匀变速直线的运动规律教案.doc

教育实习教案学院物理与光电信息科技学院专业 物理学 实习生林樱学号106012008069本校指导教师 实习学校指导教师 原任课教师年 月 日 (星期 ) 第 节课 （本人本次实习第 个教案）实习学校实习班级实习科目教学课题匀变速直线运动的规律所用教材教材名称： 司南版 第1 册，第3章1节，第1课时自用参考书课时安排教学用具教学目标知识与技能1、 能根据加速度的概念，推导出匀变速直线运动的速度公式，知道它的图象的物理意义，会应用这一公式分析和计算。2、 能根据平均速度的概念，推导出匀变速直线运动的位移公式，并会运用它进行计算。3、 能推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会运用它进行计算。过程与方法1、 从表格中分析处理数据并能归纳总结。培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。2、 会用公式法和图象法研究匀变速直线运动，了解微积分的思想，体会数学在研究物理问题中的重要性。3、 从具体情景中抽象出本质特点,既要用联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。情感态度与价值观体验匀变速直线运动的奇妙与和谐，领略运动的艺术美，保持对运动世界的好奇心和探究欲。教学重点探究匀变速直线运动的速度变化规律，建立速度公式。掌握匀变速直线运动的位移变化规律，会运动平均速度、位移公式和速度位移公式求位移。教学难点运用图像解决问题，微元法的理解。教学方法讲授法和多媒体教学相结合的方法，实验探究法板书设计3.1匀变速直线运动的规律 一、匀变速直线运动1、定义：2、特点：加速度保持不变。3、分类：1）a0 匀加速 2）a0 a0，匀加速直线运动；速度随时间均匀减小，加速度a0，匀减速直线运动；速度改变不同，加速度随时间变化（车4和车6）非匀变速直线运动，也称为变加速直线运动。3、 匀变速直线运动的速度变化规律 1） 公式法教师：那究竟匀变速直线运动有着什么样的规律呢？我们先来看它的速度变化情况。教师：上一章我们学习的加速度的定义式是什么？学生：。教师：我们知道匀变速直线运动的加速度是不变的，那我们能不能从加速度公式出发，来研究速度的变化规律呢？学生：可以。教师：好，请一个同学到讲台上试着推导一下。教师：好，我们将这个加速度公式变形一下就可以得到速度公式了。（板书）教师：大家看，这个公式是不是和数学上的一次函数的数学公式类似啊。当加速度大于0时，速度随时间逐渐增加；当加速度小于0时，速度随时间逐渐减少。从公式可以看出，只要知道了初速度和加速度就可以求某时刻的瞬时速度，知道初速度和某时刻的速度就可以求加速度了。计算的时候要注意单位保持一致。2）图像法教师：根据表格，取行驶的时间为t为横坐标，速度v为纵坐标，四个人一组，利用描点法在坐标纸上画出做匀变速直线运动的小车的v-t图像。小组对所得的图像进行交流讨论，总结出其中的规律。 有没有画好的？来，你上来画。师：这位同学画对了吗？很好，那有哪个小组讨论出什么规律了没？生1：车1、车2是一条向上倾斜的直线，车3、车5是一条向下倾斜的直线。生2：车1的直线比较陡，车2的直线比较平。车5的直线比较陡，车3的直线比较平。生3：师：非常好，请坐。那思考一下，直线上的某一点A有什么意义呢？我们做与坐标轴的垂线，则某个时刻的速度可以从图像中直接读取。那加速度的求解也就和简单了。加速度等于vt减去v0除以t。当t=0时，vt=v0，所以直线与纵坐标的交点为初速度。从斜率的定义可以知道，直线的斜率就是加速度。而且从图像中还可以知道运动的性质，如大屏幕上的直线，它做的是初速度为v0的匀加速直线运动。再看两种运动的v-t图，斜率越大的加速度大，所以a1大于a2。也就是说加速度的绝对值大的直线比较陡。我们还知道t时刻v1=v2。师：显然，图像和公式相比，图像更具直观性，这也是研究物理问题经常用到的方法。好，下面我们来几道例题巩固一下刚刚学习的内容。课件展示问题：一物体的初速度为v0 =7m/s，在拉力的作用下以加速度为a=2m/s2做匀减速直线运动，求：1s末、2s末、3s末、 4s末、ts末汽车的速度各是多少？（讲解）利用匀变速直线运动的速度公式：即可解得。解题注意：1）要注意物体运动的单双向问题。2）速度、加速度都是矢量，解题时应选好正方向，通常取初速度v0方向为正方向。例2、以70m/s运行着的汽车制动后做匀减速滑行，经3.5s停止，试问它在制动开始后的1s内、3s内、4s内的速度分别是多少？（讲解）四、匀变速直线运动的位移变化（略写）1）平均速度法师：知道了某个时刻的速度，那要求ts内的位移有什么方法？ts内的位移与时间有什么关系？引导学生分析速度的变化规律：1m/s、3m/s、5m/s、7m/s、9m/s均匀增加，所以在这段时间内的平均速度就为首末速度之和的平均值。即：2）位移公式引导学生分析平均速度的公式推导前提是物体作匀变速直线运动，所以该公式仅仅适用用于匀变速直线运动，对其他运动不适用。引导学生根据前面所学知识推导出位移公式并要学会画s-t图和相应的物理量在图上的标注。提问：还有什么方法可以求位移？（学生回答：图象）。指导学生阅读课本P35页“拓展一步”。学生阅读结束，用动画展示推导过程中2等分时面积差异大，4等分较小、8等分更小、16等分比8等分更小、推到无穷时没分别，帮助学生理解这种无限分割逐渐逼近的方法，突破学生思维障碍。引导学生用v-t图象推导出位移公式，与第一种方法比较。有位移公式反推平均速度公式看看与前面用具体实例推导的结果是否一致，印证前面的分析的正确性。对学生完成情况进行总结，提醒学生应注意的问题：（1）在位移公式中s、 v0 、a均是矢量，解题时一般要选取v0 方向为正方向。（2）平均