化学能与电能的转化教学设计.doc

化学能与电能的转化教学设计一、设计背景创新意识、创新能力、实践能力是21世纪对人才的要求。网络互动教学为培养学生创新意识、创新能力、实践能力提供了可能，因而特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供沃土。本人在组织化学能与电能的转化一节教学时设计利用多媒体及因特网资源组织教学。二、教学内容分析本节内容是苏教版选修化学反应原理专题一第二单元内容，该节内容为高中电化学的开始，在此之前学生学习过的氧化还原反应，金属活泼性等相关知识，已为本节课的学习奠定一定基础；同时原电池的原理又为后面电解原理等知识的学习做好了一定的知识储备。它是电化学的基础内容也是核心内容。把这一节课设计成网络教学，通过教师设计的网络课件及教师的引导和学生的自主探索，对发展学生逻辑推理能力，提高学生科学素养，以及将知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。三、教学对象分析高二学生已经上过一年多的信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力。在教师的引导下，学生自行阅读指定的网页内容，通过“自主发现、自主探索”试学习，自主建构获取的知识点，然后对知识进行梳理，通过网络论坛进行反馈，教师进行评价和总结。这样学生印象特别深刻，也培养学生网络自主探究的能力。四、教学目标（一）知识与技能： 通过对铜锌原电池的分析，了解原电池的工作原理，根据电流的方向判断原电池正极和负极的方法，以及电极反应的概念；掌握构成原电池的条件，会进行简单的原电池设计。（二）过程与方法：1培养通过网络获取知识的能力和自主学习的能力。2通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。（三）情感态度与价值观：1体验科学探究的艰辛和喜悦，2在宽松和兴趣盎然的网络环境下自主学习，体会到计算机网络不仅是娱乐的工具，更是辅助学习的工具。五、教学重点、难点教学重点: 原电池的工作原理和形成条件教学难点: （一）知识难点：通过对原电池实验的探究、引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。（二）技术难点：如何发挥网络教学的优势提高教学效率，并形成师生间的信息反馈体系。六、教学方法本节课以学生为主体，以科学探究为主线，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。由于学生初次接触电化学知识，按照从易到难，从实践到理论再到时间的顺序，首先通过一个小故事，引入课题。在“实验探究-观察现象-分析讨论-得出结论”的实验探究过程中，学习和理解原电池的概念。在此基础上通过动画模拟、小组讨论等学习方式来探索原电池的工作原理及形成条件。最后，让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法，并结合多媒体进行教学。七、教学过程教学步骤目标与内容教学方法整合点与软件环节一：以一个故事案例为本节课设下悬念【案例】格林太太是位漂亮、开朗、乐观的女性。当她开怀大笑的时候 ，人们可以发现她一口整洁的牙齿中镶有两颗假牙：其中一颗是黄金的这是她富有的标志；另外一颗是不锈钢的这是一次车祸后留下的痕迹。另人百思不解的是，自从车祸后，格林太太经常头痛，夜间失眠、心情烦躁医生绞尽脑汁但格林太太的病情仍未好转后来一位年轻的化学家来看望格林太太，并为格林太太揭开了病因。【思考】这位年轻的化学家发现了什么？如果你是哪位化学家，你该为格林太太开一个怎样的处方来治疗她的病了？【目的】问题的提出为本节课的顺利开展做好基础工作【激发兴趣】从学生感兴趣的素材入手，引导学生思考，激发学生学习兴趣、热情，引入新课。同时提高学生分析获取信息的能力。引导学生阅读网站（file:/H:/Myweb原电池原理及其应用网页/new_page_1.htm）中电池的故事内容环节二：导出本节课的课题【展示】生活中很多地方用到电器，那么，要试这些电器正常工作，肯定需要电能。