三个儿子（说课稿）.doc

三个儿子第二课时说课稿闵颖慧我说课的内容是人教版二年级下册第五组的第三篇课文三个儿子这个课题。我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、教学预测、媒体运用七个方面进行说课。一、说教材三个儿子是人教版小学语文二年级下册第五组的第三篇课文，整组课文由四篇课文组成，表达了“良好的思想品德”这一主题。在学习本课之前我们学习了棉鞋里的阳光、借生日、胖乎乎的小手这几篇课文都是关于孝敬父母，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用，因此，本课题的学习为学好后面课题打下了基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。课文三个儿子主要写了三个儿子面对各自的妈妈拎着沉重的水桶走来时不同的表现，以及这三个儿子得到妈妈不同评价，并通过一个老人目睹三个妈妈和三个儿子的情景，说“只看见了一个儿子”的话，告诉我们能帮妈妈提水的儿子才是真正的好儿子。联系之前学过的内容及我所了解到的学情，依据“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，以及写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想”的阶段目标，我制定出了以下三个学习目标：知识目标：1、 巩固生字新词；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；3、 理解课文内容，懂得子女应该孝顺父母的道理。学习过程与方法1、 通过“摘星星”的游戏让学生巩固上一节课所学的生字新词；2、 通过情境创设法激发学生学习的兴趣，提高课堂效率；3、 通过角色扮演法与讨论法，有利于让学生更有感情的朗读课文，同时让让学生更深切地体会到子女应该孝敬父母的道理；4、 通过“愿望瓶”的活动，陶冶学生爱父母、孝父母的美好情操。情感态度与价值观通过一系列的活动对学生进行熏陶，使得他们在生活中成为一个有爱心、有孝心、懂事乖巧的好孩子。经过我对教材的分析及对学情状况的分析，我认为三个儿子的重点是分角色朗读课文，并理解文中第三个儿子的孝心，难点是理解课文后面提出的一个问题“老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？”二、说教法1、说教学方法：在本课中我所用的教学方法是角色扮演法、体验法为主，小组合作法、讨论法、讲授法为辅。我一开场就用神秘的角色扮演法创设情境，这样有利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，同时也培养了部分学生的表演能力，在表演的时候表演者体会到了这个角色的心理，观看的同学也在表演中领会了全文的宗旨：要做一个孝顺的孩子。其次，体验法主要表现在故事就存在于我们身边，联系到了我们自己生活的情景，这样有利于提高学生的积极性，活跃了课堂气氛，我认为学习氛围是十分重要的。2、说教具或教学手段：在教学过程中我采用多媒体课件来呈现大部分学习内容，并且有晋级卡、信封来吸引学生的眼球，在课堂结束时我会用多媒体插播跪羊图这首歌，同时发放不同的便签纸，让他们在感人的音乐中写下自己想对父母说的话，这样不仅丰富了教具，还在教学中让学生的情感得到一定的升华。 3、多媒体的运用：课件的播放丰富了学习内容，拓宽了学生的眼界。跪羊图这首歌可以创造情感的基调，是学生容易达到一种情感境界，它能够帮助我营造课堂气氛，提高课堂气氛。三、说学法这是一堂二年级的语文课，依据小学生低年级学生的特征，他们注意力集中很慢，而且注意力集中时间不长，对世界充满了好奇，行为上又很好动，他们比较喜欢表演机会多、趣味性强、气氛活泼的课堂，角色扮演法给他们提供了一个绝佳的机会，不仅集中了他们的注意力，而且提高了学习效率，有助于完成学习目标；体验学习法贴近并联系了他们的生活，也有利于把情感思维推向理性思维的道路，让他们从心底里真切地感受到孝敬父母是我们义不容辞的一种责任，我们应该做一个有孝心的好孩子。四、教学流程根据本班显现出来的心理、年龄特征，我为本课第二课时设计了以下五大板块进行教学：第一大板块：创设情境，神秘激趣 教师安排表演的几位同学在教室外面候场，让学生自己发现教室里少了几位同学，向老师提出疑问，教师顺势装饰出神秘感，对同学们说：“这位同学可真细心，对啊，还有几位同学怎么没来呢？哈哈，让聪明的老师告诉你们吧，这几位同学想要给我们一个小惊喜，你们想不想知道他们为我们准备了什么惊喜呢？”