小可蕾蕾-美术课教案.docVIP

美术课程本课程设计的目的可以分成两个层次，基本目的是为大多数学生设置的，提高性目标是为一些对本课程特别感兴趣的学生设置的。基本目的是提高学生的观察力和审美能力，提高性目的是训练学生的总体智力（包括：观察力，注意力，记忆力，想象力，思维力，口语表达能力）还有审美创新能力。发展学生的智能与个性是教学的基本任务，而在学校的教育中，却常常为了升学率或者所谓的主课成绩而忽略了对学生的全面发展，特别是“德智体美劳”中的“美”。文化如水，润物无声，艺术养心。不论毕业之后他们的去向是外出打工寻找工作、继续学习还是留在家乡，美学能力的缺乏都会使得他们错过许多美好的感受。因此拥有正确的审美观，有高尚的审美趣味去品味生活，热爱生活，是具有非常重要的现实意义的。 下乡课程教案模板义工信息姓名江欣蕾（小可蕾蕾）学校/专业华南农业大学/艺术学院教案信息课程名称美术课课时由于写生课一次需要半天，根据实际情况进行调节。总目标提高学生的观察能力，审美能力具体目标训练学生的观察能力，手绘能力和想象能力 增强学生的自信心需求调查（暂时没有对受教的孩子进行调查。）根据以往经验，中小学普遍不太重视美术课，不知道美术除了少部分当画家的人外有什么用。就算有美术课，也大多停留在绘画方面的，而美术并非只有绘画。美术是多方面的，除了训练学生的绘画能力，培养孩子的审美能力，对生活，对美的感受也是很重要的！课程内容讲述美学，艺术的作用。观察物体，绘画训练。课堂设计第一课：理论比较多第一环节：提问由我来问大家，美术重要吗？什么是美术？（这时候，同学们要么鸦雀无声，要么七嘴八舌）如果美术不重要，好吧，这个课不需要上了。如果美术很重要，没有美术，你能活下去吗？（答案肯定是能的）那么，美术重不重要呢？（这个问题要大家去寻找答案不同的人有不同的理解，so，先放一放）对于你来说，什么是最重要的？（通常，同学们会说：亲情，友情，钱，食物）好吧，我就是要逮到说“钱”很重要的同学（嚯嚯我的阴谋）（如果没有同学说“钱”，555我泪流满面啊！同学们真是太淳朴了！我好感动！）（但，我还是会问他们钱重不重要滴！）（敢说钱不重要滴童鞋，请把你手头上或家里面滴钱给我吧！我需要它）这时候，我拿出50元出来，跟这位同学说：“好吧，既然钱对你来说这么重要，我给个机会你赚这50元，怎么样？”同学们应该会很好奇的。我说：“要是你能坚持3分钟。” 于是，我就用手捂住他的口鼻相信没有人能够坚持2分钟的然后，再问大家，什么最重要。通常这种情况下，大家都会意识到，空气才是最重要的。没有钱，你能熬过几个星期；没有食物，你能熬过7天；没有水，你能熬过3天；但是没有空气，你连3分钟都熬不过。 空气看不见，摸不着，只有有风的时候才感觉得到。而美学也是。你睁开眼，看到这个世界，第一眼就能够感觉到这个世界美不美。你们认为这个世界美不美？（通常都是两种声音，美或者不美，也许有些同学说不知道，或者沉默）如果说“美”的呼声很高，那么很好，这个课很容易展开。如果说“不美”的声音很多，或很大，那我就带领大家寻找生活中的美。第二环节：讲解（我在怀疑这会不会太深奥了呢？）美学是从原始时候就已经有的，人类自从脱离动物以来就开始了审美欣赏和审美创造活动。大家能举一些例子吗？（旧石器时代的山顶洞人，就用石珠、兽牙、海蚶壳等染上红、黄、绿等各种不同的颜色佩带在身上。）（原始人的装饰品）（原始艺术有诗歌、舞蹈、音乐等，但现已荡然无存。）（洞穴壁画与陶器是我们今天所能见到的最早的两项原始艺术记录。）（洞穴壁画主要以各种动物为题材，生动细致，色彩绚丽。陶器不仅造型优美、图案丰富，而且色彩对比鲜明）美国美学家桑塔耶纳说：“美是在快感的客观化中形成的，美是客观化了的快感”；（这句话比较深奥可能会省略） （在人们的审美活动中总是伴随着各种心理活动-情感、愉悦、想象等。李白的诗：“寒山一带伤心碧”，其中“寒”、“伤心”，就不是纯客观的摹写，而是心情的表达。在某种意义上我们甚至可以说，美的发生离不开人心理因素的参与。因而美学与心理学密切相关。）“美”本身是人的一种感觉，不同的人对美有不同的感受。好吧，大家现在可以互相讨论一下，互相交流：平时有什么对美的看法和经验呢？待会让同学们上来讲哦！（例如：看见某个漂亮的同学；美丽的天空；漂亮的衣服；漂亮的花朵；好看的画；蝴蝶飞舞；彩虹）（各花入各眼；每个人对美的欣赏角度都不一样）（在美感经验中我们的心理活动是怎样的。至于“什么样的事物才算美”也就是美得本质问题。什么是美感经验呢？