【宁海陈海俏】大班《蚕的一生》.doc

大班半日活动计划蚕的一生宁波市宁海县实验（闻裕顺）幼儿园 陈海俏一、晨间活动：活动内容：来园接待活动准备：开窗通风，提供自然角记录工具，增添区域活动材料。活动指导：1、与幼儿及家长礼貌问候，询问并了解幼儿身体情况。2、帮助值日生明确任务、分工合作，完成自然角的照料，及时进行茶杯的摆放等。3、鼓励幼儿选择喜欢的区域游戏，主动思考并操作。4、观察个别情绪特别的幼儿，适时进行引导。二、晨间锻炼活动内容：（一）户外活动：欢乐大口袋活动目标：1、尝试多种方法玩大口袋，锻炼动作的灵活性和身体的协调性。2、感受模仿游戏和体育活动的愉快。活动准备：布袋每人一个。活动指导：1、热身运动。2、幼儿自由玩大口袋，引导幼儿用不同的方法玩。3、幼儿放松身体。（二）早操活动目标：情绪愉快，精神饱满地做操，动作到位。三、盥洗、早点、晨间谈话活动目标：1、能在盥洗中自觉的谦让排队等候。2、能安静地吃完自己的一份点心，并保持自身和环境的整洁。3、点名并请班级气象员预报天气。四、教学活动一：科学活动：蚕茧的秘密（一）设计意图：本活动取材于孩子们十分喜欢的饲养角。上学期末孩子们刚好饲养过春蚕，在饲养角里观察和探究过蚕宝宝的秘密，对于蚕宝宝的生长变化积累了一定的经验。临近暑假蚕宝宝恰好“上山”吐丝结茧，孩子们对于蚕茧的了解是个空白。本学期在“动物”主题开展的过程中，孩子们对于蚕茧的秘密尤为好奇，非常想知道放暑假之后，蚕宝宝有没有发生变化。大班孩子好奇心强，抽象思维萌芽，乐意探究生活中动植物的秘密，并能尝试着运用一些简单的观察方法寻找答案。针对这一年龄特点，结合孩子们已有的生活经验，期间，及时进行“蚕茧的秘密”主题活动，将孩子的已有经验进行梳理并深化。提供合适的探究工具，运用科学的探究方法予以指导，既能保持孩子们继续探究的热情，又能使孩子们在原有的基础上得到进一步发展，真正的培养幼儿对科学活动的兴趣和探究的欲望。本次活动，通过实物观察，猜测比较，操作验证、动手探究等方法，让孩子们在亲身体验的操作过程中，掌握科学的观察方法，获得更多的探究技能。真正的让孩子们在玩中学、学中玩，促进幼儿观察能力、思维能力及动手能力的多元发展。（二）活动目标：1、通过观察、猜测和解剖蚕茧，知道蚕蛹是蚕的又一种生命形态，初步了解其特点。 2、在探究中尝试自己动手抽丝，初步了解蚕丝的作用。（三）活动准备：1、蚕茧，小剪刀，镊子，操作盘。2、投影仪，大表格，课件。（四）活动过程：一、回顾养蚕的经验1、谈话：上学期我们在自然角里养了许多蚕宝宝，你们还记得蚕宝宝的样子吗？后来蚕宝宝到哪里去了呢？ 2、原来蚕长到一定时期会吐丝做茧，把自己严严地包裹了起来。茧里的蚕宝宝会是什么样子的呢？我们今天就一起来找找蚕茧的秘密吧！二、探究蚕茧的秘密（一）第一次观察：看蚕茧，说特征1、（出示蚕茧）师：请每个小朋友拿一个蚕茧仔细观察，等会儿把你的发现告诉大家。2、幼儿取蚕茧，人手一个观察。3、交流发现，教师根据幼儿讲述，贴上图卡。小结：蚕茧又白又圆真有趣，蚕宝宝躲在里面一定很舒服，我们怎么才能知道蚕宝宝变成什么样子了呢？（二）第二次观察：剪蚕茧，说蚕蛹1、师：老师还准备了两件工具来帮忙。（出示剪刀、镊子）2、教师示范剪蚕茧。3、幼儿剪蚕茧，教师巡回指导。4、交流发现：（1）蚕变成了什么样子?（幼儿边观察边讲述）（2）小结：其实，这就是蚕宝宝变成的，它是蚕生长过程中的另一种样子，叫蛹。（3）师：变化真大呀！我们一起来看哪些地方变了呢？