高一学生入学教育.doc

迈好高中第一步 垫四中高一新生入学教育经历了中考的洗礼，你们顺利地进入高中，开始了紧张而又有序的高中学习生活。进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。因此，如何迅速调整自己，让自己适应高一新生活，完成从初中到高中的转变，从而愉快地学习和生活，是目前最为重要的问题。高一是基础，高二是关键，高三是冲刺。如何迈好高中生活的第一步，如何打好高一的基础，我认为应注意以下几个方面：一、尽快融入到班集体中去。大家来自不同学校，现在组成了一个新的班集体，相互之间还不是太熟识，因此要求同学们能够处理好人际关系，尽快融入到班集体中去。要融入到班集体，首先要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。要主动向他人介绍自己的情况，让他人更快了解自己，从而主动和同学建立良好的人际关系。其次，主动帮助同学。当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人，在学习上、生活上多关心他人，这样你就会赢得友谊与快乐。最后，要积极参加班集体活动。班级开展的主题班会、课外活动等，这既是展示自己、把自己融进班集体的大好机会，又能培养自己的兴趣爱好，发展能力。这段时间各班将要进行班干部的竞选活动，会为你们展示自己的能力提供一个很好的平台，希望同学们踊跃参加。二、摆平心态，增强自信。你们能考入高中，在初中时学习成绩一般都不错，心理上就会有一种优越感。进入高中以后，尤其是快班，有的学生由初中班级前几名跌到高中的中下游，就感到压力大，产生自卑感，认为自己不行了，其实大可不必。进入高中，首要的问题就是要摆平心态，找准位置，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。根据多年带班的经验，中考成绩与你以后高中的成绩并没有必然的联系，中考成绩靠前的，由于对新的环境适应能力不强，不能及时改变学习方法以提高学习效率，或贪玩好耍，打牌、打架，不遵守纪律，不学习，学习成绩肯定一落千丈。相反，中考成绩不理想的，经过自己的不懈努力，成绩会蒸蒸日上。总之，中考成绩不能决定你将来的命运，可以这样说，你们现在是站在同一起跑线上的。另外，我还要提醒同学们注意，不要因进入快班，产生一种优越感，从而放松对自己的要求。无论你现在成绩有多好，与你的高考目标都会有很大的差距。只有把握住高中三年的时间，坚持不懈，顽强拼搏，你最终才能到达理想的彼岸，圆你的大学之梦。三、确定人生目标哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标;3%的人，有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。四、明确学习目的，培养良好的学习习惯。 论语有句话：“古之学者为己，今之学者为人。”如何理解？古代读书人为自己读书，为什么为自己读书？为自己的兴趣。现在读书不同了，有些人认为为别人读书，为家庭读书，为父母读书，为社会读书，为求职业而读书。这个想法与古代就差得太远了。就如一孩子跟爸妈吵架，她把书本一丢，说：“你们再逼我，我就不给你们读书了！” 学习让我们更聪慧，学习让我们更渊博，学习让我们更有实力，如果你这样看待学习，你的学习动力就是发自内心的，持久的。如果你为父母的压力而学，为老师的威逼而学，为不在同学中丢面子而学，为将来有学上不失业而学，你的学习动力就是来自外界的，不可能持久（内因是关键）。高中和初中的学习截然不同，主要表现在三个方面：一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师，尤其是小学老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布置、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布置的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习，让同学们自立，养成自主学习的习惯。第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，无论是学习的量还是学习的深度，都大大增强了，不仅要掌握好基础知识，更主要的是在基础知识之上有所提高，多思善思，并在不同的情况下做出灵活的反应，对能力的要求更高了，仅靠死记硬背是难以取得理想的成绩的。所以，同学们学习的任务更重了，难度更大了。因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出、明显特点。我们在学习上会遇到很多困难，养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要，学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。