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教学活动：复韵母：ie e er（拼音）时间：2015年3月25日 班级：大二班 教师：王单花设计意图：大班上学期已经学过声母及单韵母，因此对拼音已经有了一定的认识和了解，但，经过这几个星期对我班幼儿的拼音学习情况有了一个初步的学习了解，我发现，我班的孩子对拼音认读还不是很准确，书写也不是特别规范，上课期间对拼音的兴趣度不是很高；以此，为达到这堂课的效果，特设定了以下目标：一、活动目标：1、学会认读ie e er 三个复韵母，并学习ie e er 的四声调。 2、粗略了解什么叫“四线三格”，让幼儿正确书写ie e er。3、培养幼儿喜欢学习拼音的兴趣。二、活动准备:各种贴有单韵母手工气球 ；图片：椰树、月亮、耳朵 ；纸偶：大耳朵“图图”及“图图”妈妈；复韵母卡片“ie e er”。 二、活动过程：一、创设情境，复习导入 。1、出示纸偶，以动画形式进行导入，激发幼儿学习兴趣。“图图”：小朋友们好，你们知道我是谁吗？今天我来到了大二班做客，因为我想跟我们大二班的小朋友一起学习跟王老师学习好玩的拼音，你们愿意跟我一起吗？你们去过游乐园吗？昨天我在跟王老师打电话的时候，我听王老师说我们班上啊，班上新建了一个拼音乐园，可好玩了，我们一起去看看，好吗？ 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）2、生摘气球，并给幼儿进行分组，进行加分。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你那组加分哦。3、引导幼儿理解单韵母及复韵母的含义。师：小朋友们，我从气球上啊发现了一个神奇的事情，你们知道是什么吗（幼儿自由回答），你们看！这些气球上只有一个拼音，可今天我们学习的是有两个拼音组成的师：只有一个拼音的我们叫他什么呢？（单韵母），那你们知道这些有两位好朋友的拼音我们把它称为什么呢？（复韵母）4、揭示课题。师：看老师变魔术（移动黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“e”的后边就组成了复韵母ie。今天，我们就来学习ie e er。 （这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。） 二、自主探究，学习新知识。1、师：小朋友们，今天除了我们可爱的“图图”小朋友来我们班做客以外，还有一位好朋友也来了，你们知道是谁吗？2、出示纸偶，更好的带动幼儿情绪。师：小朋友们好，我是大耳朵“图图”的妈妈，今天，我跟我们图图一起来到了大二班，要跟我们小朋友们一起玩一个非常好玩的游戏。3、出示“椰树、月亮、耳朵”图片，引导幼儿根据图片的名称找出相应的复韵母。三、引导幼儿学习正确的书写格式以及学习用正确的书写方式和坐姿进行书写并保持安静。师：小朋友们你们知道我们的拼音一共有几格吗？他们分别在哪个格子里呢？那刚王老师讲过了，他们是好朋友是不能分开的，所以在书写的时候，我们要记得把他们
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