摄。但话说回来，还没看到拍成什么样，就先一棍子打死，这就不必。为何不多点耐心、多些宽容呢？好坏总得看了才知道，您说呢？正是：“红楼一梦别经年，闺阁忽闻重开天。蘅芜苑内旧香冷，潇湘馆中新竹烟。但忧添翼将失虎，未必增香便破禅。新荷颜色君若问，姹嫣毕竟出水看。”反方：我们反对重拍红楼梦，理由如下：第一，当年的电视剧红楼梦受技术条件限制，确实存在不足。但是，它毕竟是填补了名著电视版的空白，向各阶层群众普及了文化瑰宝。我们应该明白，四大名著是文字作品，任何影视作品都不可能取代文字的东西，要想真正领会并传承文化遗产，还是必须回到书籍的阅读中去。第二，如今准备投拍的新版红楼梦在媒体上炒得沸沸扬扬，比如要请内地、港台甚至日韩名星加盟，大兴土木重修一个大观园，用某名星吸引国外观众的眼球等等，诸如此类的报道屡屡见诸报端。请问，这样一部兼顾各方利益的电视剧，究竟还能有多少名著本身的精髓呢？第三，现代技术翻拍经典的一个通病，即画面好看，韵味却没了。用红楼梦里的话说就是，“空有一副好皮囊，腹内原来草莽”。第四，如果以红楼梦当时拍摄技术不佳为由重拍一次的话，那么要不了多少年，后来人又会以前两部技术不佳的老调子再次兴师动众地拍摄，这是纵的方面；如果红楼梦能够有理由重拍，那么另外3部名著恐怕很快也在劫难逃地被拿出来再炒一次“现饭”。我们的文化事业已经到了“吃老本”的地步了吗？综上所述，依我个人之见，历史名著只需要拍一次就够了，不管这一次是技术不够先进还是什么理由。电视版的四大名著应该是我国电视剧制作史上的四座里程碑。一遍一遍地重复拍摄，意义何在？第2课祝福【课堂活动】一、预习检查1A组：监（jin）生寒暄(xun)烟霭（i）朱拓（t）两颊(ji)陈抟(tun)老祖讪讪(shn)怔怔(zhng)蹙(c)缩惴惴(zhu)形骸(hi)暂(zn)寓悚(sng)然胆怯(qi)谬(mi)种负疚(ji)俨(yn)然窥(ku)探窈(yo)陷草窠（k）渣滓（z）歆（xn）享牲醴(l)踌躇(chu ch)呜咽(w y)荸荠（b q）尘芥(ji)堆沸(fi)反盈天间(jin)或一轮捺(n)上花冠贺家坳（o）B组：朱拓t开拓t不更事gng更迭gng新正zhng指正zhng炮烙po炮制po倔强jing勉强qing咀嚼赏鉴ju咬文嚼字jio2寒暄喧闹蹙缩蹩脚烟霭和蔼编纂篡改诧异叱咤雇佣陶俑3（自查工具书完成）三、阅读理解1.课文用自然隔行的方式把文章分为四个部分。第一部分，交待了祥林嫂的死，是小说的结局。第二部分，祥林嫂初到鲁镇，是小说的开端。第三部分，从卫老婆子处得知祥林嫂的消息，是小说的发展。最后一部分，祥林嫂再到鲁镇，是小说的高潮。2本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。这样写的好处是设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。四、分析综合1祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。2小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥林嫂又死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。通过这个标题，就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。五、鉴赏评价1三次第一次：脸色表黄生活艰辛，红润青春的活力，顺着眼善良、安分、温顺。第二次：两颊消失了血色，顺着眼，眼角上还带些泪痕，眼光没有先前那样精神，没有神采的眼睛人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。第三次：眼珠间或一轮长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运，深刻地揭示了小说的主题。2（1）运用了衬托的手法，用雪花落地似乎有声衬托环境的寂静，表现“我”心中的不平静。（2）活在人世之中（3）无所依靠没有办法活下去的人不如死去，使讨厌见到她的人不再见到她，这对别人对她自己都不错。这里是激愤的反语，表达了“我”对黑暗社会的憎恨和对祥林嫂的同情。（4）描写议论六、探究1.小说通过祥林嫂的不幸遭遇，把批判的锋芒直指造成其悲剧的社会环境和封建伦理道德。当时冷酷的社会环境就像一张编织严密的网，将祥林嫂捆绑在其中，直至她窒息而死。婆婆的转卖，大伯的收屋，使祥林嫂的生活一步步走向深渊。以鲁四老爷为代表的封建统治者，则从精神摧毁了祥林嫂存在的价值。另一方面，作者谴责的笔也指向了祥林嫂周围一大群不觉悟的有名无名的群众：短工的麻木、鲁镇群众的奚落、柳妈迷信的精神威胁他们与祥林嫂同属受压迫受剥削的劳动者，然而偏偏奉行“三纲五常”，并用统治阶级的观念审视、责备、折磨祥林嫂，使她处于孤立无援的地步。