地理人教版七年级下册中东第1课时.doc

中东（第1课时）教学设计周汉柏 辽宁省葫芦岛市兴城第三初级中学1、 教材分析中东是人教版七年级下册第八章第一节中东两课时内容，本节为第1课时。在学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区中东地区进行突出介绍的；围绕中东之所以成为热点地区的原因重要的地理位置、丰富的石油资源等问题逐一铺陈展开。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。本节教材在知识结构上前后联系紧密，逻辑严谨，知识的学习，技能和能力的培养，思维的深化都以递进的形式呈现，可以培养学生分析地图概括知识点的能力。2、 学情分析通过对东南亚的学习，学生已初步掌握了区域地理的学习方法，已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。中东再次从位置入手，认识中东的地理事物，培养学生搜集和处理信息的能力。初中阶段是学生智力发展的关键，也是观察力、记忆力和想象力迅速发展时期。抓住初中学生好奇、好动、好表现、注意力易分散等特点，运用直观生动的形象刺激感官，激发学习兴趣，同时又要创造条件和机会给不同层次的学生展示的平台，增强自信心，发挥学习的主动性。实现学生从被动接受知识到主动探究知识的转化。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。3、 教学目标知识目标： 1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围，找出主要国家、重要的临海、海峡及运河；。2、说出中东的资源特点，记住石油的分布、生产和输出情况，理解资源与地区发展的关系。能力目标：1、进一步培养读图和对地理信息进行归纳、推理、对比以及分析判断能力。2、培养关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。情感教育：1、通过对中东现状的分析，为我们能够生活在国内安定环境而感到幸福，从而树立强烈热爱国情感。2、关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题和中东石油现状，树立正确的资源观、人地观、和平观。四、教学重、难点：1、中东地区地理位置重要性2、中东地区的石油储量、生产和输出、在世界的地位以及对世界经济发展的重要影响。五、教学方法 教师为主导、学生为主体，以“读图分析+小组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。同时通过多媒体动画突破重点难点。六、教学准备本课运用多媒体教学，教师预先将课堂要使用的部分地图制作成flash课件。7、 教学流程8、 教学过程【新课导入】 利用已学的的知识引入新课。播放课件展示图片如展示阿拉伯人的服饰、生活环境、民居、习俗、宗教等教师提问，上面的图片能在那个地区看到？学生思考，并联想到本节课中东教师交代本节课学习任务【新课讲授】1、 初步认识中东教师导学：（1）中东概念的由来，展示课件（2）中东与西亚比较（3）中东的现状动荡、战争不断，播放相关视频学生活动：读图观察，作答教师承转：引起中东局势动荡因素有很多，学习以下内容我们就能回答这个问题。2、 深刻分析中东探究一：中东位置教师引导：利用已学方法分析中东的位置如半球位置、经纬度位置、海陆位置学生合作探究，汇报探究结果教师强调：1、“三洲五海”指哪个？（强化记忆）“五海”中不是真正的海洋是谁？（可利用海上船只能否贯穿五海航行方式提问）。2、重要海上沟通水道：（1）新知土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、（2）拓展曼德海峡、直布罗陀海峡（3）回顾马六甲海峡教师播放课件学生活动：探索完成教材p46活动题3小结：中东地处亚洲西南部非洲东北部欧洲东南部,联系三大洲；东南为印度洋,西临地中海.在东经19.6度东经75度,北纬13度北纬45.8度之间的广大地区；教师过渡：我们已知道了中东的位置，在中东广袤土地上分布哪些国家呢？课件展示中东国家政区图探究二：中东的国家教师引导：1、 中东有哪些国家？最大面积国家是什么？2、 中东有哪些地跨两大洲国家？学生活动：完成教材45页活动1题教师过渡：将来有一天，我们能到中东地区旅游，我们能领略到哪些名山大川呢？播放课件中东地形探究三：中东的地形教师引导：中东主要有哪些地形呢？学生看图回答教师播放视频和漫画展示：美伊战争教师：布什认为：是为了解放伊拉克人民，为了世界远离危险等。你们认同布什对美国出兵伊拉克所持的理由吗？学生经激烈讨论得出结论：不是，是为了抢石油探究四：中东的石油教师引导：1、 中东的石油在世界的地位如何？展示图片图8.52、 中东石油主要分布在哪里？3、 中东所产石油是本地区消费了么？运往那些地区？4、 中东石油主要分布哪些国家？学生经过阅读教材，观察图片分析得出结论，并汇报情景展示：有三个国家英国、美国、日本，准备从中东地区进口一大批石油，那么从中东装满石油的邮轮怎样能安全到达这三个国家呢？做经过哪些重要地区？学生分组讨论，展示汇报，教师点评展示汇报结果：教材47页活动3题教师:中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？学生:从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。教师请你为中东这些国家未来经济更好发展出谋划策吧？学生纷纷提意见本节课总结中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。让我们共同祈祷中东能早日安宁，使其能成为当地人民真正的乐土。课堂练习：一、选择题1.中东地处“三洲五海”之地，这是对中东位置的高度概括和归纳。这种位置特点能使我们意识到中东地区（） A.气候炎热 B.气候寒冷 C.对外交往便利 D.资源丰富2.中东石油资源十分丰富，中东石油集中分布在（） A.波斯湾沿岸 B.地中海沿岸 C.红海沿岸 D.阿拉伯海沿岸3中东石油原来由波斯湾沿岸装船向外运输，现在修通了波斯湾通往地中海的输油管道，从地中海沿岸装船运输。这种改变（） 能缩短中东石油运往我国的距离 能缩短中东石油运往西欧的距离 能缩短中东石油运往美国的距离 能缩短中东石油运往日本的距离 A. B. C. D.4.据中东位置请你判断下列说法中正确的是（）A.东地处亚、非、欧三大洲，沟通大西洋和印度洋枢纽地位。B.东地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。C.东地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。D.东地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位5、波斯湾沿岸主要产油国有（）A.伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国B.伊朗、也门、阿曼、伊拉克、科威特C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、约旦、叙利亚D.土耳其、科威特、阿拉伯联合酋长国、埃及、也门6中东与西亚范围的差别是（） A少了阿富汗，多了埃及 B少了巴基斯坦，多了土耳其C少了土库曼斯坦，多了埃及 D少了格鲁吉亚，多了土耳其7中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（） A黑海 B阿拉伯海 C里海 D红海8 读中东地区图，完成下列要求。（1）写出图中序号所代表的地理事物名称。海、海湾：_、_、_、_；湖泊：_；城市：_、_、_、_。（2）将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。A土耳其海峡B霍尔木兹海峡C苏伊士运河（3）2002年11月25日，联合国武器核查小组抵达巴格达，重启核武器核查，将符号/标注在接受核查的国家领土范围内。（4）该地区具有世界意义的自然资源是_，_对该地区生产、生活有明显的制约作用【教学反思】在讲授本课之前，学生已经学习了亚洲、东南亚，基本上了解了区域地理的学习方法，再加上平时利用地图教学，学生对于分析图来解决问题已经不是很困难，俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择恰当与否，将会影响到整节课的效果。可以说，本节课有成功也有不足，下面我对本节课的反思如下：成功之处：（1）以知识点为基础，借助网页课件采用网上自主合作探究教学模式展开教学，培养学生辩证分析能力。在教学过程中我还注重培养让学生主动参与，乐于探究，勤于动手动脑的习惯。（2）在课堂上多媒体利用的效果较好，尤其是中东石油的分布，以及石油的外运路线图利