临死前的严监生.doc

临死前的严监生教学设计教学目标：1、品读人物的动作神态描写，揣摩严监生的内心活动，发挥想象，写几句话。2、有感情地朗读课文。3、激发阅读儒林外史的兴趣。教学过程：一、课前游戏师：我们来做一个游戏，我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，七十二变，捉妖降魔。（）少年英雄，三头六臂，脚踩风火轮。（）神机妙算，足智多谋，手持羽毛扇。（）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（）聪明伶俐，熟读诗书，整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（）二、课堂教学揭示课题，结识文中人物。师：这节课，我们来认识一个同样生动鲜活的人物形象。这个形象出自于我国古典名著吴敬梓的长篇讽刺小说儒林外史。（出示儒林外史的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫严监生。（板书：严监生）谁来读读。生：严监生。师：请注意一个字的读音。出示：监 知道“监生”吗？生：（读注释）监生是明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。师：对，监生是读书人的一种称号，类似于我们常说的王举人、张秀才之类的。严监生这监生是用钱捐来的。严监生，何许人也。（出示）他家有十多万银子。钱过百斗，米烂成仓，童仆成群，牛马成行。两天万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。节选自儒林外史师：严监生的确有钱，折合人民币至少有千万余元。我们设想一下，一般这样的人在临死前会做什么？生：我想他临死前想着要花很多钱来办葬礼。生：他一定忙着立遗嘱，分家产。生：也许他想死后把钱捐出去。师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢？走进我们今天要学习的课文，一起读课题。（板书：临死前的严监生）生：（齐读）临死前的严监生。三、初读课文，感知人物形象师：我请一位同学读课文，我们边听边思考，严监生临死前究竟是怎样的情形。（一生朗读后）师：文中有这些新词。请大家读一读，理解词语的意思，并说出来和大家分享。出示：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎；“诸亲六眷”指的是：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。挑我如今挑掉一茎就是了。师：谁能讲一讲临死前严监生不可思议的表现。生：严监生的病越来越重，在临死前，他伸出来两个手指头示意家人。师：大侄子以为生：大侄子以为他还有两个亲人没有见面，二侄子以为他还有两笔银子在哪里不曾吩咐，奶妈以为两位舅爷不曾见面。师：最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。（根据学生的回答板书）两个手指头两个亲人两笔银子两位舅爷师：在请一位同学根据板书说一说严监生临死前的情形。生：严监生奄奄一息之际，还惦记着两根灯草，伸出两个指头示意家人要挑掉灯芯，诸亲六眷以为是两个亲人、两笔银子、两位舅爷，只有赵氏明白他的心意，挑掉灯芯后，严监生才死去。师：这位同学概况能力非常好，为我们大家点亮智慧的灯，请同学们向他学习，根据板书自由练一练，把话说明白。（学生自由说话）四、细读课文，走进人物内心（一）举一抓关键词语，展开想象师：书是靠读才懂的。请同学们再读课文，走进严监生的内心深处。（板书：内心）我们通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界，完全明白他的心思。请一位同学读读这个句子。出示：严监生喉咙里的痰想得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说：生：不是，不是，不是！亲人？你们不都在吗？不是，看灯盏里那两根灯草改费多少油啊！师：很会读书，你抓住了“摇两三摇”和“两个手指头”展开想象。（板书：摇了两三摇、抓关键词）我们还可以继续发挥想象，把他的心里话说出来。生：我的大侄子，我的亲人不都在我的身边吗？哪是什么亲人，而是燃着的两根灯芯，多浪费啊。师：你是抓住了“两个亲人”、“大侄子”这两个词语展开想象的。我吸收大家的意见。我的两根灯芯，哪怕挑掉一根也好!大侄子啊大侄子，你怎么一点儿都不明白我的心意呢，白白做我的侄子了。如果不挑掉灯芯我不会咽下这口气的。师：向别人学习，你们能学得更好。生：不是啊，大侄子，见亲人能帮我省钱吗？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢！多费油啊赶快挑掉一根吧，不然，我死不瞑目。师：我们抓住了这段话中的五个关键词语，走进了严监生的内心世界。那他平时的生活是怎样的？给大家看一段资料。出示：严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃节选自儒林外史师：读到这里，你觉得严监生是个怎样的人？生：爱财胜过爱命。生：是一个守财奴。生：是一个吝啬鬼。板书：守财奴、吝啬鬼（二）反三选择一处，想象写话师：这样的守财奴，临死前念念不忘的事两茎灯芯，继续伸着他的两个指头。我们还是抓住关键词，想象临死前的严监生心里到底在想些什么。（请两位同学读一读后，大家选择一处写一下。）出示：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。心想（ ）奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：（）（学生写话，教师巡视）生：真是气死我了，我的侄子啊，你怎么就不明白你二叔的心思呢？两笔银子我早就安排好了。我想的是那灯盏，两根灯芯，分明烧的就是银子啊！叫我如何断的了这口气。师：你抓住的是“狠狠”、“滴溜圆”展开想象的。（板书：狠狠摇）生：奶妈，亏你在我家待了这么多年，怎么连我这点心思都不懂，真是气死我了！我都是快死的人了，看舅爷有什么用。我心疼的是灯盏里的油师：这两位同学抓住闭着眼摇头的动作写话的。（板书：闭眼摇）这两位同学之所以写得好，是因为他们抓住关键词联系上下文结合生活实际展开合理的想象，符合严监生这个人物特点。我们吸收别人的有点，继续修改。生：你们太让我失望了，怎么不看看我手指的方向，是两根灯芯在燃烧，烧的是银子啊！生：我恨死你们了，竟然没人懂我的心意。夫人，你总该明白吧。灯，灯，我的两根灯芯！（三）体会表达，感情朗读师：对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴形象跃然纸上。（指着板书）生：（根据板书回答）头摇了两三摇；狠狠摇了几摇；闭着眼摇头。师：正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来。下面就请拿起书，再读一读这篇文章。五、延伸课外，激发阅读兴趣师：“两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于生命的守财奴形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴贡、巴尔扎克的葛朗台等吝啬鬼形象相媲美。这堂课的学习马上进入尾声，最后我们再来一个“猜一猜”的游戏。猜一猜，这么一个吝啬的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大钱为她治病吗？猜一猜，大老婆病死了，他愿意花大钱为他办丧事吗 ？猜一猜，他的哥哥犯了事，逃了，知府到家里抓人，他会花大钱消灾吗？师：你们全猜错了。透露一点秘密。你们看看出示：为了治好妻子王氏的病，他每日请四五个医生用药，都是人参附子。王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。他哥哥犯事逃了，差人来抓，留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去