对祥林嫂的悲惨遭遇，他们最初还能“陪出许多眼泪来”，然而，不久他们就厌倦了，她的悲哀成了渣滓和笑料。作品的深刻之处还在于，写出了祥林嫂的悲剧还有她自身的原因：她满足于做稳了奴隶的地位，她的出逃、抗婚等反叛行为的背后却是“从一而终”“饿死事小，失节事大”的封建道德。她始终以封建礼教的是非为是非。正是这种“从一而终”的封建伦理道德观念，无情地绞杀了祥林嫂的精神和肉体。可以说，封建礼教和愚昧、冷酷、自私的社会环境共同造成了祥林嫂的悲剧。2.探讨这个问题，实际上是转换了角度，思考祥林嫂的性格和命运，大家可以充分发表个性化的意见，不拘定论，言之成理即可。示例：根据鲁迅同名小说改编的影片祝福，让祥林嫂在被鲁四赶出家门后，发疯似的跑到土地庙去，拿起菜刀狠狠地砍掉了用她的血汗钱捐献的门槛，表示了祥林嫂的觉醒，实现了同神权观念的决裂。把祥林嫂改写成了一个觉醒了的叛逆女性，违背了鲁迅的的创作本意，也离开了祥林嫂的思想实际和性格逻辑，更削弱了小说的思想意义。七、表达应用1.鲁镇被漫天飞舞的夹着烟霭和忙碌的气色的大得有梅花那么大的雪花乱成一团糟。2.（略）【拓展训练】一、基础阵地1D（A寒暄xun煊赫xun朱拓t唾弃tuB间或jin间隔jin监考jin监生jinC赎罪sh亵渎d彷徨hung惶悚hungD鸟窠k巢穴cho咽喉yn呜咽y）2A（B喧暄C揣惴D蔼霭）3A（果然：表示事实与所说或所料的相符合。竟然：表示出乎意料。句照应前面一句，应该用“果然”。宽恕：宽容；饶恕：免于责罚。“饶恕”的程度比“宽恕”重。句中取宽容义，选“宽恕”。教养：教育培养。教育：培养的过程或用道理说服人使人依照（规则、指示或要求等）做。句选“教养”比“教育”更恰当）4.C5.D（A沸反盈天：形容喧哗吵闹，乱成一团，与语境不合；B百无聊赖：指精神无所依托，感到非常无聊，此处应用“毫无办法”；C惴惴不安：是害怕发愁的样子，句中“难以入睡”与害怕无关。）6.D7.A8.D9.B10.B二、阅读星空11第一次是为自己的不幸遭遇和艰难处境流的伤心之泪，第二次是为“我”的同情理解和慷慨大方流的感激之泪。两次流泪表明此时的她还是一个懂得廉耻且自尊自爱的人。12不能删去，否则就不能反映中年女人是如何从一个自尊自爱的女人沦为麻木的乞丐的，也就不能揭示黑暗的社会现实是如何扭曲和吞噬一个善良的灵魂的。13说人少了一个，并不是说中年女人死去，而是说她被罪恶的社会吞噬掉了自尊、自爱的灵魂，失去了做人的意义。以此为标题有揭示文章中心和引人深思的作用。14中年女人和祥林嫂的命运都是悲惨的，都根源于黑暗的社会现实。作者都综合运用了肖像、神态、语言、动作等描写来细致传神地刻画人物形象；都运用了强烈的对比手法，通过前后不同的神态对比来表现主题，发人深思；都是通过写“我”的所见所闻来反映当时的社会现实；小说的结尾都给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。（其他言之成理亦可）三、应用广场写作片段（略）第3课老人与海【课堂活动】一、预习检查1A组：鲭（qng）鲨两颚（）嘎吱（g zh）攮（nng）进吞噬（sh）舵柄（du bng）嗜（sh）杀蹂（ru）躏（ln）黏（nin）液戳（chu）进拽（zhui）掉榫（sn）头桅（wi）杆残骸（hi）脊鳍（j q）B组：露面lu露风lu露骨l劳累li拖累li累赘li乳臭未干xi臭名昭著chu无色无臭xi2戳穿杀戮嘎吱戛然攥住积攒树梢俊俏仓皇苍白锥形脊椎3为所欲为：想干什么就干什么；任意行事（贬义）。皮开肉绽：指人因被毒打，皮肉开裂。文中指的是鲭鲨被鱼叉攮到而受伤。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。小说中说的是鲨鱼正在抢吃大马林鱼。吞噬：蚕食；吞并。残骸：人或动物的尸骨，借指残破的建筑物、机械、车辆等。三、阅读理解1课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。2视大马林鱼为战斗伙伴，表达了喜爱与赞美之情。3这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。四、分析综合1桑地亚哥是一个有旺盛的精力和惊人的毅力，面对困难英勇顽强、百折不挠，能无畏地面对痛苦和死亡的硬汉子。作者主要运用了动作描写、语言描写、内心独白和烘托等手法来表现人物。2烘托桑地亚哥的刚毅、顽强。3桑地亚哥明知无法逃脱大马林鱼被咬光的厄运，但他为了人的尊严，还是要英勇顽强、斗争到底。五、鉴赏评价1“大海”“鲨鱼”象征着神秘的命运与不可知的世界；老人的形象象征了一种压倒命运的力量，展现了人“可以被消灭，但不能被打败”的灵魂的尊严。