苏教版高中语文像山那样思考复习卷有答案解析.doc

高中语文必修一像山那样思考试卷第一部分 基础知识及语言运用1. 以下加点字注音有误的一项是（ ）.惴栗（l） 诳（kung）语 榛（zhn）莽 赭（zh）色.茅 茷（f） 箕 踞（j） 嗥 (ho) 叫 恣（z）意.喷（pn）薄 惬 (qi) 意 攒（cun）蹙 泥淖（no）.遁（dn）隐 魁梧（w） 引觞（shng） 宁谧（m）答案：B试题解析：箕踞（j）2.下列各句中，错别字最多的一项是 ( )A记得，罗曼罗兰在构思他心目中的约翰克利斯朵夫形象时，焦燥不安了半年。B一切都为雾蔼所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍若一场梦境。C罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，灰濛濛的，因此，太阳的存在甚至被我们遗忘了。D在那眩目的红光中，我看到一些匆匆的背影，正向历史的深处走去。答案：C试题解析：C“浑”应为“混”，“濛濛”应为“蒙”。A“燥”应为“躁”；B“蔼”应为“霭”；D“眩”应为“炫”3. 依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（ ）没有深厚的生活积淀与艺术功底，是写不出高_的作品的。由于各级领导重视，措施得力，中小学乱收费的发展势头得到了初步_。读书的关键在于透彻理解，如果_，即使背得滚瓜烂熟也没有用处。经过研究考察，地质学家对青藏高原的山川胜迹，地形地貌已_。A品味 遏止 生吞活剥 一目了然B品味 遏制 生搬硬套 了如指掌C品位 遏止 生搬硬套 一目了然D品位 遏制 生吞活剥 了如指掌答案：D试题解析：处应为“品位”。“品位”指物品质量；文艺作品达到的水平。“品味”指物品的品质和风味。处应用“遏制”-阻遏、控制，语境“初步”不能与“遏止”搭配。语境强调的是盲目接受、没有理解，应用“生吞活剥”；“生搬硬套”侧重于谈如何“使用”。“了如指掌”表示十分熟悉，与语境吻合。4.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。B这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。C美元在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。D欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。答案：A试题解析：A火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得。这里写记者在伊拉克战场采访，用“火中取栗”不恰当。B海市蜃楼：比喻虚幻的东西。C雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。D马首是瞻：比喻跟随别人行动或听从别人的指挥。5.下列各句中，没有语病的一句是（）A为了更系统地掌握学过的知识，集中一段时间复习是必要的。B最近武汉市推行文明服务用语和服务忌语，此举受到广大市民的欢迎。C局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。D艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄蕴藉的美感常常会遭到破坏的危险。答案：A试题解析：B“推行”“服务忌语”动宾搭配不当；C“几个学校的领导”表述有歧义；D句式杂糅，去掉“的危险”。6. 指出下列各句中的加点词与例句中的加点词含义相同的一项 ( )例：况吾与子渔樵于江渚之上A少焉，月出于东山之上 B赵尝五战于秦C寄蜉蝣于天地 D其势弱于秦答案：C试题解析：例句和C项中皆理解为“在”； A中为“从”； B中为“和”；D中为“比”。7. 指出下列各句中的加点词与例句中的加点词含义或用法相同的一项 ( )例：西望夏口，东望武昌A月明星稀，乌鹊南飞 B方其破荆州、下江陵C任意东西 D顺流而东也答案：A试题解析：例句中和A项皆为名词作状语，分别理解为“向西”“向南”； B项为名词作动词，“攻下”； C项为名词作动词，“向西走”； D项为名词作动词，“向东走”。8. 指出下列各句中句式与例句句式相同的一项 ( )例：何为其然也?A是造物者之无尽藏也。 B月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。C此非孟德之困于周郎者乎? D何以战?答案：D试题解析：例句和D项为宾语前置句； A判断句 ；B状语后置句； C被动句9.下面句中加点词语，解释有误的一项是（）.则披草而坐 披：披着 .缘染溪，斫榛莽 斫：砍.穷山之高而上 穷：（登）尽 .外与天际 际：相连接 答案：A试题解析：A披：拨开10.选出翻译正确的一项 （ ）.萦青缭白，外与天际，四望如一。译：青山连绵，白云缭绕，与天相接，四望浑然一体。.然后知是山之特立，不与培塿为类。 译：看到这些，我才感到这矗立的西山特别雄伟，与一般的小土堆不是一类。.心凝形释，与万化冥合。 译：我的心像凝固了，形体像消散了，我与万物融为一体。.故为之文以志 。 