地理人教版七年级下册第八章第一节中东.docx

第八章第一节中东教学设计一、教学目标知识与能力 1能够从中东地形图上找到“三洲五海”，并通过读图分析土耳其海峡和苏伊士运河在联系东西方方面的重大作用，深刻理解中东地理位置的重要性。2通过对“中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”图进行分析，明确中东地区石油资源的地位；通过对“中东的石油产区”分析，理解并掌握中东地区石油的分布特点；通过对“波斯湾石油外运航线”的分析,理解中东石油的主要输出地区和输出路线；通过对石油资源不可再生的思考和分析，结合对中东产油国经济多样化情况的了解，学会用可持续发展的观点看问题。过程与方法通过浏览图片以及分析资料，了解中东的位置及其重要的战略地位，通过开展小组活动自主学习分析归纳中东的石油外运航线，培养学生的合作意识。情感态度与价值观理解石油资源对中东地区生产和生活的影响，关注并思考世界和平、解决国际争端、人类可持续发展等重大问题。二、教学重点、难点1教学重点中东地理位置的重要性、丰富的石油资源。2教学难点中东的石油资源对地区经济和国际政治的影响。三、教学策略中东地区是世界上的热点地区，导致其成为热点地区的原因有很多，信息量大。制作多媒体课件整合这些信息，并进行有序地展示，为学生地理思维的发展搭建信息平台，以问题引路，在教师引领下，对地理图表、地理资料等信息进行观察、分析、归纳。通过学生自主学习、合作探究，理解石油资源对中东地区生产和生活的影响，关注并思考世界和平、解决国际争端、人类可持续发展等重大问题。设计学生平等交流、合作探究等活动，旨在体现以学生为本的教学理念。四、教学准备1教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。2学生准备地理教材、地图册；查找中东的相关资料。五、教学过程导入新课教师：当今世界，和平与发展是两大主题，当我们享受着和平与安宁，如火如荼地进行社会主义建设，全力以赴脱贫致富奔小康的时候，世界上还有许多人在饱受战争之苦，同学们请看屏幕：中东战火不断。多媒体展示中东战火不断的图片。 中东地区，长期以来，战火不断，这里的人们多灾多难，就在前不久，美国空袭了叙利亚，于是也引发了会不会爆发世界大战的担忧。中东地区为什么会战火不断呢？今天就让我们带着这个问题一起来了解中东。学生：看图，了解中东战火不断，带着问题来学习中东。设计意图：利用近期的时事背景材料，引发学生对中东局势的关注，产生对中东人们生活的担忧之心，激发探索中东动乱根源的动力。教师：出示中东在世界的位置图 请同学们读图了解中东在世界的位置，看书找出中东的范围。学生：读图了解中东在世界的位置，看书找出中东的范围。大家听一个学生说出中东的位置和范围。教师：我们前面学过了亚洲的地理分区，同学们回忆一下，“一共有多少地理分区呢？”学生：回答“6个”。教师：接下来我们来做个游戏，大家来找茬，看看大家眼力如何，请大家找出中东与西亚的区别。给大家一些提示，请大家找出中东包括什么地方，中东不包括什么地方。学生：读图，找出中东与西亚的区别。教师：总结中东与西亚的区别。以上就是中东与西亚的区别，请一个同学把它大声地说出来。学生：大家听一个学生把中东与西亚的区别大声说出来。教师：了解了中东与西亚的区别，现在一起来了解中东的地理事物。出示图片中东被称为“三洲五海之地”，请同学们读图，找出这些地理事物并把它们圈出来。学生：读图，找出三洲五海并把它们圈出来。教师：我们一起来了解，请看屏幕，下面我圈一个，大家大声把它说出来，注意力一定要集中。学生：跟老师一起了解地理事物，大声说出。教师：了解了中东的地理事物，再来了解中东的国家。