（根据幼儿讲述，图卡记录。）（4）在剪开的茧里还会发现什么，它可能是什么?5、小结：原来蚕宝宝进入茧后，变成了蛹。样子也从白白胖胖变成了又黄又小了。以后呢，蛹还会变化，破茧而出变成什么？（蛾）蚕的一生有各种不同的模样非常有趣。三、动手体验抽丝1、师：人们为什么要养蚕呢？蚕茧有什么用呢？2、蚕茧的作用真大啊，我们也来帮养蚕人把蚕丝抽下来。(幼儿抽丝)3、师：大家觉得容易吗？有什么好办法能把丝抽出来又不断呢？教师演示：我这里有一些在热水中煮过的蚕茧，看看老师能抽出多少丝呢！4、结合ppt小结：整个蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成蚕丝被、丝巾等各种丝织品，现在聪明的人们还发明出五颜六色的蚕丝，让我们的生活更美呢。四、延伸：1、教师：蚕的一身都是宝，除了春蚕，还养夏蚕和秋蚕，我们的自然角里就有好多个夏蚕已经结茧了，请小朋友仔细的去看一看，什么时候蚕蛹会破茧而出变成蚕蛾，把你们的发现告诉大家好吗？2、幼儿自由来到自然角观察讨论。五、教学活动二：艺术活动：蚕变舞（一）设计意图：纲要指出，艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是表达自己的认识和情感的重要方式，强调要贴近幼儿的生活来选择课程内容。孩子们上学期就有了养蚕的生活经验，每天兴趣浓厚的观察，为孩子们积累了丰富的感性经验，而蚕宝宝一生奇妙的形态变化恰恰成为孩子们积极模仿的兴趣所在。大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基础，让幼儿单纯模仿教师的舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维。因此本次活动，教师精心选取了富有变化的轻音乐，与蚕宝宝不同阶段的变化巧妙匹配，让幼儿自由地以肢体动作来表现自己对蚕变的理解。在形象生动的音乐、视频、表演等多管促动下，为孩子们营造了一个大胆想象、自由创编的艺术氛围。使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。最后，道具的巧妙利用更是丰富了幼儿的审美经验，使其在亲身体验的过程中运用多种方式感受音乐、主动地表现音乐，培养了幼儿感受美和表现美的情趣。（二）活动目标：1、在了解蚕演变过程的基础上，尝试运用肢体波浪动作和道具创造性的表现蚕的演变过程。2、体验夸张创编的情趣，对动物一生的变化产生兴趣。（三）活动准备：1、跳袋36个、轻音乐、“蚕生长”的录象。2、幼儿事先已了解过蚕的生长过程。（四）活动过程：一、回忆蚕的生长过程1、刚才，我们了解了蚕茧的秘密，还知道了蚕成长过程有许多不同的样子，谁能把蚕的一生给大家介绍一下？2、幼儿介绍,教师出示循环图片。3、是啊，蚕从卵到蛾的演变过程充满了奇特的魅力，让我们一起来看看！（课件演示，展现蚕美伦美幻的一生）教师配乐讲述：瞧一粒粒蚕卵在适宜的温度和湿度下孵化出来，变成了蚕宝宝，蚕宝宝大口大口的吃着桑叶，然后蠕动着身体用力的扭动着开始蜕皮了，接着又吃要桑叶，你看它吃得多香，长得多胖啊！经过好几次蜕皮，蚕宝宝长大了就开始吐丝盖自己的新房了，在这一个个洁白的蚕茧里，蚕宝宝变成了蚕蛹，蚕蛹长出了翅膀变成了蛾。二、尝试创编蚕演变各阶段的动作1、你最喜欢蚕哪个阶段的变化？能用身体动作来表示一下？2、个别幼儿尝试，全体师生一起尝试3、其他几个阶段呢？谁来用动作表示一下！