苏教版一下第二单元教案.doc

1春笋第一课时教学内容：春笋 第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会9个生字，认识一个多音字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“声、冲、破、块”这4生字，认识3个偏旁。2读通课文，了解大体内容。【活动方案】活动一：初读课文。（一）自主学习。看图，说说春笋可爱的样子。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3.大声读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1把春笋可爱的样子说给组内的小朋友听。你可以这样说说：春笋的样子多可爱呀！你瞧，（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。（三）展示交流。1交流春笋的样子。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3.读课文，其它小朋友注意纠正。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，春天，在阳光的照耀下，在雨水的滋润下，万物复苏了。看，老师给你们带来什么？春笋怎样生长的？让我们一起学习第一篇课文。二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主学习。看看书上的图，再看看老师带来的实物，说说春笋可爱的样子。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3，大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：春笋的样子多可爱呀！你瞧，（推荐一个小朋友准备在全班交流）2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.组内检查课文朗读情况。（三）展示交流。1交流说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）3、朗读课文。选一两个组。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。1春笋 第二课时教学内容：春笋 第二课时教学目标：1、学会生字“外、迎”，认识1个偏旁。2、正确有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“外、迎”，认识1个偏旁。2、正确有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：学习第一段。（一）自主学习。自由读，看看你能读懂什么。读第一句，想想春雷是怎样唤醒春笋的？春笋会看到什么，说什么？3.读第2句，想想春笋怎样从地里出来的，画出你喜欢的词语。（二）合作探究。1你读懂什么2组长请两个小朋友表演春雷怎么唤醒春笋的，春笋看到什么、说什么3、把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：你能读懂什么2两生表演，一个做春雷，一个做春笋。3、汇报画的词语，教师相机指导朗读。活动二：学习第二段。（一）自主学习。1.读读第一句，想象春笋的样子，说说春笋还像什么。春笋（）着（ ）的（ ），像（ ）。2读第二句第三句，做做春笋生长的样子。3读读第二节，把春笋的可爱读出来。（二）合作探究。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“外、迎”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了几个新部首，还认识吗？（士字头、两点水、石字旁）开火车读词语。春笋是怎样冲破阻力生长的呢？让我们一起走进课文。二、新课展开活动一：学习第一段。（一）自主学习。自由读，看看你能读懂什么。读第一句，想想春雷是怎样唤醒春笋的？春笋会看到什么，说什么？3.读第2句，想想春笋怎样从地里出来的，画出你喜欢的词语。（二）合作探究。1你读懂什么2组长请两个小朋友表演春雷怎么唤醒春笋的，春笋看到什么、说什么3、把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：你能读懂什么2两生表演，一个做春雷，一个做春笋。3、汇报画的词语，教师相机指导朗读。活动二：学习第二段。（一）自主学习。1.读读第一句，想象春笋的样子，说说春笋还像什么。春笋（）着（ ）的（ ），像（ ）。2读第二句第三句，做做春笋生长的样子。3读读第二节，把春笋的可爱读出来。（二）合作探究。1小组内选一名学生说说春笋的样子。2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“外、迎”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。1春笋 第三课时教学内容：春笋 第三课时教学目标：1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。【活动方案】活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文一、复习导入开火车读词语。二、新课展开活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。2雨点第一课时教学内容：春笋 第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会9个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“落、进、觉、散、布”这5个生字，认识3个偏旁。2读通课文，了解大体内容。【活动方案】活动一：初读课文。（一）自主学习。看图，说说雨点分别落进了什么地方，样子有什么不同呢？大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3.大声读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1雨点分别落进了什么地方，样子有什么不同呢？说给组内的小朋友听。你可以这样说说：雨点落进，在。（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。（三）展示交流。1交流雨点分别落进了什么地方。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3.读课文，其它小朋友注意纠正。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，请猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨点）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主学习。看图，说说雨点分别落进了什么地方，样子有什么不同呢？大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3，大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：雨点分别落进了什么地方，样子有什么不同呢？