地理人教版七年级下册俄罗斯教学设计.doc

俄罗斯教学设计设计者王珈妤学科（版本）地理（人教版）学校城北中学时间2016.04教学内容俄罗斯第 1 课时课型新授教学目标知识与技能： 1.能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。2. 能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。过程与方法： 通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。情感、态度与价值观： 树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。教学重点难点 重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点 难点： 俄罗斯各自然要素之间的关系 学情分析 七年级的学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能，比如前面学习了日本和印度，知道了解一个地区的自然环境可以从地形、气候、河流、自然资源等方面入手，对学习地理的兴趣也较浓厚，但是仍然缺乏空间分析能力，特别是对地理事物之间关系的分析能力欠缺，在上课时应加以适当的引导，降低问题的难度，提高学习的效率。教学过程设计意图1、 课前准备：分发学案，在讲课过程中，学生完成学案二、新课导入同学们，上个学期的寒假开始前，你们的家长都收到了这样一条短信：从1月21日起，昆山全市中小学（含幼儿园）提前放寒假，取消休业式。那么当时为什么会取消休业式呢？学生回答：因为天气寒冷。教师：是的，那几天我们遭遇了几十年一遇的寒潮，气温骤降，昆山的最低气温达到了-9（展示朋友圈截图， 用学生经历过的事件和微信朋友圈回忆寒冷的冬天，既贴近学生的感知，形式也新颖。教学过程设计意图回顾当时的感受：寒冷）那么，-9在全世界看是不是很低呢？现在我们来了解下世界上最寒冷的永久居住地奥伊米亚康播放视频：奥伊米亚康寒冷实验教师：我们通过实验切实的感受到了奥伊米亚康的寒冷，那这个地方在哪呢？（学生回答）那么今天，我们就来学习下这个神秘的国度俄罗斯。（板书）【承转】同学们，通过前面对区域和国家学习，我们已经知道，要学习一个国家和地区，首先要了解什么？学生回答：地理位置和范围三、讲授新课（一）地理位置和范围1、教师：我们先来了解一下俄罗斯的范围（课件展示俄罗斯领土范围和面积对比）我们可以看出，俄罗斯是世界上面积最大的国家。2、教师：那么地理位置要从哪几方面来说呢？（回答：半球位置，纬度位置，海陆位置）（板书）3、下面，请同学们互相讨论俄罗斯的位置，如果得出答案的，可以尝试在学案中写下来。4、（抢答）学生抢答回答俄罗斯位置特点，教师配合课件进行点评。教师板书概括，学生填学案。（板书）【承转】我们看到，在这张俄罗斯地图上，有一座山脉我们很熟悉，有没有同学知道是哪座山脉？学生举手回答（乌拉尔山脉）（二）欧洲国家1、教师：那么我们讲什么的时候学过乌拉尔山脉呢？学生回答：乌拉尔山脉是亚欧分界线。2、(展示课件)教师：我们发现乌拉尔山脉穿过俄罗斯西部地区，这说明什么问题？学生回答：说明俄罗斯地跨亚欧两大洲3、教师：那么说明俄罗斯可能是亚洲国家或者欧洲国家，可是老师在查阅资料的时候发现，俄罗斯大部分领土在亚洲却没有参加2014年韩国仁川亚运会，这是为什播放视频可以让学生直观感受到在-50的气温下是怎样的感受，学生非常感兴趣，提高了上课的积极性。 回顾前面学过的学习方法，可以巩固知识，也能让学生有一定的自学基础，然后再让学生结合学案讨论俄罗斯的位置可以起到事半功倍的效果。用抢答的方式，提升课堂活跃程度，学生积极性增强。 