小学音乐《动物世界》学案.doc

小学音乐动物世界学案 小学音乐动物世界学案教学目标：一：从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。在游戏中感受音乐的高低变化。二：从语言的朗读中体会音乐节奏里x一0的停顿。在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想像中的动物形象，能背唱歌曲小毛驴。三：能听辨出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象。从音乐中感受动物可爱的形象。 第一教时教学要求：一、综合练习：音乐中的停顿和音的走向二、学唱歌曲野兔饿了教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、综合练习：音乐中的停顿和音的走向 1进行语言与音乐中的停顿的探索。让学生说一说：一二三 开步走， 抬起头，挺起胸， 就像小兵雄赳赳。 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 12、探索到说话中的停顿，导入音乐野兔饿了中的停顿。 3欣赏歌曲野兔饿了，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。三、学唱歌曲野兔饿了1轻轻地放背景音乐野兔饿了，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。 2结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行和下行。 (1)模仿老师做打手号唱旋律的练习。老师打手号唱野兔饿了的第一、二小节旋律，让学生模仿。 (2)把老师打手号唱的旋律用线条画出来。用同样的方法把第三、四4、节旋律，让学生模仿和画出线条。边唱边感受音的上行、下行和同音反复。 (3)听唱歌曲野兔饿了，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。(4)轻轻地放背景音乐野兔饿了，按照教材l 22页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜3、同学们讨论歌曲的处理方法，可以启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。如用较慢的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。这样野兔的形象就更富有戏剧性，并使学生进一步感受速度在音乐表现中的作用。 6让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。四、小结第二教时教学要求：一、学唱歌曲小毛驴二、综合体验教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、学唱歌曲小毛驴 1老师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。2用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲小毛驴，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？第二遍欣赏歌曲小毛驴时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛驴从很得意的样子摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。 3结合歌词的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击乐器来模仿小毛驴行走，没有乐器的同学用声势配合。 三、综合体验在老师指导下，老师和同学进行分工合作。请一部分同学分别扮演小毛驴，一些同学自选打击乐器伴奏，其余同学演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特点。做法参考教材第25页内容学唱歌曲四、小结第三教时教学要求：一、音乐欣赏狮王进行曲二、音乐欣赏小鸟教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、欣赏管弦乐曲狮王进行曲。 (1)故事导入。森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗?这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢? (2)学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上场的?合着音乐学学它走路的样子。学生会联想到许多庞然大物：如大象、恐龙、老虎、狮子、河马等等。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的动物形象与音乐的沉重有力、威风凛凛相吻合的都给予肯定。在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题狮王进行曲。 (3)听辨演奏狮王进行曲的主要乐器钢琴，随音乐的节奏用跺脚、双拳击桌子和用”嘣”哼唱主旋律的方法感受音乐。音乐中模仿狮子的吼叫声出现时，学生自由地跟着模仿。三欣赏交响童话彼得与狼中小鸟的主题。 (1)以“动物联欢会”为串线，欣赏小鸟音乐。师：动物联欢会本该是愉快轻松的，可是狮子出场时的威风吓得大家都不愿意接着表演，这时小鸟想了：联欢会就是联欢，我的歌声谁也比不了，连狮王听了也会为我鼓掌的。”于是小鸟大胆的放声高唱，大家听一听小鸟是怎样歌唱的。 (2)音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对小鸟音乐的感受，认识长笛乐器，了解其音色特点和吹奏动作。 (3)请一些同学戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象。其他同学学着演奏长笛的样子感受音乐。三、编创活动根据学生的学习进展情况灵活安排，结束联欢会前，评出表演出色的同学。通过开动物联欢会的形式，让学生感受到音乐的神奇和魅力，培养学生对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的好朋友，我们要好好保护它们。四、小结第四教时教学要求：一、音乐欣赏大象二、音乐欣赏加沃特舞曲教学过程：一、组织教学1、听音乐列队入室2、师生互问好二、音乐欣赏大象(1)继续以“动物联欢会”为串线，欣赏大象的音乐。教师导言：“小鸟愉快的歌声把动物联欢会开始时紧张的气氛一下子赶跑了，这时，动物都争先恐后要上场，听听是谁在跳舞呢?”(2)音乐形象的比较。让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物?它是怎样上场的?跟着音乐学学它跳舞的样子。学生会联想到许多庞然大物。在音乐与动物形象的感知与联想过程中，同学们联想的动物是笨重的动物形象与音乐的浑厚低沉相吻合的都应给予肯定。在肯定同学们想像力的基础上，出示作曲家给此曲命的题大象。(3)模仿大象笨重的样子感受三拍子的韵律，认识低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方法。三、音乐欣赏加沃特舞曲1先静静听。做音的高低的游戏，目的是进一步让学生听辨乐曲中的高低音，并用动作表示出音的高低。加沃特舞曲片段的每一句尾都是八度大跳，高低鲜明。游戏前先让学生静静地听出每一句句尾的高低音的变化，教师用手势示意。2在听觉上基