（推荐一个小朋友准备在全班交流）2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.组内检查课文朗读情况。（三）展示交流。1交流说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）3、朗读课文。选一两个组。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。2雨点 第二课时教学内容：春笋 第二课时教学目标：1、学会生字“跑、海、洋、跃”。2、正确有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“跑、海、洋、跃”。2、正确有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：细细品味 ，美读欣赏。（一）自主学习。自由读，说说雨点到什么地方旅行了。如果你和小雨点一起旅行，想到什么地方去旅行，为什么？3.有感情地朗读课文，可以加上动作。（二）合作探究。1在组内说给小伙伴听，雨点到什么地方旅行了 。2说说，如果你和小雨点一起旅行，想到什么地方去旅行呢？ 3.在组内用你最喜欢的方式读读诗歌，推荐一名在全班朗读。 （三）展示交流。1、交流：雨点到什么地方旅行了。2、你想和小雨点去什么地方旅行，为什么呢？3、用你喜欢的方式读一读诗歌。活动二：发挥想象，乐于表达。（一）自主学习。1.看图，思考可爱的小雨点还会落在什么地方，做什么呢？。2.用“雨点落在，在。”说一句话。（二）合作探究。1小组内讨论可爱的小雨点还会落在什么地方，做什么呢？2.开火车说一说 “雨点落在，在。”（三）展示交流。1每小组推荐一名同学说一说 “雨点落在，在。”活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“跑、海、洋、跃”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课后笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？ 让我们一起走进课文。二、新课展开活动一：细细品味 ，美读欣赏。（一）自主学习。自由读，说说雨点到什么地方旅行了。如果你和小雨点一起旅行，想到什么地方去旅行，为什么？ 3. 有感情地朗读课文，可以加上动作。（二）合作探究。1在组内说给小伙伴听，雨点到什么地方旅行了 2说说，如果你和小雨点一起旅行，想到什么地方去旅行呢？ 3、在组内用你最喜欢的方式读读诗歌，推荐一名在全班朗读。 （三）展示交流。1交流：雨点到什么地方旅行了。 2你想和小雨点去什么地方旅行，为什么呢3、这样有趣的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。活动二：发挥想象，乐于表达。（一）自主学习。1看图，思考可爱的小雨点还会落在什么地方，做什么呢？。2.用“雨点落在，在。”说一句话。（二）合作探究。1小组内讨论可爱的小雨点还会落在什么地方，做什么呢？2.开火车说一说 “雨点落在，在。”（三）展示交流。1每小组推荐一名同学说一说 “雨点落在，在。”活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“跑、海、洋、跃”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本后笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。3小池塘 第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。学生活动单教师导学案【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知（一） 自主学习1、学习生字词（1）会读会写下列词语：ji jie chuq zh xin姐 姐 吹 气 一 只鲜 红 yng ch tng bin b 太阳 池 塘 边 水 波（2）认识下列词语l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。（二）合作探究1、组长指名读词语。2、组长指名按小节读一读课文。3、将你觉得小池塘最美的地方读给大家听。（三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2、交流不懂的词语。3、选择一个词语说一句话。4、用小组内选择的方式把课文朗读给大家听。5、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。活动二：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这五个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：女 口 阝 ）3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（ 2）描红。4展示、点评【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、设境激趣，导入课文 1 、上课起立，老师课前安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。上课时，老师走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”2、师引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文小池塘吧。”二、初读课文，学习生字词活动一：初读课文，（一） 自主学习1、学习生字词（1）会读会写下列词语：ji jie chuq zh xin姐 姐 吹 气 一 只鲜 红 yng ch tng bin b 太阳 池 塘 边 水 波（2）认识下列词语l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。3你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。3、大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究1、组长指名读词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）2、组长指名按小节读一读课文。3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。（三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2交流不懂的词语。3选择一个词语说一句话。4、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。活动二：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第页笔顺表书空这五个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：女 口 阝）“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“波”是水里的，所以是三点水。