初中英语人教版七年级下册unit 5 Period 1.doc

英 语 教 学 设 计Title: Listening and SpeakingTextbook: 人教社义务教育教科书七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas? Period 1教材分析： 本单元的话题是“动物园动物”，功能是要求学生能描述各种动物，表达自己对动物的喜好。语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计。本节课是一节听说课，要求学生能正确地说出六种动物名称的词汇，能正确使用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能正确使用why引导的特殊疑问句进行问答。该部分学习内容贴近学生的生活，许多有关动物的信息能激发他们的好奇心，产生了解它们的强烈欲望，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养；同时能激发学生热爱动物、保护环境的意识。 学情分析 ：本课的学习者为七年级的学生,他们经过一个多学期的中学英语学习生活，在学习中已经基本适应了以听、说、读、写为主的学习方式，学生之间已形成了小组合作、自主学习等学习方式。同时，学生们已经学过由why引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，有利于目标的达成。教学目标1、能正确认读以下词汇: zoo, animal , panda, tiger, elephant, lion, giraffe ; cute , lazy ,smart ,beautiful, scary, friendly, shy; kind of 2、会用Why do you like .? Because. 表达对动物的喜好；听懂谈论动物的对话。3、培养热爱动物、保护环境的意识。教学评价 ： 1、通过卡片识别，检查学生对词汇的掌握。 2、通过两人对话，检查学生对基本句型的掌握。 3、通过写作和视频欣赏，培养学生热爱动物、保护环境的意识。重点难点 ：1. 教学重点： 1) 动物名称和描述动物特点的形容词。 2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。2. 教学难点： 会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。教学方法 ：Communicative teaching method, Task-based language teaching; the Situational Approach教学资源 ：Multi-media , computer , PPT ,textbooks 教学过程 ： Step One：Leadingin，show the Learning goals.Greeting and ask Ss: “Whats this? Do you like pandas? Do you like animals ?” Tell students what well learn this class, show the Learning goals.设计意图：用实物熊猫玩偶引出本节课学习内容，激发学生的兴趣, 更直观的让学生迅速联想到本节课重点词汇-动物名称，为接下来的环节做好铺垫。Step Two：Presentation New words learning1. Learn the new words by touching the toy animals in the box. Let some students touch and guess. Teach the names of animals. 2. Teacher ask: Do you like .? I like .s, because they are .Learn some description words about these animals. 3. Students read the animals and description words after teacher and try to remember them.设计意图：用实物游戏的方式学习动物名称，吸引学生的注意力，激起学生的挑战欲，让他们能快速的记住单词。通过提问，使学生表达出各自对动物的感受，可以使学生的语言更加丰富，也更具个性化，并为听力打好语言基础。4. Play a game I can say! Look at the toy animals, let students make sentences. And put the description words on each animal. 设计意图：让学生用简单的句型表达自己的观点，找卡片的过程再次识记单词。这样的语言操练活动能鼓励学生勇于表达自己的观点，更有成就感。Step Three：Listening practice1. Play the tape, students listen and finish 1b.2. Detailed listening ：Listen to the conversation for the second time and fill in the blanks. 1）Pandas are my favorite animals because theyre _. 2）Giraffes are _. 3）Koalas are _. 设计意图： 教材1b活动训练学生听力关键技能记关键词，能快速听出动物名称。听中活动2利用教材听力资料对教材进行整合，让学生填空，这样可以训练学生根据上下文填关键词，增强学生的语篇意识，并再次加强形容词的练习。Step Four：Practice1. Show a picture of Zhengzhou zoo.1) Get students to work in pairs and practice the conversation, then make conversations. 2) Ask some pairs to present their conversations to the class.设计意图：创设语境，针对目标语言和词汇进行简单操练。Step Five：Group work 1. Six students a group, talk about the animals in groups and design(设计) an animal logo for each animal in the zoo. 2. Show time Ask students to put their writing on the blackboard. Other students guess what animals they describe.设计意图：学生对动物园非常熟悉，教学情境真实有效，充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。学生通过自主交流、讨论，加强对目标语言的掌握，讨论探索的过程也使学生对各种动物有更深入了解，培养他们对动物的关爱。学生猜动物的过程，也是练习口语和听力的过程，激发学习兴趣，让学生全身心投入到课堂活动中。Step Six：Emotional education Watch a video, let the students can realize that they need to protect the animals.设计意图：引导学生热爱动物、保护动物，从而实现本节课文化情感目标。Step Seven：Summary In this part, its mainly to remind what the students have learned in todays class. Students try to sum up what theyve learned with the teachers help. 设计意图：利用思维导图对课堂进行小结，直观形象，使学生头脑中形成清晰地知识构图。该环节能培养学生根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆目标词汇的能力。通过小结，让学生把本节课的主要内容再回顾一遍，这样可以更加准确地掌握本节课的内容。Step Eight：Homework Think and list three ways to save animals. Students can talk with friends, ask help for parents, look over the books or use the internet.设计意图：思考、交流、查资料的过程，学生再