二十二、都市精灵（二）.doc

二十二、都市精灵（第二课时）学习目标：理解课文生动的描写与精辟的议论的表达作用。学习过程及指导：一、 导入新课，揭示目标：老师：同学们，本节课我们继续学习都市精灵（板书课题）。本节课的学习目标是：理解课文生动的描写与精辟的议论的表达作用。老师相信同学们一定会认真自学、积极思考，顺利达标的。二、 出示“自学指导”：快速读课文，然后读读下面的话，交流读后的体会。1、 现在，在北京，连乌鸦都久违了。2、 我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！3、 换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。八分钟后，比谁回答得好！三、学生自学、老师巡视。四、交流明确：、老师：同学们，自学时间到了，能回答上述题目的同学请举手。、若很多学生举手，则指名学生回答；若极少学生举手或没有学生举手，则再给1-2分钟，学生同桌之间交流讨论。 、参考答案：（该题放手让学生回答，鼓励有不同的创新的见解，只要言之有理即可）、“连都”强调了作为“北京一景”的乌鸦本不该销声匿迹，如今却无影无踪，更不要说其他的鸟类了。叙述中表达出深深的悲哀。、这段文字通过生动形象的描写展现出一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地，白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存， 优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。 师追问：你还能从文中找到类似的描写的语句吗？ 引导学生读课文，如：第八自然段：在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。【这又是一幅人与动物和谐相处的美好画面。】 、这句精辟议论清晰地表达出不以经济产值和人均收入作为衡量城市发展的标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。师追问：课文中还有哪些语句直接表明了作者的观点？引导学生快读课文，如：课文第六小节：每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。【这句话强调了某种小动物在一个城市中的地位。】 师小结：课文以记叙为主，兼用描写、议论的表达方式，充分地表达出了课文的中心思想。五、出示“自学指导”：再读课文，思考“探究练习”第三、四两题。五分钟后比谁的回答有新意。六、学生自学，老师巡视。七、交流明确：、老师：同学们，自学时间到了，能回答“探究练习”第三题的同学请举手。、若很多学生举手，则指名学生回答；若极少学生举手或没有学生举手，则再给1-2分钟，学生同桌之间交流讨论。、参考答案：（该题放手让学生回答，鼓励有不同的创新的见解，只要言之有理即可）【关于“三”】“漂亮”是因为它浪漫而富于想象力；说它“荒诞”，是因为不可思议而具有危险性。作者以一个奇崛的词语表达一种深刻的意思。韩麦尔先生讲话的“柔和”，是就对孩子们的态度而言的；“严肃”是就讲话的内容而言的：“这是我最后一次给你们上课了”，做了亡国奴了，已不允许用法语上课了。“严肃和慈爱交织着的抚摩”是指鲁迅先生的眼光使“我”产生的感觉。鲁迅先生要确认“我”是否真的购买革命文艺作品毁灭，所以显得“严肃”；鲁迅先生对进步青年又充满了关爱，所以显得“慈爱”。【关于造句】要明确以下几点：“渺小”与“高尚”形容蚕或蜜蜂，应明确两个词各就哪个方面而言。一般说来，“渺小”就这两个生灵的形体而言，“高尚”就其精神而言。用两个矛盾的词语形容小弗郎士举例：调皮、严肃；幼稚、成熟。组词时要能明确这些词语各就哪些方面而言。【关于“四”】保护生存环境，与动物友好相处的办法如：不随便倾倒垃圾和排污；保护珍惜动物，禁止捕杀；禁止滥捕滥捞；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。可以讲述自己平时看到过的新闻，或自己耳闻目睹的事情，总之，让学生畅所欲言。八、作业：根据查找到的资料，写一篇“人与自然”方面的文章，200字左右。【附“探究练习”三、四题】三 为了准确表达意思，可以并列地使用两个相互矛盾的词语，来表现事物的复杂性。与同学研究下列句子中加点的词的表达作用，然后模仿例句，按要求造句。1、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。2、韩麦尔先生又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。”3、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。用“渺小”与“高尚”形容春蚕或蜜蜂。用两个矛盾的词语形容小弗郎士。四 文章中说：“由于人