新课标人教版历史七年级上册：《夏商西周的兴亡》优秀教案.doc

新课标人教版历史七年级上册：夏商西周的兴亡优秀教案 （1）了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 （2）学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。 2过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 3情感态度和价值观 通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。 4重点：我国的原始人类 5难点：通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。 教学策略 1教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 2学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。 3课堂组织形式：分组讨论。 4教具媒体组合应用：多媒体展示。 5课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。 课时1课时 课型新授课 板书设计： 一、夏朝 1建立时间：公元前2070年 2都城：阳城 3建立人：禹 4地位-我国历史上第一个奴隶制国家 5禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。 6夏朝最后一个国王是桀的暴政 二、商汤灭夏和武王伐纣 1商汤灭夏：约公元前1600年 2商朝最后一个国王纣的暴政 3武王伐纣和西周建立：公元前1046年，周、商在牧野大战。 三、西周分封制。 1目的 2内容 3影响 四、西周的衰弱 1西周后期，政局混乱，国人暴动 2西周灭亡：公元前771年 教学过程 导入新课： 相信许多同学都听过后羿射日、嫦娥奔月的传说，传说中的嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪两个朝代？那么这节课我们就来共同学习夏、商、西周的兴亡史。 讲授新课： 一、夏朝的兴衰（约公元前2070年1600年） 1、夏朝奴隶制国家的建立和启继禹位（学生看书归纳再讲解） （1）我国早期国家产生的标志是什么？（夏朝的建立） （2）夏朝的都城和统治的中心地区在哪里？（阳城） （展示夏朝统治区域示意图，让学生直观了解夏朝的统治区域。） （3）夏朝组建了哪些国家机器？ （修筑了城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。） （4）夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？ （夏朝的国家机构，是奴隶主压迫平民和奴隶的工具。） 在上一个单元，我们了解了原始社会的情况。在原始社会里，没有阶级，没有剥削和压迫，也没有国家。到了原始社会晚期，随着生产力的发展，私有财产的出现，贫富分化加剧，社会日益分裂成两大对立的社会集团奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗，开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家就产生了。 原始社会末期，禹建立了夏朝，在禹年老时，按照传统的禅让制，事先举荐了继承人。不久，禹的继承人死了。禹又推荐东夷的伯益做继承人。但禹却不给伯益实权，使伯益得不到锻炼，也不能在群众中树立威信。相反地，他却把实权交给了自己的儿子启，让启的亲信也掌握许多权力。禹死后，伯益按照过去的传统，躲到另一个地方去表示谦让，让各氏族、部落来决定由谁继位。由于伯益的威望和权力都不及启，启轻而易举地就继承了禹位。伯益率东夷军队，打败启的军队，并将启俘获，囚禁起来。不久启又逃出，重新组织队伍，向伯益反攻。最后，启把伯益捉住杀掉，继承了父亲的位置。从此，“王位世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。 大家在这里要清楚四个概念，即：世袭制、禅让制、公天下和家天下。 （1）什么叫世袭制？ （“世袭制”指帝王世代沿袭的制度，一般由两点组成，一是父死子继，二是兄终弟及。也就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承，比如说：康熙皇帝死了，由他的儿子雍正继位。如果在位的国王没有后代，就由他的同胞弟弟来接任。） （2）什么叫禅让制？ （禅让制是原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的方法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件。） （3）“公天下”是什么意思？ （“公天下”指的是原始社会里，因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家学者视为“天下为公”的理想社会。） （4）“家天下”是什么意思？ （“家天下”是指进入阶级社会后，由原来的天下为公变成天下为私，垄断权力出现，世袭制代替了禅让制。） 讨论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的想法。 （是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。） 我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝共经历了400多年，到了夏朝末年的时候，末代皇帝夏桀的统治极其荒淫残暴，下面我们来看一下夏桀有哪些暴行？ 2、末代暴君夏桀 引导学生归纳夏桀的暴行 （1）夏桀建造许多豪华宫室； （2）无休止地征发百姓，强迫他们服劳役； （3）不分昼夜饮酒作乐； 大家看课本桀把人当坐骑，想一想，这幅画说明了什么道理？（暴政就会亡国） “多行不义必自毙”，夏桀的残暴统治导致了夏朝的衰落。那么，夏朝是怎样灭亡的呢？我们来学习第二个子目“商汤灭夏和武王伐纣”。 二、商汤灭夏和武王伐纣 正当夏桀失去民心之际，黄河下游的商国由于国君商汤善于任用贤人，关心百姓而逐渐强大起来。大约公元前1600年，商汤打败夏桀，夏朝灭亡，商朝建立。 同学们可以通过课文的描述，了解到商汤善于任用贤人和关心百姓的故事。 中国历史上的第二个朝代商朝又被称为殷朝，大家知道是什么原因吗？下面，我们就来了解一下“盘庚迁殷”。 1、盘庚迁殷 在盘庚之前，由于水患和政治动乱，商朝的都城先后迁移过五次。大家想一想，一个国家的都城移来移去，这个国家会不会繁荣？ 到了盘庚继位的时候，政治上的混乱仍然十分严重，阶级斗争也日趋激烈，盘庚为了稳定政局，拯救政治危机，缓和阶级矛盾，在公元前14世纪把都城迁到殷。迁都以后，商王朝的政局逐渐稳定下来，统治区域不断扩大，成为当时世界上的大国。商朝的都城殷也成为全国的政治、经济和文化发展中心，所以后人又把商朝叫做殷朝。 盘庚迁殷后，商朝兴盛了很长一段时间，到了商朝末年，商纣王统治时期，社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度，最终导致了商朝的灭亡。 2、商纣的残暴统治 引导学生归纳商纣的暴行。 商纣是我国历史上第二大暴君，那么他都有哪些暴行呢？（1）奢侈享乐；修豪华宫殿园林，造酒池肉林。（2）疯狂掠夺百姓；造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆集从全国掠夺来的粮食和财富。3使用炮烙等酷刑，镇压人民。） 3、武王伐纣 当商朝朝政混乱，国势江河日下之时，渭水流域的周国发展壮大起来。与商纣王相反，周国国君周文王是一个贤明的君主。周文王在位50年，主要功绩是为灭商做好了充分准备。他是很有作为的创业主，勤于政事，重视发展农业生产，礼贤下士，广罗人才，为他的儿子周武王的伐纣事业奠定了基础。 公元前1046年，商周在牧野展开大战。大家看课本商都城分布示意图，找出牧野的位置。 同学们再看牧野之战这幅图。从画面上看，画面右边是周武王的军队，左边是商纣王临时武装起来的军队。商朝的军队在阵前倒戈，他们的手上拿着棍子或长矛，同效忠纣王的商军搏斗，还有人高举双手向浩浩荡荡的周朝军队欢呼。周朝军队在倒戈的商军的引导下，很快攻入商都。暴君商纣王无路可逃，最后在鹿台自焚而死。商朝灭亡，武王建立了周朝，定都镐京，史称西周。 同学们，我们在前面已经讲述了两个末代暴君和三个开国之君的情况，想一想，商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？ （首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。） 学习了夏商两个朝代，最后，我们来看看西周的情况。 三、西周分封制 1、分封制 西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（实行分封制） （1）目的：为了加强统治，把被征服的广大地区牢牢控制在自己手中。 那么，什么叫分封制？（周天子把土地和和平民、奴隶分封给亲属，功臣等，封他们为诸侯。）诸侯又怎样管理自己的领地？（诸侯在自己的封地内，又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士。这样层层分封，形成严格的等级。）大家看西周等级示意图，天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士。他们像金字塔一样，压在广大平民和奴隶身上。 那么，对被分封的诸侯采用什么方法来控制他们呢？也就是说，诸侯对天子有什么义务？ （2）内容：诸侯必须1服从天子命令；2向天子纳贡；3平时镇守疆土，战时带兵岁从天子作战。 大家想一想，西周的分封制起到了什么作用？ （3）作用：通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家，是我国奴隶社会