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七年级下册语文阿长与山海经创新教案1）掌握本篇课文的生词，字。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。整体把握课文，分析人物形象，了解阿长这个人物形象及作者的感情。、能力目标：(1)具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。(2) 体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。(3) 理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。(4) 学习本文主次分明详略得当的写法。（5）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3过程和方法目标”（1）运用探索式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本；（2）。通过阅读，形成自己独特而又创造性的见解；（3）.重点引导学生通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中的质朴的爱。4.情感和态度目标了解鲁迅对阿长的深厚情感，领会阿长性格中的纯真美；学习感受生活，学会读懂他人的爱，发现普通人身上的闪光点。三、学习者特征分析由于我们所面对的学生是在1416岁之间，学生感情还是处于懵懂阶段，我作为一名人民教师，有义务让我的学生正确的面对爱，教会他们感受身边的爱。对于初二学生来说，他们求知欲高，自我表现力强，他们喜欢展现自己的优点，并将自己所想所做的带到课堂上，所以，教师在授课时一定要跟学生产生互动，这是授课中必不可少的中心环节。而且，他们已经具备初步的分析、概括能力，有一定的情感体验、感悟能力，但文章的写作年代离他们很远，学生的思想与作者的思想有较大的距离，我力求缩短这段时空距离，使学生逐渐体会到作者的感情。四、教学策略选择与设计复述法：在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，然后用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。讨论探究法：文题把阿长和山海经连在一起，她与它有何关系呢？学生快速阅读，提出疑难，以学习小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨，培养学生质疑、解疑的能力。五、教学重点及难点【教学重点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。【教学难点】领悟这篇回忆性散文
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