2这种理解违背了小说的中心思想，不符合小说主人公“硬汉子”的形象特征。通过对老人这段心理活动的描写，我们可以了解到，他所抓住的大马林鱼重一千五百多磅，比他的小船还长两英尺，这个战果是老人不曾料到的。他和大马林鱼搏斗了三天两夜，老人现在已经是筋疲力尽了，所以他在努力告诫自己要“撑”下去。他明知自己是孤军奋战，困难重重，也希望这是“一场梦”，但他还是强迫自己去想平时自己感兴趣的事，以此来增强自己的战胜困难的信心。3本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。六、探究在世俗的眼光看来，桑地亚哥也许是一个失败者，但在海明威笔下他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎么样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼、与大海、与鲨鱼的抗争过程中得到了充分体现。人生的道路是艰难的、充满坎坷的，不要向困难和厄运屈服，只要自己以一颗自信的心勇敢顽强地去迎接挑战，他就永远是一个真正的胜利者。【拓展训练】一、基础阵地1D（A攒znB桅wiC舵du）2C（惨残锭绽）3B4B(A相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。用于此错用对象。C良莠不齐：指好的坏的都有。用于此不合语境。D为所欲为：想干什么就干什么，贬义。用于此不合语境。）5A（表示比较）6D（A去掉第二句中的“所”字。B把“的目的”去掉。C“塑造”与“环境”搭配不当。）二、阅读星空7.冉娜是一个穷苦的渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居遗留下的两个孩子，表现出崇高伟大的爱心。8铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻居悲惨死去，都与风暴有关。衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难，却没有改变他们善良的心灵，美好的行为。9小说写的是发生在穷人之间的故事，渔民夫妇和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合人物身份。与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精神上十分富有，心地无比美好，以“穷人”为题突出了人物形象。三、应用广场10理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种，培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘，渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦，改造。11(1)怀疑是知识之父。(2)怀疑如若任其如毒蛇般缠住一个人的心，必将使之成为窒息人的绳索，与其说是求知的发端，毋宁说是对天才的扼杀。HTHJZ梳理探究交际中的语言运用【积累梳理】HTSS一、称谓语1亲属称谓如辈份(父辈：伯、舅;同辈：哥、妹、堂弟)，父系或母系(姑、姨)，直系或旁系(孙、侄孙)，年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。2社交称谓只要有衔头的，基本上都可用作称谓。如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。所有的职务：部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔：上将、中将、中校、少尉等;职称：工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位：博士;职业：医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。3敬语和谦语初次见面说“久仰”；等候客人用“恭候”；对方来信叫“惠书”；请人帮忙说“劳驾”；托人办事用“拜托”；请人指点用“赐教”；赞人见解用“高见”；求人原谅说“包涵”；老人年龄问“高寿”；客人来到用“光临”；与人分别用“告辞”；看望别人用“拜访”；请人勿送用“留步”；麻烦别人说“打扰”；求给方便说“借光”；请人指教说“请教”；欢迎购买叫“光顾”；好久不见说“久违”；中途先走用“失赔”；赠送作品用“斧正”。二、禁忌语1诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或对方不够开朗大度，说话时对上述种种都应当避开，不得已时只好采取间接表达方式。