4、个别幼儿创造性尝试，全体师生逐个进行学习5、完整表演一遍三、尝试运用道具1、在一个优美的舞蹈中，我们一般可以加一些道具进行表演。平时，你见过哪些舞蹈道具？2、（出示跳袋）这是什么？在刚才我们创编的“蚕演变舞”中，你觉得在演变的哪个阶段，可以利用这个道具表演呢？3、请一个幼儿尝试4、教师示范5、我和XX小朋友在使用道具上有什么不一样？（在一个舞蹈中，每个动作都要优美，即使拿，也要拿得巧妙且优美。）6、我们一起来试一试！（全体幼儿拿跳袋，尝试作蛹、破茧而出的动作）四、表演蚕的演变过程1、让我们一起把蚕变化的过程，用小朋友想出的动作来跳一跳吧！2、师生共同舞蹈两遍3、师生蚕飞，自然飞出活动室。六、进餐活动目标：1、安静进餐不挑食，有良好的进餐习惯和卫生习惯。2、餐后能漱口，会自觉整理自己的餐具，保持桌面地面的干净。3、值日生整理餐具。乐元素与新课程的要求有机结合。师幼有效的互动突破重点，使教学的核心要素更加突显。尤其是道具的巧妙利用，更是丰富了幼儿的审美经验，使其在亲身体验的过程中运用多种方式感受音乐、主动地表现音乐，培养了幼儿感受美和表现美的情趣。但是，由于幼儿刚从中班升入大班，经过两个月的暑假生活，对幼儿园新的班级环境还在适应过程中，因此，在自由表现的过程中，会有个别幼儿自控能力较弱，值得教师反思。应加强良好的音乐常规的培养，使教学活动更高效。自主活动是半日活动中必不可少的环节，在这里孩子们可以喝喝水、聊聊天，还可以自由的选择书包里的材料进行自由活动。阅读喜欢的图书、玩玩魔方小玩具、与好朋友进行下棋比赛等等，宽松的氛围让孩子们的身心得到愉悦的体验，孩子们马上要上小学了，自己整理书包成了大班孩子最喜欢的挑战游戏，各种整理的方法也在轻松的交流中逐渐形成，为幼小衔接奠定扎实的基础。午餐活动是培养幼儿独立性和自主性的最佳时机，每天值日生工作的开展激发了幼儿为集体做事的积极性，也培养了幼儿爱劳动的好习惯。餐后活动丰富多彩，如折纸、下棋、绘画、阅读、手工等，每天不同内容的有序安排，既尊重了幼儿的兴趣需要，符合大班孩子的发展规律，也能较好的帮助孩子形成良好的生活卫生习惯，促进幼儿全面发展。大班半日活动 蚕的一生 的反思一、对内容的确定与优化 小动物一直都是孩子们非常喜欢的话题。从中班起我班就开设饲养角，让孩子利用晨间来园、课间休息、餐后活动等环节，自主的观察和照顾小动物，孩子们积累了相关的生活经验，并对小动物的生长变化产生了浓厚的兴趣。进入大班后，孩子抽象思维开始萌芽，好奇心强，乐意探究生活中动植物的秘密，并能尝试着运用一些简单的观察方法寻找答案。蚕茧正是来自于孩子们喜爱的饲养角，孩子们前期积累了养蚕的经验，如：能用语言讲述观察到的蚕宝宝，用绘画方式将蚕蛾画下来等，但对于蚕茧却了解不多，当教师将蚕茧收集起来放在探索区和美工区时，孩子们就会好奇的围在桌边，兴趣浓厚的猜测着、讨论着，探究兴趣十分浓厚。针对这一年龄特点，结合孩子们已有的生活经验，我们确定进行蚕的一生主题活动，并采取科学探索与艺术表现相结合的组织形式，动静交替，将孩子的已有经验进行梳理并深化。二、对儿童的观察与了解 1儿童原有经验：上学期末，几个孩子从乡下带来了蚕卵，班级就进行了饲养蚕宝宝的活动。孩子们观察兴趣十分浓厚，每天都会主动的探讨蚕宝宝的变化。通过亲自喂养桑叶、照顾蚕宝宝、为蚕宝宝画像等系列活动的有序开展，孩子们积累了蚕从“蚕卵孵化幼虫蜕皮变成虫吐丝结茧变蛾蛾产卵再孵化”一生变化的感性经验。