《 开国大典 》第一课时 教学设计.docx

26、 开国大典 第一课时 教学设计 教学目标： 1、认读“擎”、“钮”、“瞻”等课文生字，学写“诞”和“瞻”。 2、通过思维导图理清课文结构，学会找关键词画图表，并用一 句话概括课文主要内容。 3、培养学生通过文字的阅读，抓关键词来画思维导图的能力。 4、通过朗读和感悟重点词语，感受中国人民爱戴毛主席以及为新中国的诞生而激动自豪的情感。 教学重点：通过句子的朗读和感悟，感受群众爱戴毛主席以及为新中国诞生而激 激动自豪的情感。教学难点：通过阅读文本，学会找关键词语，用思维导图的方式理清课文结构。教学准备：课前分组，每组一张课文思维导图作业纸。每人一张画图作业纸。教学过程：1、 图片导入，引出课题。1、师：同学们，在课的开始我想请你们来欣赏几张珍贵的照片。最后，照片定格在毛主题宣告的这张照片，问同学们，他是谁？）是的，同学们，正是那一天，毛主题站在雄伟庄严的天安门城楼上郑重宣布新中国成立了！在那一天，在天安门广场进行了开国大典，今天这节课，就让我们走进课文去感受那激动人心的场面。2、 什么叫开国大典呢?课文的第一自然已经告诉我们了，赶紧读一读。典的意思是典礼。开国就是新中国成立了。谁能用一句话来说说课题的意思？（1949年10月1日，在首都北京举行了新中国成立的典礼。)2、 初读课文，预习检查。1、学生初读课文。师：那么隆重盛大的场面，作者一共写了几个自然段？几页？你能用一个词语来形容它吗？赶紧快速默读课文。（人山人海、雄伟壮观、声势浩大 ）2、 检查预习情况。师：学好课文前，我们需要做一件很重要的事，那就是预习。谁愿意大声地读一读这篇课文的生字词。字词擎红旗 按电钮 指挥阅兵式 宣读公告 诞生 瞻仰 漂浮先个读，再领读。（书写：诞 瞻，词语理解：瞻仰的意思）找出带有瞻仰的那句话，还可以怎么说?（举例说说用瞻仰说一句话）师：同学们，当我们在读书的时候对于不懂的词语要查字典，并联系上下文理解它们的意思，及时做好批注。这就是我们的学习方法。扎实有效率。请1位同学读第七自然段。师：老师还想考考大家课文读的怎么样？谁来读读第七自然段。读书声音响亮，停顿自然。总结：同学们，这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。整整三十万的典礼规模是那么的宏大，参加的人员又是如此的众多，作者又是怎么把它写的有条有理的呢？下面就让我们一起走进文本，一场声势浩大的开国典礼。3、 思维导图，理清课文结构。师：同学们，我们先来认识几个参加典礼的领导吧。课文中作者提到了哪几位？1、 出示具体的人物姓名。 毛泽东 林伯渠 朱德 聂荣臻 读一读 试从课文中找出他们在典礼中具体做了什么？2、 重新排列，提出用思维导图来理清课文的结构。（加上一个人民群众）付：所谓思维导图就是由一个中心，向外发散出成千上万的关节点，每一个关节都与中心主体连结，呈现出放射性立体结构。（投影展示） 朱德 聂荣臻 林伯渠 开国大典 人民群众：以林伯渠为例，找关键词。师：先画出林伯渠主持的典礼的话，继续往下找，作者还描写了什么？请你读课文第六自然段的后面内容，找找关键词语，圈一圈。老师根据学生的答案，板书思维导图。以小组为单位，四人小组共画思维导图。要求：A先找出课文的描写内容 B、一起讨论找关键词语 C、由组长执笔在作业之上画好图。 D、小组展示。四、读课文第二自然段，完成作业纸。1、请同学读第二自然段，其他同学画出关键词，圈出来。2、取出作业纸，按照文字的描述，用自己喜欢的形式画出会场的布置图。 3、反馈。5、 总结：师：这节课，我们通过思维导图理清了课文的结构，还用图标的形式画了一张会场布置表，这些都是我们学习语