英语人教版八年级下册八下Unit5 Period1.docx

人教版新目标八年级下册听说课Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Period1教学设计与反思 石河子第十中学 方念Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Period1人教版新目标八年级下册听说课教学设计与反思石河子第十中学 方念 1、 教学背景分析 本节课是针对新目标八年级下册五单元第一课时，过去进行时的学习设计的一堂听说课。第五单元的话题是当自然灾害来临时，你正在做什么。关于时态：无论何种时态的学习，我都要求学生从四个方面去掌握：时态的概念及用法，谓语构成，句子句型变换，时间状语。本单元学习的主要时态是过去进行时，学生以前学过现在进行时，预习案中，我设计了现在进行时的概念及用法，谓语构成，句子句型变换，时间状语的复习，然后一一对应让学生去推测过去进行时的概念及用法，谓语构成，句子句型变换。再通过本节课的大量听说练习来感悟及验证自己的推测。并进一步体悟什么时候该用过去进行时。关于谓语构成，句型变换，学生不会推测出来就完全掌握了，因此本节课练习了过去进行时的特殊疑问句，陈述句，否定句，一般疑问句，肯定回答及否定回答，让学生在听，说的过程中去感悟感知，并在课将结束时带着学生进行了总结。1. 语言知识目标： 1）：通过学习学生要能归纳出过去进行时的几种常用语境,并会使用动词的正确形式。 2）：通过学习学生会用过去进行时询问，谈论和写出在过去某一时刻正在发生的事情。 2. 能力目标：学习一节课结束之后怎样进行归纳总结。3. 情感目标：通过讨论知道遇到自然灾害时，所能采取的自我保护措施。三、教学重难点1. 教学重点 1) 通过听力练习，输入过去进行时的句子，让学生感悟感知，并进行练习性输出。 2) 学生会用过去进行时询问，谈论和写出在过去某一时刻正在发生的事情。 3) 通过讨论学生要知道遇到自然灾害时，我们所能采取的自我保护措施。 2. 教学难点 归纳出过去进行时的几种常用语境,并会使用动词的正确形式。四、学习方法自主学习，小组合作，听说训练，语法归纳总结，跟踪训练。五、教学设计总体思路新课标提倡我们尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 语言的根本目的在于运用，而运用又是以一定的语言知识和技能为基础。本节听说课，以地震，暴雨自然灾害为主线，将整节课巧妙地联系在了一起。所涉及的话题与学生的生活紧密相连，石河子在2016年12月有过一次震感较强烈的地震，当时正在上课，学生记忆深刻，有话可说。本节课所涉及的活动都以创设的情境为主线，环环相扣。首先：以学生的真实经历地震导入并练习重点句型。其次：通过西昌暴雨时，人们正在做什么，进行听力练习和第三人称句型的输入。第三：通过游戏猜测暴雨时格林一家人正在做什么来练习一般疑问句，肯定回答和否定回答。第四：暴雨是昨晚的八点钟，那么下暴雨的时候，你的同学们正在做什么呢？调查并汇报进行小组活动。第五：讨论遇到地震和暴雨时，该如何保护自己。最后归纳总结及跟踪训练。本节课还运用了预习案进行辅助教学，将现在进行时的复习呈现在预习案中，学生通过老师给出的提示，推测过去进行时的相关内容，这也会使本节课更加高效。作业设计为描述自己家人昨晚八点钟正在做什么，以此进行巩固练习并落实在笔头上。六、教学过程Step1. Warming- up T: Good morning, boys and girls! Ss: .T: We are going to study Unit5, read the title 3 times, please. Ss: .T: First, lets read the learning aims together. Ss: .设计意图：引出课题，阅读学习目标。Step 2. New sentences and pairwork.T: December 8 was a special day for Shihezi. What happened? Ss: Earthquake.T: Yes , an earthquake happened. I was eating when the earthquake happened. Read it. Ss:T: How about you? What were you doing when the earthquake happened? S1: I was .设计意图：石河子在2016年12月有过一次震感较强烈的地震，由此导入新句型第一，二人称的特殊疑问句和肯定句的学习，学生听得很认真。当时正在上体育课，学生记忆深刻，以此为话题做小组活动，学生有话可说。由练习性输出到实践性输出。Step3. Listening and speaking.T: Yesterday was a special day for Xichang, too . What happened? Ss：Rainstorm.T: Great! What were people doing when the rainstorm came? Watch a video and fill in the chart. Ss: .T: Where was the girl when the rainstorm came? S1: She was at home . T: What was the girl doing when the rainstorm came? S2:She was doing her homework.T: Aboat the boy, who can ask questions like me? S3: What was the boy doing when the rainstorm came?T: Who can answer? S4: .T: Please ask and answer “what people were dong when the rainstorm came?” with your partner.Ss: .设计意图：通过听力输入第三人称，采取师问生答，生问生答的方式对答案，目的是为了让学生更认真听，只有认真听才知道如何问，答。参与人数也更多。接下来的两人对话是为了让学会的同学教会还不会的同学。Step4：Guessing game.T: The man was walking home. How about the Greens? Please guess. You can guess like this : Was Sammy at the time of the rainstorm? Ss: .T: Lets say it together.设计意图：学生通过游戏的方式猜测格林一家人正在做什么，以此来练习一般疑问句。之后的描述格林一家人正在做什么，是为了后面的报告埋下伏笔。 Step5. Groupwork.T：The rainstorm happened at 8 last night. What were you doing at this time yesterday? Ask your partner and do a report. You can do like this :In my group, S1 was at eight last night. S2 was at this time yesterday .设计意图: 首先，小组活动时要求必须全组参与，以此让会的学生教会不会的学生。其次，是对前面学过的句型的复习巩固。Step6. Discussion.T: Earthquake and rainstorm are natural disasters. When natural disaster happens ,what should we do?Ss: .设计意图：通过讨论知道遇到自然灾害时，所能采取的自我保护措施。并做到当我们逃生时,要将逃生通道给别人留出来。Step7. Conclusion and exercises.设计意图：让学生对所学知识有一个系统的概念并对所学知识进一步的巩固，学以致用。VI. Homework What were you and your classmates doing at eight last night? Write an article about it. At least 80 words.教学反思：一堂课的背后蕴藏着不为人知的艰辛和付出，感谢我们初二英语老师智慧的结晶。感谢你们的帮助与支持。一、本堂课的收获和优点： 本节英语课，我的讲解不拘泥于教材的信息，而是开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂。这节课的教学设计巧妙，一条主线贯穿始终，每一环节的教学都在情景中进行。练习的句型多样，时间状语多样且转换自然。采用小组合作学习的方式，兵教兵，兵练兵。学生在本堂课中得到了较为充分的口语练习，而且面比较广，涉及到了特殊疑问句，陈述句，否定句，一般疑问句，肯定回答及否定回答。而且每个小组互相比拼，发言更为积极。 另外本堂课中话题的导入做得也比较好