教学反思：班主任的班级细节管理.doc

教学反思：班主任的班级细节管理班主任日常管理工作繁杂而又琐碎，大到掌控班级发展方向，营造良好的班风学风，小到哪怕一个学生的表情变化都是我们需要关注，不可忽视。但是，七年的班主任工作经验告诉我，教育其实没有那么复杂，如果我们能实实在在的关注班级管理的每一个细节，仔细研究问题产生的根源，大处引领，小处入手， 因班制宜 的想出针对性的解决办法，并且在解决问题的过程中，注意根据实际效果，思考总结，逐渐完善，班级自然会慢慢走上良性发展的轨道。下面我就选取自己如何解决周末作业的问题和大家做一个交流。大家都知道，一个星期五天，老师最怕在星期一收作业，因为周末两天的放松，周一的作业是问题最多的，突出表现在下面两个方面，一是学生星期天下午或晚上甚至是周一凌晨赶作业，导致作业质量差；二是忘带作业情况严重，当然其中包括小部分根本没做的情况。我的班级也不例外，上学期曾经发生过单科超过十本作业交不上来的现象。这个问题一度令我很苦恼，后来我就下决心一定要在这一届把这个问题解决掉。我就想，治标更要治本，要彻底解决问题，必须知道问题产生的根源在哪里。经过思考和找学生调研，我发现，第一，学生没有写作业的动力，大部分学生只是把作业当成一种任务去完成，比较被动。第二，学生没有好习惯，自控力差，周末完全放松，不能合理的有计划安排自己的时间。第三，很多家长监控不到位，或者嘴上说关心孩子，但实际行动方面应付、不认真，敷衍了事。于是，我就针对以上几种可能导致学生周末作业质量差的原因，做了以下几件事。一是，在全班开展作业功能大讨论，让学生思考我们为什么要做作业？通过讨论，把对作业功能的正确认识深入到学生内心去，让他们从内心认同作业，努力变要我写作业为我要写作业，从观念上改变他们。但是，仅仅有思想引领远远不足于帮助学生战胜自我，做好细节管理，我们还要打好另一张关键牌，那就是制度保障。因为我班有家校联络本，于是，我就设计了两份表格让学生每周末画在本子上，第一个叫： 我承诺：- ，承诺内容有三条：我承诺周末每天都在八点钟之前起床，我承诺所有作业必须在星期天晚上七点前完成，我承诺星期天晚上检查并收齐所有作业放入书包。每一个承诺要求家长签是否完成。第二份表格是： 周末作业评价表 。要求学生把所有要完成的作业按科目填到我设计好的表格里，然后每科后面有三个空格，第一个空格填是否完成，第二个空格填作业等级（很好、好、合格、不合格）、第三个空格家长姓名。面对家庭背景和水平参差不齐的学生，无数次的经验告诉我，做好了思想引领和制度保障两个环节后，我不可能高枕无忧，一劳永逸。周一回来作业和表格都上交以后，完成对作业和表格的验收，再根据情况实施作业积分制和质量跟踪反馈。我班学生每人都有一份长达三年的个人综合测评分表格，根据个人平时表现实行加减分制，每阶段每学期的评优评先，主要依据个人综合积分。比如周末作业达到很好的，加两分，好，加一分。不合格的，扣两分，由本人签字确认。这吸引了不少学生的注意力。其次，对家长评价不合格的，一一当面谈话，找出其完不成的原因并帮助其改正。最后，进行电话抽查。比如我就调查到有个别学生未按要求完成但逼迫家长签完字的。对于抽查到的情况，不点名在班级通报，然后私下个别谈话，帮助其改正。经过以上几个过程的实施，我班周末作业的情况得到很大改善，上交率大大提升，虽然也偶有学生因各种原因交不上来，但基本能控制在个别几个人范围内。罗曼罗兰说过： 真正的英雄主义只有一种，看透了这个世界-却依然热爱他。 我们都知道，我们工作的对象是一个个独具个性又时刻在变化的未成年人，每个新的一天都是未知和挑战。班主任工作与单纯的授课相比，方方面面，千头万绪，是一件苦差事，劳累自不必说。但也正因为如此，我们的工作才有了创造性，才有了收获创造性劳动成果的喜悦和满足。我曾经给自己写过这样一句话当做自己的座右铭： 热爱，是成功的源泉。 因为热爱，所以探索。我相信，各位老师在班级细节管