小学语文六年级上册《盼》课堂教案.doc

小学语文六年级上册盼课堂教案 同学们，请仔细听。下雨了！一个美丽的清晨，一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩，蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣袖，像一个绿色的小精灵，踩着雨点和着清风，笑着、跳着。这一节课，她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的盼，大家齐读课题盼。 课前预习阶段，同学们提出了很多疑问，屏显：同学们的疑问。 “题目为什么是盼？我都盼了些什么呢？我为什么这么喜欢这件雨衣，它有什么特别的地方吗？” 提出类似问题的有11个同学。 针对这些问题，请大家快速浏览课文。 二、淡绿透明长着袖，雨衣让我心期盼 思考： 这一件_的雨衣，让我盼着_。 预设一、同学们，咱们先来交流一下，这是一件怎样的小雨衣呢？ 1.淡绿色的（春天的颜色，多美呀） 2.透明的（干干净净多清爽） 3.长着两只袖筒（设计独特，与众不同、行动方便）你读一下原句，（出示：句子） 原文：“怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒。” 改文：“雨衣上还长着两只袖筒。” 课前预习时，有同学说，老师第一段句子读起来不通顺，还很啰嗦。那老师就进行了修改，看多简洁，说一下老师改得好不好？ 为什么要特别强调“长着两只袖筒”呢？ 展示：70年代雨衣款式。 过渡：同学们，在斗篷式雨衣盛行的七十年代里，这件淡绿色的、透明的还长着两只袖筒的小雨衣，是多么漂亮而独特呀！那么这件漂亮而独特的小雨衣一直逗引着我期盼什么呢？ 预设二、1.“我”盼着变天 （你从哪一段读出来的？第三段哪一句话最能表现我的“盼”？ 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？）这个句子怎么读，才能更好地读出我的期盼？ 2.“我”盼着妈妈能让我去买酱油 好奇怪呀，买酱油和雨衣有什么关系呢？你能给大家解释一下吗？ 因为出去买酱油，就可以穿上漂亮的雨衣出去转转了。原来还是为了雨衣呀。 3.“我”盼着今天晚上雨赶紧停 （追问：好不容易盼来了雨，为什么又盼着雨停呢？请用原文中的一句话来回答要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。） 4.盼着明天还下雨 过渡：就为了这件漂亮而独特的雨衣，我天天盼着下雨，可是却天晴无雨；终于下雨了，想尽办法却还是不得出去；又盼着雨呀别下了，等着明天再下吧，最终期盼如愿。（在黑板上粘贴体现情节的图片）世间一切美好的事物，往往都是一波三折。需要我们耐心去等待，等一朵花开，等蝴蝶飞来，等一场沁人心脾的雨。 在这一波三折的期盼中，“我”这个小小女孩内心情感又会怎样的波澜起伏呢？作者铁凝又是通过什么方法来细致入微地刻画我的情感变化的呢？ 三、一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕 【屏显】铁凝早期作品多描写生活中普通的人与事，特别注重通过心理、动作、语言、环境描写等来细腻地刻画人物内心的情感变化，语言柔婉清新。 请同学们品读4-17段， 思考：这一场_的雨，让我的心_ 预设1：这一场突如其来的、期盼已久的雨，让我的心兴奋无比 （1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（环境描写） 分析：拟人，树在笑实际上是人在笑。一切景语皆情语。终于要下雨了，我内心的快乐和兴奋是藏呀藏不住呀。看花花传情，看树树在笑。小孩子的快乐就是这么简单，一个“喧闹”一个“嘻嘻”，童真童趣，跃然纸上。 过渡：那么同学们，我们聚焦第四段，第四段还有哪些语句写出这场突如其来的、期盼已久的雨让我的心兴奋、高兴无比呢？ （2）心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢。（心理描写） 分析：在“我”的心中，最美的事是什么事呢？穿上我心爱的小雨衣在雨里自由自在地玩耍。“我”就是喜欢听小雨点打在雨衣上的欢笑声；就是喜欢看小雨点在雨衣上穿成一串串淡绿色的珍珠玛瑙。 语气词“呢”能去掉吗？读读看。不能，加上语气词，更能表现小孩子的快乐、兴奋与自豪！小小的语气词，也有别样的风采呀。 （3）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（动作描写） 分析：老师对这一句进行了修改，同学们看看老师修改的水平怎么样？为什么不好呢？“仰”和“抬”有啥区别呀，“仰”就是在抬的基础上再抬高一点，更能表现出“我”努力地到天上去寻找小雨点，渴盼的心情刻画得淋漓尽致。“甩打”写出我因为内心兴奋跑起来一步三扭，也写出我跑得很快，步子迈得很大，也写出了小孩子的天真可爱。（准备一个小书包，让同学们模拟甩打着跑，体验情感） 过渡：每一个“动词”的选择，都是不可替代的，作者可谓“字斟句酌，字字用心”呀！这也是我们写作文要努力做到的。 过渡：那你觉得这除了是一场让我们高兴的雨，还是一场什么雨呢？ 预设2：这是一场让人欢喜让人忧的雨，让我的心很无奈 过渡：终于下雨了，天公作美，可惜母亲大人之命不可违呀.文章是如何通过人物语言、神态来烘托人物心理的呢？让我们快速浏览515段，找一下我一共说了几句话，我分别是怎么说的，笑着说的还是嘟囔着说的，用红笔圈画关键词。 一共几句话？5句，都分别怎么说的？（嚷着、嘟囔着、央求着、一边说，一边瞟着窗外、话一出口，脸就红了） 活动一：重点研读（语言描写） 同学们，“我”说这5句话的时候，说话的方式不一样，那么心理状态是一样的吗？不一样。下面小组合作，每个小组就抓住你们喜欢的一句话，反复读反复揣摩，抓住关键的字词还有标点，看看这一句话，表达了我什么心理，怎么读才能读出这种心理呢。 特别注意：这5个句子中，“妈妈”“可是”“特别”“好多”都反复出现了两次，表达的心理都一样吗？都应该怎么读呢？句中的省略号和问号又该怎么读呢？哪些句子能加上一些动作读一