三上第22课悉尼歌剧院教案.doc

教学设计方案学校明强小学班级：三（11）班 日期：2013.10.23设计者：李珊君学科语文课题：22、悉尼歌剧院教时：2修改者：教学目标1.在语境中学习生字新词，理解“滨海、三面临海、巧夺天工、落成”等词语的意思；正确书写“瓣”。2能正确、流利地朗读课文，知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。3体会课文开头的表达特点；积累描写悉尼歌剧院外形独特、美丽的句子，读懂比喻句。制定依据1.教材分析：这篇课文是九年制义务教育课本三年级第一学期“世界风情”主题单元的第二篇课文。课文主要介绍了澳大利亚悉尼的标志性建筑悉尼歌剧院的外观和内部结构、设备。全文语言清新活泼，自然流畅，结构清晰，写作方法鲜明。其中，课文开头两个自然段采用自问自答的形式，读来亲切、自然，这是继13课海底世界之后第二次接触设问句，可引导学生通过朗读体会其妙处。第三自然段介绍歌剧院的外观，先概括它独特、美丽的特点，接着用了三个形象、贴切的比喻来写具体，是积累语言的好材料，最后对这座造型别致的建筑进行总结，交代悉尼歌剧院成为这座城市标志的原因。第四自然段介绍歌剧院的内部结构和设备，第一句是承上启下的过渡句，接着运用具体的数字，有详有略地介绍了歌剧院内部的厅室。最后一个自然段，作者简要介绍了设计师、兴建年代和落成时间，对歌剧院的情况作了补充说明。这是一篇较为典型的介绍建筑的课文，可引导学生了解介绍一处建筑可从哪些方面着手。2.学情分析：三年级学生已初步具有自主学习生字新词的能力，因此，本课的字词以学生“联系上下文”自主学习为主，并根据学情，有重点地进行集体交流。对于“巧夺天工”这个词语学习的难点，则通过查字典、联系上下文、看图、朗读体会等方法相结合来突破。中年级处于由低年级字词句训练向高年级篇章训练过渡的阶段，这个学段的课堂教学，应以“段”为抓手，积极引导学生体会句子之间的关系，读懂自然段的意思，学习概括段落大意，积累基本的段落形式。在本课一、二自然段的学习中，可引导学生体会设问式开头引人入胜的表达特点；第三自然段，可引导学生关注三个比喻是围绕“奇特、美丽”来写的，学习抓关键词概括段意的方法；第四自然段则是抓住具体的数字，感受悉尼歌剧院内部的结构科学，设备讲究，用抓过渡句的方法来概括段意。基于文本特点进行阅读教学与训练，引导学生体会本文在语段表达上的特点。另外，三年级学生有一定收集资料的能力，但对资料的归整、提炼能力较为薄弱。为培养此项能力，可引导学生对一、二自然段的重点内容进行提炼、重组和创造性表达。三年级是理解性阅读的起步阶段，教师应引导学生开始真正独立阅读的学习，逐步形成一套自主阅读的方法，在扎扎实实的训练中为学生阅读方法的掌握奠下基石。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图3一、提炼信息，揭题导入。1板书：悉尼（指导生字“悉”的字形）2引导抓关键信息，了解悉尼。（1）出示课文1.2小节。悉尼是一座怎样的城市呢？读这两个小节，你了解到什么？（2）引导重组信息，介绍悉尼。能用上这三个词语简单介绍一下悉尼吗？3引导体会1、2小节独特的表达，指导朗读。范读，同样是介绍悉尼，这两节却这样写，你发现了什么？4揭题。学习生字“悉”自由读、说集体交流（1）提炼信息：第27届奥运会、滨海城市、标志（2）穿插学习词语“滨海城市”。（3）用上这三个词语简单介绍悉尼。交流体会、交流齐读读题引导学生读懂开头两个小节，培养提炼信息、重组信息、连贯表达的能力，体会到“自问自答”作文章开头的妙处。8二、整体感知，理清文路。1悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，是一处建筑。作者是从哪些方面介绍它的呢？2.根据学生回答提炼板书： 外观 内部 设计师 兴建、落成时间3小结。自由读课文，思考。集体交流，随机理解“落成”、读准“兴建”在整体感知的基础上，理清叙述顺序，帮助学生初步体会如何把一个建筑物写清楚。22三、研读第三节，体会外观特点。1出示悉尼歌剧院各个角度的外观图片。2.引导学生感受外观的“独特、美丽”，了解“先概括后具体”表达方式。（1）根据学生交流，出示句子：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。随机板书：独特、美丽（2）指导朗读比喻句，感受悉尼歌剧院外形独特、美丽，体会“先概括后具体”的表达方式。3.引导体会比喻句的形象、贴切。（1）读了这句句子，你有什么疑问吗？（2）引导学生交流解疑，体会比喻的精妙。（3）小结。3引导理解悉尼歌剧院的“巧夺天工”。出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。板书：巧夺天工4指导梳理第三节表达特点，概括节意，指导背诵。欣赏，交流感受读第三小节，找描写外观的句子交流朗读体会外观的独特、美丽（随机学习生字“瓣”）质疑，预设：（1）作者为什么把悉尼歌剧院比作白莲、扇贝、白帆？（2）为什么悉尼歌剧院会既像又像交流解疑：问题一（预设）：* 形状相似、颜色相似* 与水有关（穿插理解：三面临海）问题二（预设）：观察角度、距离不同，看到的就不同查字典理解“巧夺天工”，“夺”；联系课文理解；欣赏图片，形象感知。有感情朗读句子自由试背配乐背诵在理解句意的基础上，引导学生在读句质疑，联系上下文解疑的学习过程中，体会比喻句的精妙，积累语言，提升思维品质，习得自主阅读的方法。2四、交流课堂收获，小结。1通过这堂课的学习，有有什么收获？2.今天我们欣赏了悉尼歌剧院的外观，那么它的内部是怎么样的呢？作者又是怎样把外观和内部连接起来介绍的呢？我们下节课继续学习。学生交流通过交流收获，引导学生从内容、方法、情感等角度关注自己的学习，同时也为第二课时教学设计作准备。五、布置作业1.抄写“词语表”中的词语。2.背诵第三小节，抄写喜欢的句子。3.选择自己喜欢的建筑，尝试用一两句比喻把建筑物外观形象地介绍给大家。 外形 ： “先概括后具体”是三年级要求掌握的基本段式，根据文本特点，进行仿写，是很好的表达训练手段。第二课时（略）一、 复习导入。二、 研读第四小节，了解内部特点，体会作者表达特点（运用具体数字，不同功能的厅详略安排不同）。三、 初识过渡句，体会其作用。四、 作业交流反馈。反思重 建板书： 22 悉尼歌剧院全国表演艺术中心 外观 内部 设计、建造 （不仅） 独特 美丽 （而且） 结构科学 巧夺天工 设备先进课文内容：22 悉尼歌剧院不用我说，谁都知道，2000年 第27届奥运会是在澳大利亚的悉尼 举办的。可是你知道吗？悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？ 大袋鼠?不对。鸭嘴兽?不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。它共有4个大厅：音乐厅有2690个座位，音响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