人教版三年级语文上册_21_古诗两首_导学案.doc

三年语文上册21、古诗两首第一课时望天门山导学案学习目标：1、会写4个生字，背诵默写望天门山。2、理解诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。学习重点：背诵望天门山，理解诗句的意思，体会诗人的感情，学习过程：一、激趣引入同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点(出示课件：天门山)。谁知道天门山在哪里?今天我们一起再来学习一首古诗望天门山板书课题。“望”字，这个字是什么意思？（从远处看）。出示本节学习目标（课件）二、检查自学1、第一步：（1）谈谈你对李白的了解。 （2）说说你对题目的理解。教师点拨：李白（701762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。2、检查生字（课件出示）三、课内导学第一步：（1）先读古诗，想一想哪些地方不明白？在借助字典、注释、插图自学古诗。（2）互相交流,把你看懂的和同学说一说，哪句不明白提出来，大家议一议。 重点词：天门、楚江、中断（从中间断开）、开（通）、至此回（在这里改变方向） （3）学生说说本诗的意思。教师相机点拨。 第一句：天门山被长江从中断开，分为两座山。第二句：碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。第三句：两岸的青山相互对峙。第四句：一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 （4）再读这首诗,边读边想描绘的画面。 先小组交流,再全班交流；结合画面讲述。第二步： （1）再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（能体会多少就体会多少，教师适当点拨） （2）交流第三步： （1）补充资料，体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。 （2）背诵这首诗。第四步：指导写字。1、出示要求会写的4个生字组词。 2、观察这些字在田字格的位置。 3、老师指导书写并示范：“断”、 “楚”上面的“林”要写的扁一些。 四、总结。五、作业。 1.默写望天门山六、课堂检测（题纸）。板书设计: 楚江 开 望天门山 碧水 回 雄奇、秀丽 青山 出 孤帆 来 课堂检测年级： 姓名：一、我会给下面的字加上一部分组成的新字，再组词。瓜（ ）（ ） 凡（ ）（ ）二、我会给加点字选择合适的解释。天门中断楚江开（ ）A、断开 B、断绝 C、戒除 D、判断两岸青山相对出（ ）A、跟“进”相对 B来到 C、往外拿 D、耸出三、我会填望天门山的作者是（ ）代诗人（ ），字太白，号（ ）。诗中描绘的景物有-。四、我会背诵课堂检测年级： 姓名：一、我会给下面的字加上一部分组成的新字，再组词。瓜（ ）（ ） 凡（ ）（ ）二、我会给加点字选择合适的解释。天门中断楚江开（ ）A、断开 B、断绝 C、戒除 D、判断两岸青山相对出（ ）A、跟“进”相对 B来到 C、往外拿 D、耸出三、我会填望天门山的作者是（ ）代诗人（ ），字太白，号（ ）。诗中描绘的景物有-。四、我会背诵第二课时学习目标：1、会认2个生字。 2、背诵饮湖上初晴后雨 3、理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。学习重点：背诵饮湖上初晴后雨。学习难点：理解诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。学习过程：一、复习导入。1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。2、这节课我们将随另一首诗去领略另一处迷人风光。板书课题。3、齐读课题。二、初读古诗，学习生字。1、请自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2、找一找本诗中和水有关的字，想想它们都是什么意思 3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。“妆”是翘舌音，加一加：丬+女。亦是整体认读音节）5、对生字进行扩词训练。三、学习古诗。1、 对苏轼进行简要介绍。2、第一步：1）谈谈你对苏轼的了解。苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士，是唐宋八大家之一。 2）说说你对题目的理解。（教师点拨诗题：在西湖边上饮美酒开始天气晴朗后又下雨。）第二步：1）小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子2）通过自学,你明白了什么？全班交流。3）有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4）说说本诗的意思。教师可做适当讲解。第一句：在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；第二句：在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。第三句:如果要把西湖比作美女西施。第四句：那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。5）读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；第三步：1）用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2）交流。3）背诵这首诗。四、