《落花生》第二课时教学设计.doc

落花生第二课时教学设计 执教：阳小玲一、教材分析：落花生是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。二、教学目标 1、有感情地朗读课文。理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 三、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。四、教学准备 幻灯片五、教学课时 第二课时六、 教学过程一、复习引入师：同学们上节课，我们学习了著名作家许地山的散文名篇。大家一起说课题。1、请同学们回忆一下，课文围绕落花生讲了哪些事呢？2.学生回答：课文围绕“落花生”写了哪几件事？（板书：种花生 收花生 尝花生 谈花生） 3.这是这篇著名散文的第一个特点：详略得当（板书）4.谈谈对你平时写作的启发。 二、抓住重点，自学课文自然段 .学生读文，自学课文。 .指名汇报：谈谈花生的好处。三、相互交流，探究学习重点内容 学习第十段（出示课件：第十自然段）学生齐读。 1.学生质疑（或老师提问） （1）花生有一样最可贵的是什么？读相关语句 （2）谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？ （3）小组讨论，完成表格，并说说你从中体会到了什么？ （4）汇报学习情况 .学习第十二十三自然段 （1）父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？说说你们是怎样理解的？ （父亲是在教育孩子们做有用的人，不求虚名，只求奉献。） （2）过渡：少年的许地山也是这样理解这句话的。他说（出示课件：第十三自然段）生齐读 理解“体面”及句子的意思。 引读第十三自然段（许地山懂了，同学们也懂了）人要做不要做 理解“有用的人”，并举例子讨论之1：什么是有用的人？讨论之2： “只讲体面的人”是什么样的人？小结：刚才同学们举了些例子，其实在我们的生活中有很多人，他们的工作看似不起眼，但对社会有用。我们做人就是要做（学生回答）有用的人，不要做对别人没有好处的人。 现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？ .小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做借物喻人。 4.分角色朗读414自然段 5.讨论、理解最后一段话。（1）指读最后一个自然段。（2）学生思考、揣摩“印”字和“记”字的区别，并进行初步交流。（3）出示许地山说过的一句话，帮助学生进一步理解“印”字的含义。四、总结全文，深化中心 让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” 五、拓展练习 人们常常从事物的特点上体会到一点做人的道理，这叫 “借物喻人”。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？可以用上借物喻人的写法，