老树的故事教学设计.doc

北街小学一年级语文组集体备课教案时间： 备课者：单元主题：植物单元教材分析：本单元分别有两篇文章老树的故事和一粒种子，前者为儿童诗，后者课文的篇幅比较长。两篇文章在认识字的基础上，还需帮助学生认识植物，了解种子发芽的条件，培养学生热爱大自然，与大自然和谐相处的价值观。学生学情分析：一年级的学生正在积累字词，本单元仍是帮助学生识字，但是在识字教学中，需进一步巩固学生使用问号和大胆提问的能力。小学生平时多喜爱小植物，本单元的主题能激发学生的学习兴趣。单元教学整体设计：本单元将采取培养学生自主识字的方法，鼓励学生通过借助拼音自主识字，练习生活实际来理解重点词语。并培养学生保护植物的价值观。主题课文题目:老树的故事教学目标：1、认识10个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。学习写6个字和部首言字旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。4、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点： 1继续培养学生自主识字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。 课前准备:1、 以树叶为背景的生字卡、多媒体课件。 2、 请家长带学生一起观察身边大树的特征教学过程预设:一、 创设情境，激趣导入。 个体复备栏1、 孩子们，春天来了，桃花开了，柳树绿了，小草叶悄悄地从泥土里冒出来了。听！小燕子也为我们带来了春的消息！让我们快快出发，到郊外去看一看、听一听吧！ 2、瞧，我们碰到了谁呀？（幻灯片出示老树图片）你从哪里认出来这是老树爷爷呀？快快给老树爷爷打个招呼吧！3、 看到老树爷爷，老师想起了一首写给老树爷爷的诗，这首诗向我们讲述了老树的故事。（板书：老树的故事）4、我们一起读一读课题吧！二、 初读课文，认识生字。1、自由练读诗歌。老树爷爷可喜欢这首诗了，你们想读给他听吗？快好好地练一练吧！要求：小手指着课文，一个字一个字的读，不认识的字想办法认一认。2、检查初读课文的情况。点名读。齐读。3、学习生字新词。通过“老树爷爷送树叶”游戏学习新词。 同学们学得这么认真，老树爷爷高兴极了，他有一份礼物要送给你们。（课件出示老树的树叶，每片树叶上分别是本课词语。） 在每片树叶后面藏有一个词语，如果你读对了，老树爷爷就会把这片树叶送给你！ 学生做“选择树叶”的游戏，教师指导认读、理解生字词。 刚刚我们都认识了词语，我们现在把这些词语送到诗歌中，让我们一起把这首诗再读一遍吧！比比看谁读得最流利。三、指导朗读，读出问的语气。1、老树爷爷还有悄悄话要告诉大家呢？（幻灯片播放老树爷爷的悄悄话。）小朋友，朗读时要注意问号，要读出问的语气。快试试看吧！2、指导朗读： 生活中我们怎样问别人呢？你能说一句带小问号的话吗？ 你发现我们在说问句时，语气有什么变化？ 从课文中选一句问句练一练，读出问的语气来。 请个别学生读一读自己练的那一句。 全班齐读课文，读出问的语气。3、 这篇课文中向老树问了哪些问题？你能回答这些问题吗？（学生回答并文中有关语句，注意读出相应的语气。）四、理解课文，多样展示。1、你想把这首老树爷爷最喜欢的诗歌用什么样的方式送给他呢？（引导学生发表自己的想法，适时予以评价、鼓励。）2、 老师有几个好方法供大家参考（课件出示：读一读，读出你的喜欢问老树；编一编，编老树的故事讲给大家听。） （2）问一问，你还有什么问题要问老树： “老树，老树，_？”五、拓展延伸，总结全课。1、和老树的相逢是愉快而短暂的，我们马上就要向老树告别，继续出发了，老树爷爷有话要对大家说请学生扮演老树爷爷说说话（旨在引导学生要爱护植物）2、你还想对老树说点什么或为老树做点什么吗？（引导学生记得在旅游