请大家对照“世界的国家和地区图”，找出中东地跨两洲的国家。出示地图。学生：看图，找出中东地跨两洲的国家并把它说出来。教师：接下来，让我们了解中东位置的重要性。出示图片中东被称为“三洲五海之地”，有着非常重要的战略地位，同学们在图上看到了哪些地理事物。学生：读图，找出地图上的地理事物。教师：大家根据这些信息归纳中东位置的重要性。学生：结合图上信息说出中东战略位置的重要性。教师：重点是两个词，一个是“联系”，一个是“沟通”。学生：体会这两个关键词。教师：中东战略位置重要还体现在有一些重要的交通枢纽，下面一起来了解。学生：读图说出中东重要的交通枢纽。教师：请大家观察经过这些枢纽的路线。出示图片。学生：读图观察交通路线。教师：下面我们一起来把这里的路线走一遍。出示习题。学生：完成活动。教师：大家观察一下，两条路线有重要的交通枢纽。学生：观察并说出重要的交通枢纽。教师：接下来，我们对这两个交通枢纽进行详细了解。出示图片。请大家读图，了解苏伊士运河的位置，阅读相关资料。学生：读图，阅读资料。教师：哪句话说出了苏伊士运河的重要性？学生：读出相关句子。教师：下面来完成相关练习。出示习题。学生：读图，完成练习。教师：接下来，让我们了解土耳其海峡。出示图片。教师：请大家读图，阅读资料。学生：读图，阅读资料。教师：请大家完成相关练习，出示习题。学生：读图，完成练习。设计意图：提供比较充分材料，引导学生通过自学的方式，了解中东地区是“三洲五海之地”，明确其位置的优越性，知道土耳其海峡和苏伊士运河是咽喉要道，深刻地认识到中东地区地理位置的重要性。教师：了解了中东的位置及其重要性，下面让我们来了解中东的资源。出示图片。教师：中东被称为“世界石油宝库”，原因何在？请大家分析数据得出结论。学生：读图，分析三组数据，得出结论，说出中东石油在世界上的地位。教师：中东的石油资源非常丰富，那么这些石油资源分布在什么地方呢？下面我们一起来了解。出示图片。教师：大家看没看到许多油田？这些油田分布有什么特点？学生：读图观察并说出油田的分布特点。教师：请大家关注波斯湾及其沿岸地区。中东的石油资源非常丰富，是不是所有的国家石油资源都非常多呢？学生：思考回答。教师：下面让我们一起来了解中东主要的产油国家。出示地图。学生：读图观察说出中东主要的产油国。教师：中东许多国家依靠石油发展经济，这些石油出口到什么地方去了？请大家找出中东石油的输出方向。学生：读图，找出中东石油的输出方向并回答问题。教师：中东的石油要运出去需要合适的运输方式，这些石油就怎样运出去的？是管道吗？是铁路吗？学生：思考回答问题。教师：请大家读书，看图，分析归纳中东的运油路线。请大家开始小组活动。学生：开展小组活动，分析讨论中东的运油路线。教师：下面让我们一起来检验活动成果。一共有多少条路线呢？学生：回答出三条。教师：让我们一起来了解三条运油路线，出示地图。学生：在教师的引导下逐一了解三条运油路线。设计意图：通过提供丰富的图片资料，引导学生思考、分析，可以培养学生资料整理和分析归纳的能力。教师：小组活动，效果特别好，同学们非常棒。下面请大家看屏幕，出示图片。请大家熟悉波斯湾石油外运路线经过的主要海洋、海峡、运河还有到达的国家和地区。学生：熟悉波斯湾石油外运路线经过的主要海洋、海峡、运河还有到达的国家和地区。教师：请大家观察三条路线有没有目的地相同的路线？学生：观察回答“有”。教师：为什么有了路线A还要走航线B？出示问题，请大家小组活动比较分析。学生：开展小组活动，分析比较。教师：让我们来检验活动成果。学生：分组说出讨论结果。教师：请大家观察，哪一条航线运量最大？学生：看图观察说出航线C。教师：以上就是今天所学的内容，下面让我们一起来做个总结。让我们回到一开始的问题“中东为什么战火不断”？给大家一点提示：请根