2像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品德不端，身有难言之隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。三、委婉语1（1）“腿不方便”显然是个跛子，对于生理上的残疾应避讳。（2）“耳背”避讳说耳聋。（3）“富态”避讳说肥胖。（4）“寿材”避讳说棺材。（5）“老了”避讳说死了。2（1）对不起，我今天很忙，改天去吧。（2）你福气吧，老天怕你太累让你多休息两天罢了。（3）大妈，好儿子有一个就够了，何必为不争气的两个生气呢，为你还有一个好儿子高兴吧。（4）师傅开慢点，汽车都要改飞机啦。（可以语重心长，可以幽默风趣。）【探究总结】一、1令尊改为家父。2令爱改为女儿。（3、4句正确。）二、113岁（女）。223岁。330岁（女）。420岁（男）。530岁（男）。640岁（男）。78090岁。820岁（女）。9幼年泛称。三、1D2C四、这些说法在使用英语的国家都不合适。第一句，西方国家没有那种虚套习惯会被认为不诚实；其它三句都涉及对方隐私，那样问是不礼貌的。五、1将“家父”改为“令尊”。2将“犬子”改为“儿子”。3将“小有名气”改为“很有影响”。4将“有幸”改为“应邀”。六、润饰：纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会。或：纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会。润饰理由：对他人的称呼，直呼其名是不礼貌的，尤其是对像王国维先生这样的国学大师，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不得体、不符合中华民族优良的礼仪文化传统。学习评价第一单元达标检测题1C（A症zhng；B梓z；D脊j）2B（A雕梁画栋C关怀备至D成群结队）3D（委屈：受到不应有的指责和待遇，心里难过；委曲：事情的底细和原委。中止：做事中途停止；终止：结束，停止。风骚：指妇女举止轻佻，与该句意思相合，并且押韵。偶尔：副词，间或，有时；偶然：形容词，事理上不一定要发生而发生的或超出一般规律的）4D（A萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相逢；B处心积虑：费尽心机，谋划已久，指长期谋划，要干某件事，多含贬义；C因噎废食：因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭，这太荒谬了，比喻要做的事情由于出了小毛病或怕出问题而索性不去干；D激浊扬清：指清除坏的，发扬好的）5C(A歧义B“至少以上”重复D意思反了)6C（根据上下文的意思，这里主要是说文艺创作的商业化倾向，不是谈“垄断创作”的问题。）7A（原文中的这句话，是对“不少作家”“积极探索”的肯定，这句话中所说的“理解”是多方面的。）8C（这里所说的“失范”，应通过对文章的整体阅读来归纳，该项的概括是合理的，是点明本质的。其他三项分别是对“失范”的具体表述）9A（鄙：边邑，郊野之处。）10B（A“以”分别为“把”和“来”；B“所”均为所和动词构成所字结构；C“而”分别表修饰关系和转折关系；D“之”分别为代词“她”和结构助词“的”。）11.D（“李已仰跌丈余”直接表明李超武术技艺不精，“僧笑，命李试其技”表明不相信，“方颉颃间，尼即遽止”实际上是尼僧怕伤着李超。）12.C（A憨和尚不是为了惩罚李超；B“尼僧争强好胜”错；D“重在描写变幻莫测的武术技巧”错。）13.(1)李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。（2）大家互相看着，最终没有应战的人。（3）李超开始不说，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。14（1）“客行悲故乡”（或“因思杜陵梦”）抒发了诗人怀念家乡，心系长安的心情。（2）这两句均为三个名词的并列，无动词，属一个意象的组合。我们接触过的有“杨柳岸晓风残月”（柳永雨霖铃）、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远天净沙秋思）等。15（1）都云作者痴谁解其中味（2）丹唇未启笑先闻（3）无为有处有还无（4）人情练达即文章（5）寄意寒星荃不察16（4分）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。