这样神秘的形式导入汤学生充满了期待，极大的激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，也是给学生进入学习状态进行了“热身“。第二大板块：观看表演，温故旧知1、 七位学生共同表演根据课文改编的情景剧三个儿子。观看同学准备的情景剧三个儿子。这样活跃了课堂气氛，让学生瞬间安静，认真观看表演，通过表演能够了解课文的大致内容。2、 摘星星课件出示“摘星星”的幻灯片，幻灯片上展示上节课所学的八个词语：胳膊 嗓子 拎着 聪明 沉甸甸 摇晃 水桶 特别“摘星星”的游戏是每小组选一位同学来认读星星上的词语，答对了就为本组赢得晋级卡参加表演，并且赢得晋级卡的人为小组长。通过“摘星星”的游戏，复习了昨天已经学过的生字新词，巩固了旧知识，同时也检测了学生的掌握情况。低年级的学生都喜欢趣味性的游戏，他们在游戏的过程中会十分的认真，这样课堂纪律得到了保障，学习效率也得到了提高。第三大板块：精读课文，感知内容1、 自读课文，把握整体自己读课文，根据课文内回答教师所提出的问题，并填写表格，让课文变得更加清晰。妈妈介绍的三个儿子三个儿子的具体表现1.1.2.2.3.3.接着就对文中的经典句式进行说话练习，比如说“一个（只）一个（只）另一个（只）”比较经典的句式，提炼出来进行说话训练可以为以后的习作提供模板。2、 拓展练习，深入思考课文内容大致掌握以后就思考这三个儿子的不同做法，你想对这三个儿子分别说点什么，你又想对这三位妈妈分别说点什么？你自己又是属于哪一个儿子的类型，自己以后应该怎么做呢？这几个问题都是开放性问题，但是他们既相辅相成，又层层递进，最后把问题延伸到学生自己的身上，引发孩子们反思自己的行为。3、 划出内容，酝酿情感划出人物的对话内容，能让学生更清晰的理解每个角色不同的立场，也有利于学生给自己在文中找一个定位。4、 分配角色，找准位置小组长分配角色，是为后面的活动作铺垫，让之后的而表演环节做好活动准备。与此同时，培养了小组长的组织能力，让一个个小团队有了更强的团队意识。5、 小组合作，练习表演小组合作进行表演，考验了他们的合作精神，同时也满足了孩子们好动、表演欲强的愿望，把课堂气氛推向另一个新的高潮。第四大板块：表演体验，领悟情感1、汇报演出，表达情感教师在学生小组练习表演时巡视检查，发现表现好的小组可以推荐上台表演，这不仅提高了教师的表演能力，也让学生更加深切地体会到文中要表达的中心思想就是要我们做一个有孝心的好孩子。2、记者来袭，吐露心声找一组的学生组建成记者团，在其他小组练习表演时他们讨论要采访的内容，教师提示可以这样问：“请问你在表演的时候当时心里是怎么想的？你觉得以后你自己应该怎么做？”等一系列问题。丰富了课堂的活动形式，增加了趣味性，也提高了学生的学习热情。3、 提问质疑，突出文旨教师把课文后面提出的“老爷爷为什么说只看见一个儿子”这个问题当作是观众的来信，符合了剧情的需要，同时也减小了学生的学习压力，增加了学生答题的兴趣。第五大板块：音乐萦绕，真情流露1、 出示图片，回忆生活课件出示一些父母为我们所做的而我们却常常会忽略的事情的图片，2、 播放视频，反思自我播放公益广告之妈妈洗脚，通过这个短小的视频让学生知道，我们应该为父母做点什么，向父母表达一下我们对他们的爱。看完这个视频之后让学生说一说自己以后会为父母做些什么。3、 小小纸片，传递真情播放音乐跪羊图，让音乐为课堂从高调转换为低沉的一种气氛，在这种气氛中孩子们一定有很多想对爸爸妈妈说的话，教师顺势让学生拿出准备好的便签纸写上自己想对爸爸妈妈说的话，然后利用黑板报上的一个愿望瓶图案，让学生把写好的话贴在愿望瓶上，结束本堂课的教学。4、作业布置，夯实基础课文学完了，孩子们如此喜欢读故事、演故事，不如自己写故事，所以我就相机布置了一个作业，续写故事：第二天，三个妈妈又来到井边打水，当她们提着沉甸甸的水桶往回走时五、说板书设计三个儿子会翻跟斗的儿子 会唱歌的儿子我只看见一个儿子（老爷爷）没什么特别的儿子 我们要做一个有孝心的孩子 本板书设计呈现课文的主要内容以及文章的宗旨，简洁明了，学生可以从板书就直接了解到课文的大意，特别是箭头的方向可以告诉我们老爷爷只看见一个儿子，而那个儿子就是那个没有什么特别的儿子，便于学生理解角色的定位，帮助学生更加直观的理解课文，轻松解决课文的难点所在。六、说课堂预测通过这节课的学习，同学们能够从情景剧中看出要表达的意思就是要我们做一个有孝心的孩子，让他们在体验活动中深深地反思自己的不足，并在今后的生活中以第三个儿子为榜样，努力做一个有孝心的好孩子。七、说多媒体运用合理运用各种媒体，加大了课堂的容量，让更多的知识变得直观，帮助孩子理