数学实践活动《填一填说一说》教学设计.doc

数学实践活动填一填，说一说教学设计教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第67页内容。教学目标：1. 使学生巩固对时间的认识和计算。2. 培养学生养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。3. 加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点：帮助学生合理的安排时间。教学难点：会进行简单的时间计算。教具学具：教学课件、每小组分别一张“我们完成作业的时间”统计表和一张“我们的睡眠时间”统计表。教学过程：一、激趣导入1.猜谜师：记得法国著名的哲学家伏尔泰，生前给人们流下了一则意味深长的趣谜，他告诉人们，世上有这样一种无形的东西： 它最长又最短，它最快又最慢； 聪明者计划它，愚蠢者等待它； 勤奋者珍惜它，懒惰者浪费它。 你们能猜出这是什么吗？学生回答后，教师再问：你们愿意成为谜语中的哪种人呢？2.揭示课题教师根据学生回答，顺势导入:同学们都愿意做聪明的人，但你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？要做事件的主人！老师希望你们都能做好时间的小主人。（揭示并板书课题）【设计意图】：以猜谜的形式导入新课，能更好的激发学生学习的兴趣。二、制作作息时间表1.介绍自己的课余生活师：时间老人是非常公平的，他分配给每个人每天都是24小时，不多一分，不少一秒，但是每个小朋友时间的安排都是不一样的，你们愿意跟同学们说一说放学后自己都做了哪些事吗？（学生汇报）2.制作填写作息时间表（1）师：原来同学们的课余时间这么丰富，那你们能把自己每天课余时间的安排填在这张“切分我的课余时间蛋糕”的表格里吗？课件出示：切分我的课余时间“蛋糕”放学4:50【设计意图】：根据低年级学生的特点，将填写“作息时间表”改为“切分我的课余时间蛋糕”，更容易调动学生填表的积极性。师：每天做作业的时间并不是都一样的，那该怎么办？教师向学生介绍估算时间的思路，教师还要向学生说明：表格里填写的是每天相对固定完成的事情，偶尔做的事情不需要填写。（2）由学生独立完成表格填写。【设计意图】：培养估算意识，体会估算与解决实际问题的密切关系，让学生感受到数学就在生活中。3.展示评议作息时间表（1）教师有选择的展示三位学生的作息时间表。【设计意图】：在展示三位学生作息时间表的同时，引发思考，为如何科学合理的安排自己的课余时间，提供借鉴的思路。师：你们认为合理吗？还可以做哪些改变？你有什么话想对他们说呢？让学生充分发表自己的看法。（2）教师小结：同学们诚恳地给这三位同学提了这么多好的建议，我相信这几个同学一定能调整好课余时间安排，让自己的课余生活更加丰富充实。4.调整交流作息时间表（1）师：刚才看了三位同学“课余时间蛋糕“的分法，其他同学的蛋糕又分的如何呢？你对自己的分发满意吗？让学生将自己所填写的内容和想法跟小组里的同学说一说，并让小组里的其他同学提出改进建议。（2）学生先小组交流后，再调整自己的作息时间表，教师适时指导。【设计意图】：通过同学间的交流，可以进一步修正自己的作息时间表，督促自己在以后的生活中更加合理有效的安排和利用时间。三、 填写、分析统计表1.完成“我们完成家庭作业的时间“统计表（1）师：通过刚才大家填写的内容，老师发现完成相同的事情同学们用的时间是不一样的，现在请统计一下你们小组成员完成家庭作业所需的时间，并请组长将结果填在发的统计表上。师：现在填写的时间跟刚才填写的一样吗？让学生找出前后的不同之处。（2）学生小组合作填写统计表。【设计意图】：巩固时间的认识和经过时间的计算，是学生了解时间在日常生活中的应用。教师展示其中一个小组的统计表。师：谁用的时间最长，谁用的时间最短呢？是不是时间用的短的同学也是做得最好的呢？你有什么话想对这几位同学说呢？让学生进行交流发言。2.完成“我们的睡眠时间“统计表（1）师：接下来，我们仍按小组来统计一下每位同学的睡眠时间。你会怎样来计算睡眠时间呢？（学生可能会有多种方法）根据学生回答，教师小结。（2）学生计算后，填写统计表。【设计意图】：学生还没有正式学习24时计时法，要鼓励学生采用不同的策略来计算。四、资料的收集、汇报师 ：哪位同学的睡眠时间最长？哪位同学最短？大家的睡眠时间是否足够？一个小学生睡多久才算充足呢？课前老师安排同学们对有关的资料进行了收集，谁来说一说要睡多长时间才充足？你怎么知道的？先让学生进行汇报交流，教师根据学生回答归纳小结。【设计意图】：让学生了解一些常识。使学生从小养成为了解决实际问题而去有目的的搜集信息的意识和能力。五、全课小结师：相信通过这堂课，同学们都能合理的切分自己的“时间蛋糕”，也希望同学们能够在生活中去实践它，真正做好自己时间的小主人！时间没有腿，可是跑