17（4分）甜：因为女儿终于长大成人了：嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。18（4分）要花轿早有打算。改装花轿心灵手巧。出租花轿善于经营，贤惠体贴。19（6分）小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。20读红楼梦易受感动，但也须进得去，出得来。21示例1：唯在清明，江南江北，共祭一个祖先；或在春节，将一碗碗饺子，煮成千年不变的顺顺利利与平平安安。示例2：唯在端午，江南江北，共思一位诗人；或在重阳，将一支支茱萸，插成亘古不变的思思念念与牵牵挂挂。22符合正反立意得2分，表达出警示作用得2分，语言流畅优美得2分。不符合此三条的酌情扣分。示例：彩虹正面：为了让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。23提示：自然界中动物懂得回报，我们可以用编写寓言故事的形式来写文章；或者写优美的散文，从人生的各个方面写值得回报的事情，表明对生活的感恩心情；或者发表议论，论证回报是人生中一定要学会的一课。参考译文：李超，字魁吾，山东淄川西郊人。性格豪爽，乐善好施。一次，有个和尚托着饭钵来化缘，李超给他饱吃一顿。和尚非常感激，便说：“我是少林寺出身，会点武术。让我传授给你吧。”李超大喜，留和尚在客舍里住下，给他丰厚的待遇，早晚跟他学武术。三个月后，李超对武术相当精通了，得意非凡。和尚问他：“你有收获吗？”李超说：“有收获。老师能的，我已经全都能了。”和尚笑着叫李超一试身手。李超就脱掉衣服，在手心里唾了一口，时而像猿飞跃，时而像鸟落下，翻腾跳跃了一阵子，骄傲地站在和尚面前，和尚又笑着说：“行啦。你既然把我的本领都学到手了，让我们比个高低吧。”李超欣然同意。当即各自交叉双臂，摆出架势。接着在支撑、格斗、抵挡的较量中，李超不断寻找和尚的破绽；不料和尚忽然飞起一脚，李超已仰面摔出一丈多远。和尚拍手说：“你还没全部学会我的本领啊！”李超甩手撑着地面，惭愧地向和尚请教。又过了几天，和尚告辞走了。从此，李超以武术出了名，遨游南北，没人是他的对手。一次，李超偶然到济南，看见一个年轻的尼姑在场上耍武艺，四周围满了观众。尼姑对观众说：“反来覆去，老是我一个人，太冷落了。有爱热闹的，不妨下场交手玩玩。”这样说了三遍，大家你看我我看你，一直没有应声的，李超在场边，不觉手痒，信心十足地走进场内。尼姑笑着向他合掌致意。刚一交手，尼姑就喝他停下，说：“这是少林宗派啊。”马上又问：“你的老师是谁”，开始李超不说。尼姑一再追问，李超才告诉说是和尚。尼姑抱拳说：“憨和尚是你老师吗？要是这样，不必较量了，我甘拜下风。”李超几次要求比试，尼姑不同意。那些围观者极力怂恿，尼姑才说：“既然你是憨师的弟子，我们就是同一路的人，不妨玩玩，只要双方领会意思就行了。”李超嘴上答应了。但他看尼姑长得文弱，因而轻视她；加以年轻好胜，故一心想打败尼姑，以获取一时的名声。两个人正打得不相上下的时候，尼姑却突然停住了。李超问她为什么，她只笑，不说话。李超认为她胆怯了，非让她再较量不可，尼姑才又和他比起来。一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去，尼姑并住五指向下削他的腿；李超只觉得膝下像刀砍斧劈的一样，跌倒在地起不来了。尼姑笑着道歉说：“鲁莽了，冒犯了你，请不要怪罪！”李超被抬回了家，一个多月才好。过了一年多，和尚又来了，李超向他回叙了这件事，和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，招惹她干什么？幸好你先把我的名字告诉了她，不然，腿已经断了！”第二单元第4课蜀道难【课堂活动】一、预习检查1fzhnnomnyngtunhozjchnpnghu2巅吁嵬嵘豺壑萦匪栈凋三、阅读理解极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须防野心家据险而叛。此句反复三次出现，由此形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀地战祸之烈。四、分析综合1全文共三段：第一段叹高，虚写蜀道之难行。可分为三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况；第二层叙述蜀道的来历；第三层描述蜀道的高峻。第二段叹险，实写蜀道之可畏。可分为两层：第一层描写环境悲凄荒凉，令人胆寒；第二层描写山高壁绝，水流湍急。第三段叹战祸之烈，告诫友人早还家。2引用了“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说。使全诗笼罩一层神秘色彩，也从另一方面表现一个“难”字。