课题研究报告.doc

县级课题研究报告课题名称如何搞好农村学校历史学科教学探究负责人赵娜单位富平县清明庙初中报 告 内 容研究进展情况通过为期一年的实践研究和努力，已取得了阶段性成果，并且收效很好。1、通过教师研讨，调查问卷，开展各式各样的活动，进展顺利。2、积极有效的组织课题研究活动，通过学生调查、案例分析、反思及时发现问题，积极解决问题。研究形式具有实效性，可操作性的调研模式。3、学校和其他教师对我们的工作给予极大的支持，学生和家长也与我们配合密切。4、我们的课题研究效果明显，现已完成前期各项资料收集，统计分析。运用的研究方法和手段依据课题主要研究内容及对象，设计学生调查问卷，课题小组经过探讨、研究后形成定稿，并采用在7至9年级每班抽取不同程度学生10人进行调查的方式，对我校的历史教学现状进行调查分析,通过对调查问卷进行归类。其次与兄弟学校进行沟通、交流，寻找处出当前农村学校在历史教学中存在的诸多问题，分析当前历史教学现状。开展教师座谈会、学生学习情况交流等多种形式的探讨活动，寻求解决各类问题的有效方法。阶段性成果（一）当前农村历史教学的现状1、历史老师年龄普遍老龄化，断层现象严重；历史专业教师匮乏，大多数任课教师都是其他专业毕业的，兼职的多，专职的少。2、“历史是一门副科”的认知比较普遍，大多数老师不会深入去研究教材，历史教学方法单一陈旧，存在照本宣科现象，无法激发学生的学习兴趣。3、学生课业负担重，学习方法陈旧，仅仅停留在“历史知识的学习，只要能记住年代、历史事件等就行了”这样一种死记硬背的层面。从不认为学习历史会对我们的看待事物、分析问题能力的提高有作用。（二）历史学科的教学探究对教师提出较高要求广大教师要提高自身的业务能力，加强专业知识的学习。历史老师应该在平时注重自学，以提高自己的知识层面。必须对历史教材进行具体的分析，能够掌握教材的重难点、教学目的、教学的基本要求等，能对教材的主要内容进行分析，归纳、总结，能够把分散的历史知识系统的教给学生，使学生掌握学习历史的方法。要有较强的教育教学能力。在教学过程中要注意观察学生，及时发现学生的特点，因势利导，培养学生的各种能力。能正确处理课堂上的问题。做为历史教师还应该掌握先进的教育技术手段，并将其运用到历史教学当中去。同时，在教学中也应注意把历史学科和其他学科联系起来，使历史学习的知识面更为广阔。教师在教的过程中，注重学生学习的主动性与兴趣的培养。历史教师要多表扬和鼓励,通过师生之间的交流探讨,提高学生的分析问题的能力。开展历史专题学习，激发学生的求知欲。在历史作业上应多样化,学会正确的全面的评价观念,还可以要求学生在网上搜集有关资料，让学生在搜索中体会学习，加深学生的理解能力和自我学习的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。后阶段研究的目标和任务后阶段的工作目标和任务是进一步完成材料研究及形成报告，具体就是：1在开展教育教学活动时，给予学生充分思维的时间，学生探究、合作一定要落到实处。让学生真正具备分析问题的能力，并能加以实际运用。2积极改变教学模式，通过分析研究寻找出一套切合本校实际的历史教学方法，以