用乌拉尔山脉引出俄罗斯地跨亚欧两洲的特点，因为上学期学过，学生比较熟悉，也能够很好的理解。教学过程设计意图么呢？ 学生思考，回答：这说明俄罗斯不是亚洲国家，是欧洲国家。【承转】刚刚我们看到，俄罗斯领土大部分分布在亚洲，可是传统上确是个欧洲国家，这是为什么呢？我们把书翻到38页，通过这段阅读材料，我们就能知道原因了。4、学生朗读P38阅读材料.【承转】刚刚我们阅读材料的时候看到“俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4”，那为什么欧洲部分人口稠密，而亚洲部分人口稀疏呢？这跟俄罗斯的自然环境有关，下面，我们就来了解下俄罗斯的自然特征。（3） 自然特征（1）地形1、（展示课件）教师：我们看俄罗斯的地形图，以60N为例，看一下俄罗斯自西向东分为哪些地形区。学生举手发言：东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地。2、教师：请同学们能观察俄罗斯地形图，看看俄罗斯地形、地势有什么样的特点？学生思考，回答：东高西低。教师引导继续回答：南高北低。【承转】我们发现，俄罗斯的欧洲部分地形为平原，地势平坦，为城镇的发展提供了良好的地形条件，我们仔细观察地图，还发现东欧平原上有一条比较长的河流流经，这条河流就是伏尔加河。（2） 河流 1、课件展示有关伏尔加河的图片和资料，教师讲解。2、学生思考问题：找出俄罗斯的几条大河，并思考“鄂毕河，叶尼塞河，勒拿河是怎么流的，与什么有关”。教师鼓励学生思考并指导。学生回答：自南向北流，因为地势南高北低。3、概括总结俄罗斯地形分区，学生独立完成书上38页活动题的表格。学生自主完成书上的表格。学生已经知道俄罗斯是个欧洲国家，承转提问为什么欧洲部分人口稠密，亚洲部分人口稀疏，引出俄罗斯的自然特征，承上启下。让学生观察地图，自己思考，提高学生的读图能力，在观察的基础上，回答俄罗斯地形地势的特点，为下面的学习做好铺垫。 了解伏尔加河是俄罗斯航运价值最高的河流，被誉为“母亲伏尔加”。根据前面学习的俄罗斯亚洲部分地势南高北低的知识点，让学生独立思考判读出亚洲部分三条河流的流向，提高学生自学能力。教学过程设计意图西俄罗斯 东东欧平原伏尔加河乌拉尔山脉西西伯利亚平原叶尼塞河中西伯利亚高原勒拿河东西伯利亚山地【承转】前面我们看到俄罗斯的奥伊米亚康气温非常低，但这是不是个别现象呢？俄罗斯的其他地区寒冷吗？接下来，我们来学习下俄罗斯的气候。（3）气候 1、（课件展示）展示俄罗斯冬季的照片，冰天雪地。 2、学生思考：读俄罗斯气候分布图，说说俄罗斯有哪些气候类型？哪种气候分布最广？（温带大陆性气候）教师总结，俄罗斯气候特点：俄罗斯纬度高，地处冬季风源地，大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。【承转】前面我们讲到，俄罗斯欧洲部分的伏尔加河是俄罗斯航运价值最高的河流，但是同样位于温带季风气候区，为什么它的航运价值更高呢？这是因为俄罗斯东西部地区气候存在差异。3、学生讨论，以莫斯科和雅库茨克为例，比较俄罗斯东西部地区气候差异。学生发言，教师总结：西部气候比较温和，东部大陆性更强，冬季更寒冷，因此，亚洲部分河流结冰期更长，所以航运价值不明显。4、 教师总结：通过以上的学习我们可以发现，俄罗斯欧洲部分人口稠密，这跟欧洲部分的自然条件优越有关：地形平坦，河流航运价值高，气候较温和。【承转】俄罗斯冬季寒冷而漫长，他们是如何抵御严寒的呢？学生举手发言。5、教师讲解，配图配乐喀秋莎展示俄罗斯衣（羊毛毡靴，护耳帽）食（高热量的食物，伏特加）住（斜顶，厚墙）行（雪橇）的特点。4、 课后练习 学生完成学案并完成相关课后练习。 学生独立完成表格，在完成表格的过程中，加深对俄罗斯地形区、河流的理解，教师进行指导。在教师的引导