体育教师读书汇报.doc

体育教师读书汇报2014年杭锦旗后旗第六中学提出了“让自主读书成为教师专业成长的生命历程”，并给老师们购置了必读书籍和推荐了阅读书目，去年以来，教育系统启动了教师专业自主成长读书活动，再加上我校开展的“我读书、我收获、我成长”的读书汇报活动，结合自己几年来所读的教育著作，我的感悟颇深，体会很多。 一、读书：教师生命成长的必需 专家指出：今天的教师即是工作者,又是学习者，也是研究者。他们是同时具有这三种身份的专业技术人员。 教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神与心灵层面涵养学生，通过对其“优势潜能”的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。新课程理念下，教师角色的转变需要我们深入思考和付诸行动。我们需要用终身学习，时时刻刻的学习热情去感染和影响学生。 陶继新老师在他的做一个幸福的教师一书中提到：对一个人来说，他可能有万千资产，也可能在银行里存了很多钱，但他未必是幸福的；而大量的经典阅读，则是另一种存款-文化存款。只是没有存到银行里，而是存到自己的心灵里了。文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。 二、读书与教学相得益彰 都说“教学相长”,其实“读教”也“相长”，都说“读书破万卷，下笔如有神”，其实“读书破万卷”，教学也能“如有神”，更能彰显师生的“学习优势”。 平时，我们有这样的事实存在，大部分教师都非常敬业，在备课上花了很长时间，但有的时候效果并不理想。原因在哪儿呢？就是因为教师只关注教材文本和教参文本，没有超越教材与教参的属于自己的精神文化的东西。教学实际上是一个人内在文化素养的外化，腹有诗书气自华。而一个文化积淀很深厚的老师，他也会看教材和教参，但他更关注课外更大范围的阅读。于是，就有了一个属于自己的思想文化领域。这样，在教学当中，就有了属于自己的话语与思想，能够旁征博引，进入“教学如有神”的境界。 ！ 三、读书与思考同行 孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书，不能只是看热闹，或只读文字的字面意思。真正意义上的经典阅读，需要阅读主体的介入，还需要与现实生活和教育内容的内在链接。在某种意义上讲，深度思想的介入，是阅读主体与作者的心灵对话。 中国的苏霍姆林斯基-李镇西，可谓学以致用者。他读苏霍姆林斯基和陶行知的经典作品，不单是对教育的经典作一般意义上的解读，而且是通过深入的思考，把这些经典的教育理论和自己的班级管理工作紧密的结合在一起。 书只读是不行的，还必须有自己的思考，而且是深入的思考。没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处。 自己今后的工作目标： 一、要不断的学习，提升自己的文化素养 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有学科本体性知识以外，还要有广博的学科外文化知识，用文化影响人是教育的根本。在学校里，知识能把学生的心灵净化。知识渊博的教师之所以能赢得学生的信赖和爱戴，是因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，也能激发他们的求知欲。说实在的，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。所以，一定要通过学习，提高自己的文化知识素养，要发挥自己的一技之长。以文化引领发展学生是内心深处的教育，能为孩子们的终身学习奠基。 二、发现孩子们的闪光点，让每个孩子都有体验成功的喜悦 “每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔子思想成为中华民族数千年来的精神支柱，这是道德能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发挥。 苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光” 阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我能撑起整个地球！”学生们的想象与创造能力就是撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为学生人生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育，帮助它们不断认识自己的优势潜力，牵引出每个孩子内在的潜能，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。 三、用心做事 引用全国劳动模范李素丽的一句话：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”导学案的编写、思维导图的绘制、对教学环节的把握、对学生学习优势的发现和挖掘等等，都只要用心去做，