地理人教版八年级下册首都北京教学设计.doc

第四节祖国的首都教学设计教学目标：（一）知识传授与能力培养：1、 运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要的评价；2、利用地图资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并能举例说明北京城市建设的成就；（二）教学过程与方法指导：1、通过图片、视频让学生了解北京的位置与范围，古城与新城的变迁；2、通过活动让学生熟悉北京的名胜古迹，以及功能区的分布；（三）情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化的情感，能辩证认识继承与发展的关系。学情分析 ： 本节内容是八年级地理下册第六章北方地区的最后一节,这也是进行区域地理学习中的唯一个省级行政区,足以凸显北京的重要性。对于八年级学生而言,首都北京并不陌生,也有很多同学去过北京,但从地理角度的去学习北京却是全新的一次尝试。他们具备一定区域地理学习的经验,如何在课堂中激发起学生的好奇心,能主动探究才是重点,教学过程中如何能融合爱国情感教育是难点。教学重点：1、说出北京的位置、范围；2、说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能。教学难点：1、对北京的地理位置作出简要的评价；2、能辩证认识继承与发展的关系。教学手段：多媒体教学过程设计：第一课时1、 情境预计：播放我心中的北京视频片断。 学生回答从视频中了解的北京 展示北京符号二、学生活动：多媒体展示北京轮廓图：、学生讨论回答北京的地理位置经纬度位置：海陆位置：相对位置：展示地形图和河流图、学生讨论回答北京地形地势的特点及地形对区域发展的影响的评价三面环山，南面为平原，地势西北高，东南低战时易守难攻，和平时代有利于对外联系和城市建设、北京附近的河流有哪些？流向如何展示北京的气候图，学生总结北京气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥4、学生自由列举：、举例说明北京为什么是政治中心？、举例说明北京为什么是文化中心？、举例说明北京为什么是国际交往中心？学生回答、北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构全国人民代表大会、中国的最高行政机关国务院以及党中央等在北京。、北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。、北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。 3 学生自学讨论 请大家阅读本目课文和图6.47，思考回答以下问题： 1、北京建城有多少年历史？有哪几个朝代在此建过都？ 2、北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？学生回答，教师适当引导 1、北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王的蓟城，先后有辽、金、元、明、清在此建都。 2、北京的旧城格局形成于元、明两代。旧城的建筑排列成棋盘状，城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开，方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。 悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹，长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后被列入世界遗产名录。 请一位同学作为小导游带领大家一起去畅游北京古迹 展示旅游中的一些问题，思考讨论如何更好地保护北京的名胜古迹？ 提高门票价格 限制每天的门票销售数量 提倡文明、环保的游览行为 利用现代信息技术开展虚拟旅游北京在城市建设发展中，注意在保持旧城基本布局和原有风貌的基础上，建设现代化的大都市，一些重要的古建筑、园林和特色街区得到保护和修缮。同时还兴建了一些现代建筑。漫步北京街头，可以看见传统建筑和现代建筑交相辉映，既具文化特色，又显时代风貌。不断扩大的城市绿地和城市水网建设，更给北京增添了生机与活力。四、教师引