3诗人用以下手法来表现：神化传说，五丁开山、六龙回日，写出历史上的不可逾越之险阻。虚写映衬，如黄鹤不得飞过，猿猱不能攀援，衬托人行走难上加难。摹写神情、动作，如手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等。借景抒情，如古木荒凉、鸟声悲惨等使人闻声失色。运用夸张，如“连峰去天不盈尺”夸张山势之高，渲染惊险气氛。五、鉴赏评价1先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。2李白之所以描绘得如此动人，在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。六、探究剑阁地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者屡屡不绝。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。化用张载的语句，目的在于劝人引以为戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，既描写蜀道猛兽，又影射政治凶煞，表达了诗人对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了深厚的意蕴和现实的内涵。七、表达应用（略）【拓展训练】一、基础阵地1D（其险也/如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉！）2B（朱颜：红润的脸色。）3.D（古今都是“高峻的样子”。）4.C（第一个“何”意为“什么”，第二个“何”意为“多么”；两个“但”均为“只”。）5D（作者并未谈及友人的感受。）6D（这首诗不是新乐府的诗歌形式。）7略。二、阅读星空8.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。连峰去天不盈尺。9.衬托。从侧面烘托山势高危，蜀道难行。山高得连黄鹤都飞不过去，猿猴也愁于攀援，人自然难行。10.山路的曲折和山势的高峻。以人在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，把行人步履艰难、神情惶悚，绘声绘色地刻画出来，难行之状如在眼前。11.长句开篇，起势突兀，郁积胸中的不平之气，如“黄河之水”挟天风海雨之势，倾泻笔端，渲染出诗歌强烈的抒怀意味；“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，用夸张的手法来写青春易逝、人生苦短，感情由高昂转为低回，为下文“劝酒”做铺垫。12.表现了诗人渴望施展胸中抱负、建功立业的愿望。13.诗人酒酣之际，加入短句，使诗歌节奏富于变化，十分真切。这时诗人既是生逢知己，又是酒逢对手，简直忘了是在写诗。14李白的“痛饮狂歌”是他的局限性的表现。可参考月下独酌襄阳歌等篇目，各抒己见。三、应用广场15示例：面表一对，鞠躬尽瘁酬三顾，鼎足六出，威德咸孚足千秋。（诸葛亮）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（范仲淹）篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。（陆游）写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入木三分（蒲松龄）（对联应突出“文化名人”这一关键）第5课杜甫诗三首【课堂活动】一、预习检查1siqingxzhndioshuzhngxngzhpixiosn2(白露)(连天)(捣衣石)(北方的沙漠)(长满青草的坟墓)(曾经见到)(胡人的曲调)(水中的小块陆地)(树叶)(年暮垂老)(痛苦和怨恨)(混浊)3渚清沙白鸟飞回不尽长江滚滚来国破山河在塞上风云接地阴孤舟一系故园心一去紫台连朔漠三、阅读理解他日即往日，去年秋日在长安，今年此日在夔州，均对丛菊，故云“两开”，表明去年对丛菊掉泪今年依旧对丛菊掉泪，足见羁留夔州心情的凄伤。从长安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心系故园。四、分析综合前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心“悲秋”。在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（沙渚），有局部景（首联），有整体景（颔联）。而且一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都是写江景。