3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（2）描红。4展示、点评【检测反馈】 1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。 3小池塘 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。【活动方案】活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、自主学习（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。（2）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，读出小池塘的美。（3）练习口头填空：池塘里的水波（ ），像（ ） 。池塘边的芦苇（ ），像（ ）。2 、小组交流说说。3、班级交流。（二）学习第二自然段1、自主学习（1）小池塘看到了什么？（2）你最喜欢哪一样景物的倒影，找到那一句读一读，说一说。（3）把小池塘看到的画下来。（4）填空：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。2 、小组交流说说。3.班级交流。(三)学习第三自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？2、“五彩”的世界有什么颜色？3、有感情地朗读全文，活动二：赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。 2、配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？ 活动三：拓展延伸你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？组内交流。活动四：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1、扩词。2、记字形。3、学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（2）描红。4、展示、点评一、复习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读课文。3、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来细细欣赏。活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。2、演一演，请睡觉的同学扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气？（体现着爱心）3、指名读第一句。4、多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）5、小池塘是什么样的？（圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。）在组内把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词）指名口头填空：池塘里的水波（），像（）。6、观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）小池塘像什么？哪儿像？口头填空:池塘边的芦苇（），像（）。 7、多媒体展示：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。（二）学习第二自然段1、激发探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？”2、做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。 3、启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。4、展示学生作品，并试着介绍。5、用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。6、同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。7、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？指名填空：（）倒映在池塘里，像（）。8、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。（三）学习第三自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）活动二：赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）2、五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？ 活动三：拓展延伸你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1、扩词。2、记字形。3、学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（2）描红。4、展示、点评板书设计：白云 白鹅3、小池塘太阳 气球 五彩的世界（大眼睛）月牙 小船 星星 珍珠4春到梅花山 第一课时教学内容：初读课文，学习生字词和四个偏旁。教学目标：1能正确、流利地朗读课文。 2. 学习生字词和四个偏旁。学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利地朗读课文。 2. 学习生字词和四个偏旁，理解由生字组成的词语。 【活动方案】活动一：初读课文（一）自主学习1、看图，说说从图上看到了什么。2、自由读课文，读准字音，读通句子。3、标出自然段的序号。 （二）合作探究 在小组内开火车读课文，互相纠正读音。（三）交流展示1、说说从图上看到了什么。2、说说课文一共几个自然段，每段有几句话。 3、请小朋友选自己喜欢的句子读给全班小朋友听。活动二：学习生字词 （一）自主学习 1、自读课文，画出带生字的词语，借助拼音读一读。2、用自己喜欢的方法记字型，说说偏旁的名称。（二）合作探究1、把词语读给小伙伴听，互相纠正读音。2、跟组里的伙伴交流已经读懂的词语，不懂的做上记号。 3、给生字找朋友。（三）交流展示 1、展示读词语。 2、交流不懂的词语。 3、说说你怎样记生字的字形，认识偏旁。 4、给生字找朋友。【检测反馈】1、给下面的生字注音。 退 盛 晶 莹 透 涌2、给生字找朋友寒（ ）（ ） 发（ ）（ ） 还（ ）（ ） 欢（ ）（ ）一、板书课题，提问导入1、 板书课题：谁来说说课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗？3、简介梅花山。二、新课展开活动一：初读课文看图，说说从图上看到了什么。说说课文一共几个自然段，每段有几句话。朗读课文时，相机正音，长句子指导读。范读，领读，齐读。2活动二：学习生字词出示带生字的词语指名读词语，交流不懂的词语认识新偏旁：宝盖头 提手旁 自字头 又字旁识记字形给生字找朋友三、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂评讲。