【提问】那么，用化学方法怎么得到电能了？原电池到底是怎么工作的了？【思考回答】请同学们根据必修2所学原电池的知识完成网上学案上的练习1培养学生对新事物的认知过程，由表象到实质环节三： 原电池及其工作原理（1）【实验探究】指导学生分组设计实验研究锌与CuSO2溶液反应中的能量变化。1.将一块锌片插入盛有稀硫酸的烧杯中。2.将一块铜片插入盛有稀硫酸的烧杯中。3.把锌片和铜片紧挨，插入盛有稀硫酸的烧杯中。中。通过本组实验意在使学生在原有知识基础上发现问题，并主动的寻找解决问题的方式。 （2）【实验探究】原电池原理的探究实验实验：用导线、锌板、铜板、电流计、烧杯、稀H2SO4溶液，组合一个原电池。 引导观察实验并思考三个问题A、观察实验有什么现象发生？电流计指针偏转，锌板溶解，铜板上有气泡， B、发现什么问题？Zn与稀H2SO4直接反应没有电流产生，而用导线连接Zn板和Cu板后，再与稀H2SO4反应则产生了电流。 C、装置中是否有能量变化？是什么形式的能量变化？有能量变化，化学能转变成电能。【讲授】原电池的概念【动画演示】铜锌原电池的工作原理【目的】实验结合动画，将微观世界宏观化，帮助学生理解原电池的化学原理再通过层层递进的思考题，完成学生思维从现象到本质这一质的飞跃。【实验、观察、分析】在教师指导下，正确使用所提供的实验仪器和试剂完成分组实验，观察实验现象，并填写完成网上学案的表格。【交流讨论】通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，解决问题，得出结论的过程，培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。通过理论猜测，小组讨论、交流、实验探究、汇报讲解、板演展示等方式，使学生学习科学探究的方法，培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。【观看动画、听讲】结合动画和示意图，认真听老师讲解相关知识，引导学生进入file:/H:Myweb原电池原理及其应用网页new_page_2.htm中的学习过程内容。通过网上的学习情况对学生的思考和问题做出反馈。使用多媒体观看铜锌原电池中微观粒子的转移活动，使学生更直观的了解原电池工作原理。在动画演示和示意图的基础上讲授原电池工作原理的相关知识，将微观抽象的知识点形象地展现在学生面前，便于学生理解、掌握，在一定程度上降低学生学习难度环节四： 构成原电池的条件【引导探究】根据前面的学习和探究，你认为原电池构成的条件是什么？提供药品：CuSO4溶液、稀H2SO4、酒精【目的】高中化学新课程标准也将探究性学习确定为为学生学习化学的一种重要学习方式。基于以上原因，我大胆处理教材，将构成原电池的一般条件这一讲授性知识变为实验探究性学习，培养了学生观察能力，和逻辑思维能力。【思考、讨论、分析】在教师的引导下对构成原电池的条件进行大胆猜测，并设计实验进行验证，从而得出相应结论将学生设计的各种可能的情况做成投影，及时对学生的思考和问题作出反馈。环节五练习反馈、归纳小结【课堂练习】引导学生进入“练习反馈”栏目进行自主练习。【目的】展示自己的学习成果，不断修正自己对问题的认识。【完成练习】完成练习题，对所学知识的掌握情况进行检测浏览网页file:/H:Myweb原电池原理及其应用网页new_page_3.htm完成练习反馈【引导】给出本节课重点内容提纲，并引导学生对本节课所学知识进行小结：1、原电池概念；2、构成原电池的条件；3、原电池的正负极和电子流向判断；4、原电池的工作原理【讨论、总结】在教师引导下，通过相互交流讨论，对本节课知识进行整理归纳环节六：作业 课后研究性学习课题【目的】拓宽学生视野。试利用西红柿或柑橘制成一个小电池。启发：方案：铜丝和铁丝同时插入单瓣橘子。 方案：铜丝和铁丝分别插入两瓣分开的橘子。提供网页了解各种电池file:/H:Myweb原电池原理及其应用网页new_page_5.htm开拓学生视野八、课堂反思 本节课的教学充分体现了“让学生应用新技术、获取新信息”的新课程理念，实验探究与思维