在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相呼应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。五、鉴赏评价不同意。常言道：地灵人杰。正是因为有了如此雄奇的山水，钟灵毓秀，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为：诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。可见，作者在此是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。这是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了这么一个内涵厚重的句子做铺垫，也说明了在作者的心目中，生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子，而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸，是较为和谐的。六、探究联系写作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫咏怀古迹，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。不妨作以下对比。昭君绝代佳人，入宫见妒画图省识，远离汉宫身死异国，环珮空归千载之怨诗人才华横溢，入朝见妒不分忠佞，无辜遭贬漂泊西南，有家难归深沉怨恨【拓展训练】一、基础阵地1.B(砧zhn)2.D（箫瑟萧瑟）3.B(百年：年暮垂老的意思)4.C5.感时花溅泪环珮空归月夜魂路有冻死骨长使英雄泪满襟6.有此二语，诗的境界更广阔深远，把诗人韶光易逝的感觉，长年漂泊的乡愁，壮志难酬的苦痛包含无遗，用语精当，气象宏伟。7.A（错在“勾画出一幅万类霜天竞自由的优美画面”）8.C（错在“由眼前写到未来凄凉晚景”）二、阅读星空9.描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭、这寂静、清冷的山村日暮图景。10.杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。11.表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。12.这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。如说相同，都是用了“乐景写哀”的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，春诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而绝诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。三、应用广场13示例：（一）重逢风平浪静鱼戏乐，树绿花红蝶寻菲。无边莲叶田田舞，不尽荷香阵阵吹。万里凝眸雁传信，百年比翼鸟双飞。艰难困苦感天地，恩爱对酒饮交杯。（二）赏秋风清气爽鸥掠水，柏翠枫红燕归巢。无边麓山重重雾，不尽湘水滚滚涛。万里赏秋云做客，百年思友鹊搭桥。艰难苦恨烦忧事，醉后连杯一并抛。第6课琵琶行【课堂活动】一、预习检查1xinmnsnlindincoyjlnzhgbnghmzhngjxioyzhozh2左迁：贬官，降职。明年：第二年。者：人。闻：听。于：介词，向。善才：当时对琵琶师的通称。贾人：商人。遂：于是。快：畅快。悯然：忧郁的样子。漂沦：漂泊沦落。出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。是：代词，这。谪：贬官。因：因为，于是。为：动词，作。长句：指七言诗。以：来，连词，表示目的。言：字。命：命名。（2）随意，随便。送信的人，使者。伸，伸张。（3）古诗的一种体裁。实行，推行。行列。（4）数目，数量。屡次，多次。3见课文。三、阅读理解1白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒”，昔年在京城可谓红极一时；诗人29岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰，本不是她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船”；诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相