程序设计实验心得.doc

编程的心得体会作业要求：考试总分排序。（1） 从文件（.txt）读入你班10个学生的有关信息：学号（int），姓名 （字符数组），三门课成绩（int数组）。要求用结构体数组存放学生 信息。（2） 求各个学生的总成绩。（3）按总分成绩从高到低的顺序将学生的各信息（学号、姓名、三门课成 绩、总成绩）输出到另一文件(.txt)中保存。 开始以读方式打开chengji.txt文件从chengji.txt文件中读取10个学生的有关信息求各个个学生的总成绩i=0j=i+1i10j10sti.totalstj.totalynynt=stisti=stjstj=t关闭chengji.txt文件以读方式打开chengjic.txt文件i=0i=9输出一个学生的成绩关闭chengjic.txt文件结束yn作业目的： 主要考察我们对结构体的认识，数组的掌握，文件操作的掌握。本程序涉及定义一个结构体，字符数组，int数组，冒泡法排序，文本文件的读入，创建，输出。#include#includestruct student int id;char name20;int score3;int total; st10,t; /结构体变量的定义 main() FILE *fp; int i=0,j; fp=fopen(“d:chengji.txt”,”r”);/文本文件的打开 if(fp=NULL) printf(“file open error!n”); exit(0); else printf(“file open ok!n”); /文本文件是否正确打开的判断 while(!feof(fp) fscanf(fp,”%d %s %d %d %d”,&sti.id,,&sti.score0,&sti.score1,&sti.score2); sti.total=sti.score0+sti.score1+sti.score2; i+; /从文本文件读取10个学生的成绩并计算总成绩 for(i=0;i10;i+) for(j=i+1;j10;j+) if(sti.totalstj.total) t=sti; sti=stj; stj=t; /冒泡法排序10个学生的成绩 fclose(fp); /关闭文本文件 fp=fopen(“d:chengjic.txt”,”w”); if(fp=NULL) printf(“file open error!n”); exit(0); else printf(“file open ok!n”); /打开输入的文本文件 fprintf(fp,”学号 姓名 成绩1 成绩2 成绩3 总成绩 n”); for(i=0;i=9;i+) fprintf(fp,”%-6d %-8s %-4d %-4d %-4d %-4dn”,sti.id,,sti.score0,sti.score1,sti.score2,sti.total); /数据输出 不同之处：我认为我的程序与一般的程序没有太多想法不同的地方。若要说的话就是在读取数据时，在打开文本文件时，先判断文本文件能否正确打开。同时算出学生的总成绩，没有另外用一个循环来算总成绩。输出信息到文本文件时，用了一个表头，下方的数据设置与表头对齐。改进之处:还需改进之处就是文本文件的打开位置与文件名能由用户来决定。排序方法还可以继续改进，现在的冒泡法需要很繁琐的运行，若数据较多时，运算时间就会很长。可以用一些高级的排序方法，来减短时间。心得体会：在编程的时候还犯了一些错误。比方说字符数组与整型数组在赋值时，老是在字符数组与整型数组前，哪个该加地址符搞混淆。有时候在行尾，忘记加分号。在写文件操作时，有时会忘记一些指令。一些指令会打错。有时会忘记数组是从0开始的。编程并不需要去死记硬背一些指令，而是去理解。学习一年的编程，会发现C语言还是有规律可循的，一些指令在理解的基础上去编，会发现很简单。我感觉编程是一个需要耐心的工作，你在编程的过程会遇到各种各样的困难，如果你没有耐心，你就很容易打退堂鼓，那你做不好编程这件事。你要有耐心，知道有错误后，就得从头到尾反复地看，去发现错误。所以编程是一个培养一个人耐心的过程。编程也是一个让人变得更严谨的过程，使人的思维更加缜密。因为你必须毫无差错地发一个指令，计算机才会去执行。你必须一步一步，稳打稳扎地去做，不得有半点马虎，也不能偷工减料。编程也会激发人的思维，使人的思维更加活跃。你必须自己想算法去做，久而久之，会发现很有创造性