美感经验就是我们在欣赏自然美和艺术美时的心理活动。）（例如在研究诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”引起我们的美感时，重要的不是研究花、鸟的生活和本身的特点，而是研究花、鸟引起人的心理活动（惊心、溅泪）的特点。花、鸟所以成为审美对象，是由于美感经验中心理活动的结果。因此，这派认为美学最重要的任务就在于分析种种美感的经验。这是近代心理学的美学的最主要研究对象。）（这些深入的话，会根据大家的回答渗透进去）总结：美具有感染性，美直接诉诸人的情感，或喜爱、或激动、或崇敬，使人在精神上获得一中极大的愉悦和满足。作业：大家写一下对美的看法（字数不限）第二课：观察，绘画准备：画纸（不能太小，至少要比自身两个巴掌合起来大，对纸质不作要求），笔（同学们喜欢用什么笔都行，能写能画就行），生活中的小物品（例如：树枝，蔬菜水果，石头，木头，橡皮，笔，鞋子，杯子瓶子）过程：最好把桌椅拉开，摆一些生活中的小物品，同学们也可以自己摆些东西上去。让全班自由分成几个组进行观察，规定至少观察20分钟再下笔。自由绘画。鼓励边画边观察，比较。观察，鼓励用眼睛，鼻子，耳朵，用手去摸等形式。调动大家的感触器官（我会对他们进行个别辅导）讲解部分：大家遇到问题就发问。不会画也可以发问。（但是，偶是不会直接回答滴！）例如：为什么要观察那么长时间？我觉得看一眼已经OK了啊？怎么下笔？要打稿吗？用什么笔来画？（我会叫其他同学回答。如果大家都有这个困惑，回答不出来，我才给他们提示。）主要提高同学们的观察力和细心。课后作业：把这张画完成！任何形式，任何风格，只要你觉得是美的。也就是说，这张画画完，你要有成就感！第三四五课：户外写生 （需要其他义工帮忙。看人数而定，最好每个小组都有一个义工，从纪律和安全考虑）（需要半天时间，三节课连续上）准备：画板（可以用硬的纸板，硬皮抄，木板等），画纸（不能太小，至少要比自身两个巴掌合起来大，对纸质不作要求），笔（同学们喜欢用什么笔都行，能写能画就行）过程：全班分几个组（每组48人不等），每个组定一个小组长，并且负责组内同学的安全。（小组名单必须给我）小组成员之间都要在视觉范围之内，不能单独行动单独走远。上厕所也要两个人以上，其中一人等待。给大家提示：户外写生的内容可以是丰富多样的，例如：画昆虫，蚂蚁（小憨的蚂蚁课哦！），花草，树木，房屋，人，动物，场景说明写生，就必须是有对象的画，强调观察，不能纯粹天马行空的想象，否则写生就没有意义。可以对对象进行解剖，歪曲，艺术再创作（这是天分很好，能力很强的孩子，有前途啊！我会好好指导的！）。讲解部分：其实生活中，在我们的周围，一切都是很美的，有很多可以提供入画的东西，通过这次的户外写生，让孩子们更加了解自己所处的环境，更加热爱自己的故乡，也通过观察，进一步提高观察力，注意力，审美能力。课后作业：把写生作业完成就行了。第六七八课：户外绘画 （需要其他义工帮忙。看人数而定，最好每个小组都有一个义工，从纪律和安全考虑）（还是需要半天，三节课连续上）过程：分组情况跟上节课一样。个别组员需要的可以调整，调整后名单给我。注意安全。给大家提示：户外写生的内容可以是丰富多样的，例如：像上次一样观察对象，画昆虫，蚂蚁，花草，树木，房屋，人，动物，场景但这次可以天马行空的想象。鼓励孩子对对象进行解剖，歪曲，艺术再创作。讲解：进一步提高观察力，注意力，审美能力。这次课还强调思维能力，创新能力，想象能力。课后作业：把这次的绘画完成，并且写一份绘画说明。第九、十课：分享过程：（每个同学大概10分钟）同学们把前几次画的画分别展示出来，并且讲解自己的看法，为什么这么画，用意是什么，有什么收获 等演讲的同学讲完了，不到5分钟的不要下来，让大家（包括义工）对他提问，让他解答。第十一课：综合材料准备：大家自已准备各种可能需要用到的材料，可以用：蜡笔，彩色铅笔，颜料，墨水，铅笔，圆珠笔，钢笔，树叶，树枝，针线，毛线，海绵，橡皮屑，花草，吸管，纸片，报纸，杂志页，信封，利是封一切想到的但不浪费的东西都行。过程：采用粘贴，或结合绘画等等形式进行创作。讲解：提高观察力，注意力，审美能力，思维能力，创新能力，想象能力，动手能力。课后作业：把这次的创作完成，并且写创作说明。第十二课：分享过程：（每个同学大概5分钟）综合材料作品分别展示出来，并且讲解自己的意图。第N课（如果同学们兴致高，还有：雕刻，装饰画，素描，色彩，漫画技法，POP，二维设计，三维设计具体的课程）教学环境、材料普通课室，户外（最后