4春到梅花山 第二课时教学内容：精读课文教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，积淀热爱大自然的思想感情。【活动方案】活动一：精读第一自然段。（一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究 小组交流：每句话写了什么。看插图想象：远看山上的梅花怎么像彩云？（三）交流展示1、说说每句话写了什么。2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动二： 精读第二自然段 （一）自主学习1、自由读，边读边想：读懂了什么。2、选自己喜欢的句子美美地读一读。（二）合作探究 1、每句话写了什么。“报春”、“涌动”和“人流”什么意思。2、“梅花山成了欢乐的海洋”形容什么，想象一下人们会说些什么。（三）交流展示1、说说每句话写了什么。2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。活动三：齐读课文【检测反馈】 1、用“像”说一句话。2、练习有感情地朗读课文。一、复习检查1、指名读生字词卡片。2、指名读两个长句子。二、新课展开活动一：精读第一自然段。（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。（2）检查自读效果。根据学生交流，教师归纳：*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2活动二：精读第二自然段（1）自由读，看看读懂了什么。（2）根据学生回答，教师归纳：*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。*第一句先说时间，再说看花的人多。*理解：报春、涌动、人流。*“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。小组练说；大胆在全班说。（3）把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。三、检测反馈4春到梅花山 第三课时教学内容：书写生字教学目标：能正确、美观地书写生字。学生活动单教师导学案【学习目标】正确、美观地书写生字。【活动方案】活动一：复习1、填空：人们喜爱_。梅花散发出_。2、有感情地朗读课文。活动二： 书写生字（一）自主学习1、结合笔顺表书空生字。2、仔细观察田字格中的生字，想想怎样把这些字写好。（二）交流展示1、书空生字。2、当小老师指导小朋友写字。3、描红。【检测反馈】1、在田字格中书写生字，要写正确，写好看。2、展示点评一、 复习检查1、填空：人们喜爱_。梅花散发出_。2、指名有感情地朗读课文。二、写字指导1、出示生字：寒还尽挨片发休息欢。 2、书空生字。3、说说怎样把这些字写好。4、教师归纳：*片：笔顺是撇、竖、横、横折。*息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。*尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。*还、：是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。5、教师范写，学生描红。 检测反馈教师巡视，及时纠正书写姿势。展示点评5草原的早晨第一课时教学内容：草原的早晨 第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“原、打、宁、羊、门”这5个生字，认识一个偏旁。2读通课文，了解课文大体内容。【活动方案】活动一：初读课文。（一）自主学习。看图片，感受草原牧民的生活，说说草原的景色。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3. 大声读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1说给组内的小朋友听。（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。（三）展示交流。1用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2.读课文，其它小朋友注意纠正。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题春天到了，小朋友们，今天我们到草原去看看，那里春天的早晨是怎样的呢？（板书：草原的早晨）领读。二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主学习。看看大屏幕上的图片，说说草原。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：（推荐一个小朋友准备在全班交流）2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.组内检查课文朗读情况。（三）展示交流。1交流说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）3、朗读课文。选一两个组。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。5草原的早晨 第二课时教学内容：草原的早晨 第二课时教学目标：1、学会生字词“无、牧民、处、动”，认识两个偏旁。2、有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字词“无、牧民、处、动”，认识两个偏旁。2、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：学习第一段。（一） 自主学习。（读读第一自然段，说说听出的声音）1.读读课文第一节，想象。2说说从文字里听到了的草原上的声音。（二） 合作探究。 交流听到的声音及想来的声音。（三） 展示交流。1. 有感情地朗读第一小节。2. 模仿各种声音。3. 背诵第一节。活动二：学习第二段。（读读第二自然段，说说看到的情景。羊和牧民更羡慕谁？）（一）自主学习。自由读。（二）合作探究。1通过自己朗读，听别人朗读，你看到了草原的早晨怎样的情景？2读第二小节，体会草原上的羊儿和牧民的心情。3把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：2、有感情地朗读第二自然段，教师相机指导朗读。活动三：学习第三段。（跟随牧民去放牧，这时你在想什么？）（一）自主学习。读读第三自然段，跟随草原小使者去放牧。（二）合作探究。1小组内说说在放牧时看到的、听到的。 2猜蒙古叔叔唱的歌。 3. 读好第三节。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说。 2把猜出的歌词说给大家听听。3. 读课文第三自然段，努力背诵。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“牧、处”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：牛字旁、折文旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入读词语自由读，看看你能发现什么。无边 草原 铺满 新绿 鞭声 打破 黎明 宁静牧民 跨上 骏马 追赶远处 羊儿 白云 飘动二、新课展开活动一：朗读课文第一小节