学科教案模板修改.doc

第（ 2）单元教学设计单元教材解读 比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。 教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。单元教学目标1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元教学重点1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元教学难点1、 掌握比较的标准和比较的方法。2、 用正确的数学语言表达比较的结果。学情分析 学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。教 案 首 页课题比一比主备人教学课时1授课时间学情分析学习基础学习困难预测教材分析 本单元主要学习比较物体的长短、高矮、轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些生活经验。比较是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验课标要求教学目标1、联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重点会比较物体的长短、高矮、轻重。教学难点、 掌握比较的标准和方法。、 用正确的数学语言表述比较的结果。教具学具准备实物、投影片。板书设计教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教 案 续 页（第 1课时）目标达成教学流程补充修改时间分配一、创设情境，激发学情多媒体出示情境，小朋友们，这是我们美丽校园的一角，图上都有些什么呢？学生交流，预设说出：校园的一角，有一张石桌，两张石登，边上还有一盏路灯，两棵树，一棵苹果树，一棵梨树 有两个小朋友在跳绳，两个小朋友在滑滑梯。小朋友在这美丽校园的一角，还蕴藏着数学知识呢 ！二、自主探究，体会方法1、比长短出示小朋友跳绳图，仔细观察，哪根绳子长？长的画钩。交流，你认为哪根绳子长？你是怎么比的？引导学生说出：把绳子的一端对齐（出示画面）总结：原来比较物体的长短时可以把物体的一端对齐，然后在比。2、比高矮出示滑滑梯图，提问，哪个人比较高？交流：预设：前面的小朋友高后面的小朋友高一样高怎么会有这么多答案？这样比公平吗？怎样比才公平？让他们站在地面上比（出示画面）这样一下子就看出谁高谁矮了。总结：比较物体的高矮，要让人站在同一地面上比。3、比轻重出示石榴和柿子，让一位学生用手掂一掂，提问：石榴和柿子哪个重？怎样一下子知道谁重谁轻呢？我们可以把他们放到天平上比。出示天平比较图，介绍天平。比较谁重谁轻？你是怎样比的？（天平的托盘沉下去说明重）总结：比较物体的轻重可以用用手掂一掂的方法，也可以用天平来称，沉下去的一端的物体重。4、你还能在图上找一找、比一比吗？学生同桌交流后，全班交流。比较苹果树和梨树的高矮三、巩固升华，学会比较1、想想做做1出示情境，明确要求，4人小组合作，每人拿一枝铅笔，先每两个两个比一比谁的铅笔长？再四个人比一比哪枝最长？小组活动选择几组交流比较结果，说说比较方法。2、想想做做2出示情景，学生尝试交流结果，提问：男孩和女孩谁高？怎样比的？男孩和女孩看上去差不多高，他如果站起来就比女孩高。教育学生帮助病人、残疾人。3、想想做做3出示情境学生判断交流比较结果，明确，一直走比弯弯曲曲近。4、想想做做4出示情境学生判断交流结果、方法（引导说出：1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，那么1个红萝卜比1个胡萝卜重。四、总结方法，拓展运用小朋友，今天你有什么收获？怎样比较物体的长短