寿县一中2015春学期入学考试高一语文参考答案.doc

寿县一中2015春学期入学考试高一语文参考答案1、C（与原文第二节不符，这一时间是发现细菌的时间）2、B（A各种及都有误C 文中并未谈及人的抵抗能力降低D最佳办法有误）3、D（A人类要做的不是研制新的，而是先解决出现的问题B无中生有C只要就有误）4、B 当：判罪5、C A项“其”为代词，代秦 为代词，那个；B项“以”为介 词，把 为连词，来；D项“之”为结构助词，的 为助词，主谓间取独；C项均为副词，于是6、D A项并没有里应外和，而且也没有一起返回；B项是称太子病了； C项并不是在太子登基的时候。7、如果太子能立为王，他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。（6分） 不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来担当责任。（4分）【参考译文】 黄歇接受了盟约返回楚国，楚王派黄歇与太子完到秦国作人质，秦国把他们扣留了几年之久。后来楚顷襄王病了，太子却不能回去。但太子与秦国相国应侯私人关系很好，于是黄歇就劝说应侯道：“相国真是与楚太子相好吗？”应侯说：“是啊。”黄歇说：“如今楚王恐怕一病不起了，秦国不如让太子回去好。如果太子能立为王，他事奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽，这不仅是亲善友好国家的表示而且为将来保留了一个万乘大国的盟友。如果不让他回去，那他充其量是个咸阳城里的百姓罢了；楚国将改立太子，肯定不会事奉秦国。那样就会失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，这不是上策。希望相国仔细考虑这件事。”应侯把黄歇说的意思报告给秦王。秦王说：“让楚国太子的师傅先回去探问一下楚王的病情，回来后再作计议。“黄歇替楚国太子谋划说：”秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。现在太子要使秦国得到好处是无能为力的，我忧虑得很。而阳文君的两个儿子在国内，大王如果不幸辞世，太子又不在楚国，阳文君的儿子必定立为后继人，太子就不能接受国家了。不如逃离秦国，跟使臣一起出去；请让我留下来，以死来担当责任。”楚太子于是换了衣服扮成楚国使臣的车夫得以出关，而黄歇在客馆里留守，总是推托太子有病谢绝会客。估计太子已经走远，秦国追不上了，黄歇就自动向秦昭王报告说：“楚国太子已经回去，离开很远了。我当死罪，愿您赐我一死。”昭王大为恼火，要准予黄歇自杀。应侯进言道：“黄歇作为臣子，为了他的主人献出自己生命，太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免他死罪让他回国，来表示对楚国的亲善。”秦王听从了应侯的意见便把黄歇遣送回国。 黄歇回到楚国三个月，楚顷襄王去世，太子完立为楚王，这就是考烈王。考烈王元年（前262），任命黄歇为宰相，封为春申君，赏赐淮北地区十二个县。十五年以后，黄歇向楚王进言道：“淮北地区靠近齐国，那里情势紧急，请把这个地区划为郡治理更为方便。”并同时献出淮北十二个县，请求封到江东去。考烈王答应了他的请求。春申君就在吴国故都修建城堡，把它们作为自己的都邑。 春申君已经担任了楚国宰相，这时齐国有孟尝君，赵国有平原君，魏国有信陵君，大家都正在竞相礼贤下士，招徕宾客，互相争夺贤士，辅助君王掌握国政。 春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战征伐无止无休不能遏制，就互相盟约联合起来向西讨伐秦国，而楚国国君担任六国盟约之长，让春申君当权主事。六国联军到达函谷关后，秦军出关应战，六国联军战败而逃。楚考烈王把作战失利归罪于春申君，春申君因此渐渐被疏远了。 8、【答案】（1）拟人,用典，虚实结合。 【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。 9、【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。 【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D。“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵，“落花”表明是春末。前四句写燕子惜花故衔花，实则寄托了作者惜花伤春之情。后四句通过写“乌衣巷”的衰落，“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。10、（1）久在樊笼里（2）磐石无转移（3）不思其反。（4）昔我往矣。（5）虽九死其犹未悔。（6）屋舍俨然（7）燕然未勒归无计（8）青青子衿11、(4分)CD(A“不是为了职责”错，原文是说“不仅仅是为了职责”；B“偏离了新闻报道的目标”错，应该是“偏离了新闻报道的终极目标”；E“能使社会产生突变”错，应该是“渐变”)12、（4分）用具体事例说明有些媒体、记者对生命的冷漠。引出下文谈及的新闻的三个目标。13、（6分）新闻的三个目标：初级目标、中级目标、终极目标。王克勤近20年坚持作揭黑报道的原因。舆论监督对社会的三个层面的作用。14、（8分）示例：警示记者、媒体要有良知；对苦难不能漠视，坚持“新闻之道”；以激情之心关注，用冷静之笔记录；监督、促使社会往好的方向改变。（结合文本给4分)启示人们在面对维权、讨薪、救灾等求助时，就应伸出援助之手，而不应冷漠视之；要象王克勤那样坚守良知、尽职尽责，促使社会和谐进步。(联系现实给4分)15、（3 分）答案C（A曲q；B“娑”应读“su”；“蟀”不是轻声，应为“shui”；D瞥pi）16、（3 分）B(形容对某事十分热爱而沉浸于其中。A 项，石破天惊:多用来比喻文章议论新奇惊人。C 项，鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。应为“鱼目混珠” 。 D 项，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。可用“不绝于耳” 。)17、（3 分）.B解析:A项,不合逻辑,改为“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”。C项,语序不当,改为“电学方面各种发现的进展情况”。D项,句首介词掩盖主语。18、（4 分）手机辐射抑制大脑局部葡萄糖代谢，影响脑功能。19、(4分)（1）绿林梢头燕吟诗（2）学海无涯勤可渡20、（4 分）画虎画皮难画骨，知人知面不知心。 水至清则无鱼，人至察则无徒。人为财死，鸟为食亡。21、(3分)天心阁，阁藏鸽，鸽飞阁不飞22、作文 写作提示 这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“牵动我心的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。【素 材 集 粹】（一）校园的声音。 1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。 3.朋友的脚步声。我的特异功能-听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。 4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。 （二）家庭的声音。 1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）与自己兴趣爱好有关的声音。 1.听好大一棵树的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。 2.当自己失败不自信时，从阳光总在风雨后、相信自己等音乐声中，找回了前进的勇气。 3.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。 4.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。 （四）自然界的声音。 1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。 2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的