我爱读童话——《皇帝的新装》导学案.doc

我爱读童话皇帝的新装导学案 我爱读童话皇帝的新装导学案【教学内容】人教版七年级语文上册第六单元：皇帝的新装盲孩子和他的影子语文主题学习丛书.打开梦想的盒子（七年级上）：夜莺聪明的野牛课外拓展阅读捧着空花盆的孩子【学习目标】1、通过学习皇帝的新装总结童话的写作特点，学习童话的阅读方法，并能拓展到自主阅读中去；2、认清三篇文章中所彰显的美和丑、真和假、善和恶。【学习重点】 调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。【自主预习】1给下列加点字注音炫耀 （ ） 更衣（ ） 称职（ ）随声附和（ ）的确（ ）赏赐（ ） 陛下（ ）滑稽（ ） 头衔（ ） 勋章（ ） 骇人听闻（ ）爵士（ ） 御聘（ ）2你能解释下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不可救药：3本文选自 ， 体裁是一篇 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。4了解童话知识童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。5、掌握阅读童话的方法：弄清童话中塑造的形象是什么作者利用童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。了解童话的基本情节阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。欣赏童话的离奇，理解其现实意义童话由于自由体裁特点决定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容，都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相似的人或事。【课堂活动】阅读童话方法之一：读童话，知情节5依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。阅读童话方法之二：抓角色，品语言6写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较,分析人物形象。阅读童话方法之三：明是非，辨美丑7这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？8这个故事有什么思想意义和现实意义？【总结提升】阅读童话三方法 ；读童话，知情节抓角色，品语言明是非，辨美丑【学以致用】用刚才学到的方法阅读盲孩子和他的影子夜莺聪明的野牛。阅读思考后与小组同学交流形成自己见解。展示到黑板上，共同讨论交流。总结童话的阅读方法。【自主检测】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_ _。 9解释下列词语：（1）贤明：_（2）纳闷_（3）环视：_（4）抽咽：_（5）依然如故_（6）面红耳赤_ 10这个故事的起因是（ ） 国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。 国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。 国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。 国王年迈而又无子，他十分苦恼。 11这个故事的中心人物是（ ） 国王 雄日 雄日的母亲 手捧鲜花的孩子12依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在横线上）。13国王选雄日做接班人是因为雄日_14恰当地归纳了本文中心思想的一项是（ ）本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。 【拓展提升】15请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： 。（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。答： 。（3）请就安徒生童话对你的成长的影响和意义，发表一段富有感情的简短演讲。【教（学）后记】答案1.xun gng chn h d c b j xin xn hi ju pn2.(1)报告（上级） (2)(言语、动作)引人发笑 （3）使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事） （4）病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步3.安徒生童话和故事选 童话 丹麦 安徒生 卖火柴的小女孩 海的女儿 丑小鸭5.皇帝对新装的痴迷(引子)骗子投饵诱皇帝上钩(开端)两大臣和皇帝去看新装(发展)皇帝穿新装参加游行大典(高潮)新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。6.（三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑；官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶习。）7.作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。）8.（这个故事通过爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告诉我们凡事都不要自欺欺人，不要爱慕虚荣。）（如果大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯洁、真实。）9.（1）有才能有见解。（2）因为疑惑而发闷。 （3）向四周春。 （4） 一吸一顿地哭泣。（5）仍然和过去一个样子。（6）形容因急躁、害羞脸上发红的样子10