良好的学习习惯有很多，最为重要的应是课堂上注意听讲。教师每上一节课，都要花费大量的精力来精心设计，上课认真听，积极参与，课后就能节约大量的时间，达到事半功倍的效果，可以说，认真听课是提高学习效率的重要途径。学会预习，可以对自己将要学习的内容有初步的了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。学会复习，复习是巩固知识的良好途径。除些之外还有很多好的学习习惯，如勤于思考，敢于攻关破难的习惯；在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭；定计划的习惯，制定切实可行的学习计划，每天有条不紊地完成既定的学习任务，凡事预则立、不预则废，制定计划很有必要。总之，养成良好的学习习惯，会使你终身受益。五、慢慢调整，适应食宿。饮食方面，在学校食堂就餐，安全有保障，既要节约，又要注意营养的全面。住宿方面，尽快适应集体住宿的生活，自觉遵守作息时间，搞好清洁卫生，处好人际关系，充分感受同学之间的友谊，集体的力量与温暖。六、培养多种兴趣，加强非智力因素的培养。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这在某种程度上比好的学习成绩还要重要，会使你将来更加适应社会，获得更好的就业机会。因此，高中生活应注意培养良好的兴趣，锤炼坚强的意志，这不仅关系到你学习的好坏，更关系到你将来的发展前景。七、了解四中，熟悉四中。四中的校园是美丽的，四中的文化是丰富的，四中的高初中教学质量是比较高的，得到了各级领导、学生家长及社会的认可。在前年，我们学校举行了50年校庆，在四中上初中的同学都参与了，应该对学校的历史熟悉。学校的校史馆展示了学校的办学成果，学校团委将组织各班班长、团支部书记去参观，你们将会感受到四中学校的伟大，选择四中学习没错。当然，有这些成绩肯定与四中的管理分不开，所以，你们还必须知道四中的校规校纪，垫四中学生行为管理条例等等，并且严格要求自己，自觉遵守。八、熟悉新课程的要求，学分管理的要求。 重庆市从2010年9月全面铺开新课程改革，今年是第二年，但我们的教师，我们的学生仍然不适应，仍然没有转变观念，仍然是穿新鞋走老路（教师的教法、学生的学法）。人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。原来实行学科结业考试，合格就算毕业。而现在实行学分制，修满学分就毕业。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。学生三年中获得116个必修学分（包括研究性课程活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性（根据学生实际，编写校本教材）。随着其它省市新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了。九、掌握新教材的学习方法，积极主动，自觉的学习，养成自主探究的习惯。新课程要求学生更注重自主学习、自主探究，发现问题，解决问题，然后总结规律，获得能力的培养和提升。现在全县推行“121”课堂教学模式，你们要积极主动参与，配合老师教学。“121”也就是说一节课40分钟，大致分为三个步骤。1、学生学习（10）（1）自学研读，自主探究。（5）在充分预习基础上，老师呈现学习目标，交代学习任务，学生快速浏览教材，完成学案中“识记类基础知识”学习内容与问题（35个），思考“理解类与应用类”学习内容与问题（23），强化问题意识，勾出疑难文字，梳理疑难问题。（2）交流反馈，暴露问题。（5）由教师或学生（科代表、班长、学习委员、活跃分子等）组织学生交流反馈自学成果。学生提出疑难问题，大家合作探究解决提出的疑难问题，同时，学生代表要梳理、归纳知识，整理全班学生中共同性、普遍性问题，留待下一环节老师讲解解决。本环节分三步进行：第一步，同桌交流探究；第二步，小组交流探究；第三步，全班交流探究。完成学案中“理解类与应用类”学习内容（23个），思考学案中“拓展延伸类”学习内容（12个）。2、教师精讲（20）（1）精讲重点，点拨难点。(10)根据学生暴露出的主要问题、关键问题和共同问题，教师进行精讲点拨。（2）引导探究，提炼学法。(10)教师组织学生进行较有思考深度和思维意义的探究讨论，同时引导学生提炼出紧扣知识要点或问题探究的学法及思路，并运用这些学法思路去举一返三，灵活运用。3、学生练习（10）（1）巩固消化，结构基础（5）学生再次独立学习，整理笔记，巩固消化，结构基础知识，建立或完善知识网络，进行识记类基础知识训练与过关检测（5个小题，主要涉及基本概念、核心概念或基本知识）（2）迁移运用，拓展延伸（5）学生独立完成理解类与应用类训