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1.5.3近似数教学设计 那桐镇初级中学 任课教师方邦发授课时间2014.10.15一、教材分析 近似数是在小学近似数的基础上更进步地掌握知识，把握怎么让学生领会近似数知识结构和难度，现在初一只了解简单的近似数的知识。二、学情分析 学生在小学学习近似数的基础上再次了解近似数，多数学生在保留小数时有点难度，所以我们在教学时注意让学生接受新知识的同时再加深对知识的了解。对容易出错的地方多次提醒学生注意难点。三、教学目标了解近似数的概念,按要求取近似数四、教学重点难点、重点：能根据实际需要取近似数难点：小数的近似数取舍五、教学过程设计一：导入：我国人口总数约为12.953 3亿某词典共有1 234页身高约为1.35 m二、答一答:看谁答得准精确度 近似数与准确数的接近程度可以用精确度表示.利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位下列各数，哪些是近似数？哪些是准确数？ 1 小时有60分；绿化队今年植树约2棵；小明到书店买了10本书；一次数学测验中，有2人得100分；某区在校中学生近75人；七年级二班有56人按四舍五入法对圆周率取近似值时,有3(精确到个位)，3.1(精确到0.1,或叫做精确到十分位)，3.14(精确到0.01,或叫做精确到百分位)，3.142(精确到 ,或叫做精确到 )，3.141 6(精确到 ,或叫做精确到 )， 例1小红量得课桌长为1.025 m,请按下列要求取这个数的近似数:(1)四舍五入到百分位;(2)四舍五入到十分位;(3)四舍五入到个位.例2下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位？有几个有效数字？ 例3用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数. 例4用四舍五入法，按括号中的要求对下列各数取近似数. 练习1.下列由四舍五入法得到的近似数,各精确到哪一位？知识扩展实际问题李明测得一根钢管的长度约为0.8 m.（1）试举例说明该近似数可能是由哪些数四舍五入得来的？（2）按照李明测得的结果，你能求出钢管的准确 长度x应在什么范围吗？课堂小结1.一个
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