2现时兴趣需要：临近暑假，蚕宝宝“上山”吐丝结茧，孩子们对于蚕茧里蚕宝宝样子的探究是一个空白区。开学初，孩子们迫不及待的要找找蚕宝宝，对于白白的、圆圆的蚕茧格外感兴趣，好奇的问：“老师,茧外面的丝是真的吗？蚕宝宝在里面睡觉吗”，针对孩子浓厚的兴趣和探究的积极性，此时开展“蚕茧的秘密”活动恰好符合孩子们的兴趣需求，既能保持孩子们继续探究的热情，又能使孩子们在原有的基础上得到进一步发展，真正的培养幼儿对科学活动的兴趣和探究的欲望。3与活动的链接：科学活动中，通过实物观察、猜测比较、操作验证、动手探究等方法，突破常规的外在观察方式，大胆的创设细致的内部探究环境。整个探究氛围自主而宽松，师幼同为学习者，真正的让孩子们在玩中学、学中玩，促进幼儿观察能力、思维能力及动手能力的多元发展。艺术活动凸显以幼儿为主体的教育理念，让幼儿自由的用肢体动作进行大胆的表演、表现自己的理解，动静结合，自然衔接。三、对组织的设计与调整 （ 300字左右 ）整个半日活动围绕蚕的一生这一主题进行，营造自主、宽松的探究氛围，鼓励幼儿在与小伙伴交流中，发现更多的秘密。幼儿从颜色、形状、触感等多感官进行自主观察，发现蚕茧的外部特征，教师及时梳理并以幼儿喜欢的方式进行记录。组织形式灵活多样，打破传统的“教师说，幼儿做”的模式，允许幼儿用自己的方式剪开蚕茧，探究蚕茧内部的秘密，为孩子们的发现提供工具和材料，更为孩子探究科学打开了另一扇门。艺术活动是幼儿最喜欢的教学活动之一，教师遵循幼儿为主体、教师为主导的理念，肯定幼儿的发现，鼓励幼儿的表达，赞美幼儿的表现。丰富而生动的音乐，让孩子自由的展现自己的动作，激发幼儿的创造性思维及肢体的表现能力。活动设计情景连贯，过渡自然，让幼儿充分感受肢体表现的乐趣与艺术的魅力。两个教学活动动静交替，从理性到感性的自然过渡，使孩子们能够充分的展现自我，每个孩子都得到成功的体验和活动的乐趣。四、对过程的阐说与反思 （不少于1000字）整个半日活动能够遵循选材生活化、组织趣味化、互动自主化的原则开展。如晨间活动中，教师热情的接待孩子来园，并让孩子选择自己喜欢的区域进行游戏，漂亮的昆虫制作、神奇的标本探索深受孩子们的喜爱。教师能够提供充足的材料，鼓励幼儿按自己的想法游戏，整个活动氛围融洽、自由。动物主题的环境创设潜移默化的引领幼儿继续探究，让孩子们自主、大胆的发现动物身上更多的秘密，为主题的顺利开展奠定基础。户外游戏活动是孩子们最喜欢的环节，整个过程孩子们自由的与伙伴进行多种方法玩大口袋的活动，或抛、或跳、或跑，宽松的氛围让孩子们充分运动。集体锻炼、小组游戏、自由放松，不同形式的活动方式交替进行，既保证了户外游戏的运动量和运动密度，也考虑到了幼儿身心发展的特点，动静交替，促进幼儿身心健康发展。生活环节是半日活动中十分重要的环节，幼儿在生活环节中进行身体状态的调整，同时形成良好的生活卫生习惯。自觉排队入厕、轮流喝水、自由阅读，半日活动中各个环节过渡自然、井井有条。教师与配班老师及保育员分工明确、配合默契，各尽其责，共同促进幼儿形成良好的生活习惯和作息规律。每个教学活动都能基于幼儿已有生活经验，以“蚕宝宝的一生”为主设计活动。活动中，教师注意自身的情绪、语言表达、身体动作与整个活动的基调吻合。教师语言时而温柔舒缓，时而诙谐有趣，凸显有效的回应艺术。教师善于倾听幼儿传递出来的信息，帮助幼儿梳理语言，完整的表达自己的发现，使幼儿表现表达更准确清晰。两个教学活动能根据领域特质，选择恰当的手段开展。如科学活动中教师将幼儿积极探究的兴趣培养和引发幼儿用自己的