地理人教版八年级上册交通运输方式的选择.docx

常州市潞城中学“数字化学习” 公开课教案学科 地理 教师姓名 姚炳华 教学内容交通运输方式的选择教学对象八（1）班教学目标知识与能力1根据生活经验以及图表等资料，识别主要的现代交通运输方式。2通过列表比较，归纳各类交通运输方式的主要特点。3运用生活实例，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。过程与方法1通过自身生活经历和对图表等资料的观察分析，认识主要的现代交通方式。2比较不同交通运输方式的特点，参与实例分析，寻找适合的交通运输方式。情感、态度与价值观1引导学生发现生活中的交通运输问题，并尝试用地理知识解决问题，提升生活品味和生存能力。2鼓励学生关注社会，养成用地理眼光看待世界的习惯，为培养具有地理素养的公民打下基础。教学策略运用数字化学习环境，掌握互联网条件下交通运输基本能力的培养（购买火车票等）媒体运用“学乐网”数字化平台学情分析学生通过翻转课堂的学习方式，基本掌握了现代交通运输方式的特点，但对于生活中如何选择合理的交通运输方式能力不够；基本掌握了“学乐网”数字化平台的学习方法。课前准备上传学习资料，发布小组学习数字化作业，对学生进行数字化学习能力培训。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明（如目的、预设效果等）5分钟10分钟10分钟10分钟10分钟预习作业反馈小组探究活动（一）任务：帮果农选择合适的运输方式上次社会实践活动同学们去了雪堰采桔子，大家都玩的非常开心。1、如果你还想和亲朋好友一起分享该地的美景，请你选择一种合适的交通方式并说出原因？2、如果农户准备把他的桔子销售到北方的北京市场，请你就运输方式帮忙出谋划策。（当地还有水蜜桃、杨梅、葡萄、梨子、枇杷等特色水果，同学们可以适当考虑这些水果的运输，帮当地水果合作社出出主意）小组探究活动（二）任务：帮老师制定出行方案老师暑假（八月份西藏学校已经开始上课）打算去西藏探望大学支教同学（西藏拉萨江苏实验学校拉萨市）。分组活动：请大家从老师的实际出发，帮老师选择一种合理出行方式。小组探究活动（三）任务：请结合老师的具体实情，帮老师买探望老同学的票。提交要求：以组为单位，每组提交一个讨论结果（可以是截图，也可以是文本方案，请说出车票的具体信息出发地、目的地、车次、时间等）。同学们可以用携程旅游网、同程旅游网、阿里旅行、12306铁路购票网、民航售票系统等查询，并对其他小组的答案进行点评。小贴士：（携程网）；（中国铁路客服中心）；（同程旅游网）；（阿里旅行）；（民航售票）小组探究活动（四）任务：选择最佳路线根据我大学支教同学的调查：西藏的老乡非常希望把当地的一些特产（牦牛肉干、青稞酒、藏鸡蛋等）推销到东部地区，如果要打入常州市场。1、请你选择合理的交通运输方式。2、设计出合适的运输线路。3、找出途径的重要交通运输枢纽。观看自己以及怎个班级预习作业完成情况。 分组活动，开展合作学习，以小组为单位上传探究成果。分组活动，开展合作学习，以小组为单位上传探究成果。分组活动，开展合作学习，以小组为单位上传探究成果。分组活动，开展合作学习，以小组为单位上传探究成果。了解学生对基本知识点的掌握情况。引导学生学会解决针对生活中的问题，学习对生活有用的地理，对终身有用的地理，拓展地理课程。鼓励学生关注社会，养成用地理眼光看待世界的习惯，为培养具有地理素养的公民打下基础。引导学生学会解决针对生活中的问题，学习对生活有用的地理，对终身有用的地理，拓展地理课程。鼓励学生关注社会，养成用地理眼光看待世界的习惯，为培养具有地理素养的公民打下基础。引导学生学会解决针对生活中的问题，学习对生活有用的地理，对终身有用的地理，拓展地理课程。鼓励学生关注社会，养成用地理眼光看待世界的习惯，为培养具有地理素养的公民打下基础。引导学生学会解决针对生活