译：所以写了这篇文章来表达我的志向。答案：C试题解析：A青山白水相互萦绕，与天相接，四望浑然一体。B这样以后，我才感到这矗立的西山特别雄伟，与一般的小土堆不是一类。D所以写了这篇文章来记载。第二部分 课文理解请判断下列句子的正误，对的打，错的打。11.江南的冬景中作者所说的江南是指长江以南地区。 （ ）答案：试题解析：作者笔下的江南当是指长江以南、闽粤以北地区，以江浙一带为主。12.西地平线上一文中，在落日出现之前，作者描写了罗布淖尔的“荒凉空旷”，下午太阳的“不死不活”，给人一种压抑之感。 其作用是反衬罗布泊“落日”的“庄严、神圣和具有悲剧感”。 （ ） 答案： 13.赤壁赋中写客的回答，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。 （ ）答案：14.“况吾与子渔樵于江渚之上”化用了三国演义开篇词中的诗句，原句为“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”。 （ ）答案：试题解析：苏轼是宋代作家，三国演义的作者罗贯中生活于元末明初，前人怎能化用后人的诗句？15.“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操短歌行中的诗句。 （ ）答案：试题解析：本题考查学生对曹操的名篇短歌行一文中名句的掌握。16.永州八记是八篇优美的写景散文，表达了柳宗元对祖国大好河山由衷的热爱和赞美之情。 （ ）答案：试题解析：永州八记是柳宗元谪居永州时借写山水游记，抒写胸中愤郁的散文。第三部分 阅读理解阅读下面文言文，回答问题。楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公。旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤（同“悟”）。其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙(xi，兽槛，兽笼)，取其积，相携而入于林中，不复归，狙公卒馁而死。郁离子曰：世有以术使民而无道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。 注：狙公：狙j，猕猴；狙公，养猴的人。 无道揆：这里是不讲道术，不讲法度。17.下面句中“其”的用法与其他三句不同的一项是（ ）A.取其积 B.其如狙公乎 C.惟其昏而未觉也 D.其术穷矣答案：B试题解析：ACD项中“其”皆为代词；B项“其”是语气词，可译为“难道”。18.对下面加点的词理解正确的一项是（ ）旦日必部分众狙于庭 或不给 一旦有开之A.部分分派 或许 启发B.整体里的一些个体或许 分开C.整体里的局部 有的 开除D.部署分派有的 启发答案：D19.“然则吾何假于彼而为之役乎”的意思是（ ）A.既然这样，那么我们为什么借给他并被他役使呢B.既然这样，那么我们为什么借给他还替他做事呢？C.既然这样，那么我们为什么要仰赖他,还要被他奴役呢?D.既然这样，那么我们难道借用他的名义还受他役使吗？答案：C（“何”理解为“为什么”；“假”本义为“借”，此处可引申为“仰仗”、“依赖”；“为”表被动。）20.“其如狙公乎？”的意思是（ ）A.他们像养猴人啊！ B.他们不像养猴人吗？C.难道像养猴人吗？ D.难道不像养猴人吗？答案：D试题解析：注意句中“其如”的解释，“其”在这里作语气词，表示揣测、反问。21.对李清照如梦令一词分析不当的一项是（ ） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦躁情绪。 B.“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代替叶和花，“肥”、“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 答案：D试题解析：D项“直抒胸臆的手法”错误。“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏，正写疏放疏狂，而非通常的稀疏义。当此芳春，名花正好，偏那风雨就来逼迫了，心绪如潮，不得入睡，只有借酒消愁。酒吃得多了，觉也睡得浓了。结果一觉醒来，天已大亮。但昨夜之心情，却已然如隔在胸，所以一起身便要询问意中悬悬之事。于是，她急问收拾房屋，启户卷帘的侍女：海棠花怎么样了？侍女看了一看，笑回道：“还不错，一夜风雨，海棠一点儿没变！”女主人听了，嗔叹道；“傻丫头，你可知道那海棠花丛已是红的见少，绿的见多了吗？” 这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春的闺中人复杂的神情口吻，可谓传神之笔。非“直抒胸臆”。22.读陆游的小园，选出分析有误的一项（ ）小园烟草接邻家，桑枳阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。A. 第一、二句是描写，第三、四句是叙述。B. “卧读陶诗”是指卧读陶渊明的诗。C. 这首诗属于田园诗歌，其选材和表达的意蕴与陶渊明的诗很相似。D. 陆游不愧为爱国诗人，即使是写田园生活，也表达出忧国忧民之心。答案：D试题解