岭南版美术第九册教案简案.doc

岭南版美术第九册教案简案第一课 阳光下的世界课前准备：美术课本、图画本、颜料教学目标分析 ：知识技能 能用美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品。过程方法 通过观察、比较感受画家对阳光多彩世界的赞美；通过视、听讨论探究美术语言的表现力。情感态度和价值观 激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。教学重点 从名家作品中感受阳光带给世间万物的迷人色彩。教学难点 能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教学过程一、.欣赏探密之一莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？1、看一看：清晨、正午、夕阳、日落时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）2、议一议：莫奈为什么要表现不同时间段的麦草堆？(对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果。)二.欣赏评述你喜欢莫奈的作品吗？1、听一听：一写评论家对莫奈的作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。2、想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？3、议一议：为什么欣赏或不欣赏？4、说一说：请你对莫奈的麦草堆系列作品发表一下“欣赏小评论”，尝试从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈谈自己的感受和看法。三、.欣赏探秘之二田黎明如何用中国画技法来表现阳光？四、拓展欣赏活动阳光下的世界真美！我们也来画一张表现阳光的图画。五、学生绘画，教师辅导。六、教师评画课下总结：通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了文暖和亮丽的景色。教师应引导学生提高生活中对什么对象的细节观察能力，同时探讨一些艺术家在这方面的成绩和贡献。第二课、绘画作品中的劳动者教学目标：1、热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。（接受）2、临摹自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大。（了解）3、在临摹劳动中的人物动态过程中，培养学生的感受能力、思维能力、表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力。（练习）教学重点：引导学生投入生活，用速写来记录人们劳动时特有的姿态，直接反映生活，是一种表现性的速写。教学难点：动态表现。三、课时安排：一课时四、课前准备：教师：放大书中的范画，收集画家反映劳动的速写。 学生：速写绘画工具。五、教学过程：（一）上课，师生问好，揭示课题绘画作品中的劳动者，教师作启发性谈话：5分钟1、请同学模仿书中的劳动形状变换双足的站立位置使新的人物形象与原作有别。2、发挥教师的主导作用，全力调动学生的学习积极性，培养学生对速写的强烈兴趣。在教师师范操作的指导下，让学生掌握抓动忒特征的方法，培养他们的观察力、感受能力和领悟能力就，逐渐提高表现力，描绘出形象生动、线条流畅的好作品。3、挑选作品准备成果汇报展览。（二）课堂讲解第一：宜粗不宜细。速写主要表现的是人物动态形象特征，不需在细部上作过多的刻画。第二：强调绘画的速度，要快不要慢。线条要流畅、等顶，千万不要涂涂改改。提倡多练多画，这样才能熟能生巧，真正符合速写的要求。（三）学生作业教师和学生一起作好写生、辅导。（四）作业讲评，对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结。（五）课后小结第三课、漫画刷牙教学目的：通过绘制自己的漫画刷牙，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画刷牙。教学重点：漫画刷牙的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过程：一、 组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。二、 讲授新课：（一） 引入：出现一些人物的漫画刷牙像。提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？小结：这些是漫画刷牙像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画刷牙像。（再次出现课题）（二） 分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画刷牙。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。（三） 观察：先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己刷牙的样子，还可以同学间互相找特点。小结：请几个同学说一说并画在黑板上。（四） 演示：教师示范画一幅漫画刷牙像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。（五） 欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。二、 学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来三、 总结：展评作业。第四课、童 眼 看 世 界教学目标：1、通过收集平时生活中看到的世界，了解儿童眼中的世界是什么样的2、在具体的情境中，培养学生认真倾听，合理提问，文明插话，机智应答的能力。教学重点：能根据商店的具体情况，给商店取一个合理的店名。教学难点：店名的内涵与美术字的设计达到合谐统一；针对同学的提问能机智应答。教学流程：一、激趣引入，解读世界1、记得有一则小品中曾经说过“不看不知道，世界真奇妙，不是我不懂得爱，而是世界变化太快！”这几年深圳的变化真可谓突飞猛进，特别是新开发的中心区漂亮极了。2、多漂亮的地方啊，而且在这些地方还应用了美术课中的什么知识？你最喜欢哪个地方的设计，为什么？ 多会欣赏啊，看来一定是美术方面的高手！ 这是色彩给我们的感觉，你感觉到了，而且说得那么清楚，我真佩服你！ 3、小结：独特的构思，流动的线条和色彩应用，使这些建筑、绿化带成了大街上一道亮丽的风景。二、交流世界，品析世界 1、同学们，你们能把自己平时收集的喜欢的地方说给大家听听吗？ 2、说说你为什么喜欢这个地方？（指名发言，随机评价。针对交际习惯，鼓励学生自信、大方地说，认真地听）三、创作眼中的世界 设计眼中的世界 1、学生自由介绍，引导学生有针对性地提问。 2、学生讨论，教师参与。四、多向互动，参与竞标 1、情境推荐 1）请问，你们小组准备推荐谁来参加竞标？为什么要推荐他？ 2）看来大家对你蛮信任的，把这重任交给你，你有信心吗？来个真情表态吧。 2、竞标活动 1）在小组推荐的基础上，五位选手将担当重任参与本次竞标活动。他们分别是一号选手*（来，给大家打个招呼吧）、二号选手*、三号选手*、四号选手*、五号选手*。 2）（面向全体同学）在座的同学，你们将担当本次竞标的评委，你们要仔细听，认真评：谁的店名好，设计巧妙。等会你还可以向参赛选手提问。 3）选手们，评委们，请问在本次竞标活动我当什么？现在由主持人宣布竞标规则： 本次竞标活动这样三个步骤： 第一步：参赛选手自由陈述； 第二步：评委自由提问； 第三步：评出最佳设计奖 现在进入本次竞标活动的第一环节，有请一号选手上场： 听了选手们精彩的介绍，相信每个人都有了自己的想法，现在我们就进入第二个环节，请在座的评委针对自己感兴趣的店名向选手提问。 第三个环节，请评委发表你们的高见吧，你认为谁的店名取得最好？ 颁奖 （本次竞标活动将进入最激动人心的时刻，现在由我宣布中标者名字，他就是，请给中标者颁发证书。） 3、真情体验 1）面对最佳设计奖获得者：祝贺你，在本次竞标活动中一举夺魁，获得了最佳设计奖。能给大家说说此刻的心情吗？（请你把设计的店名交给*） 2）面对最佳口才奖：你在本次竞标活动中虽然没有中标，但是你清楚明白的解说给我们留下了深刻的印象。你觉得自己有遗憾吗？也给大家说几句。五、互动交流，激情结课 1、紧张的竞标活动结束了，能用一个词表达一下此刻的心情吗？ 2、今天，我们学习的是“童眼看世界”。我们发现了许多秘密；童眼看世界，我们学会了用知识服务社会。如果我们能够童眼看世界，世界将会是怎样的呢？ 3、引导学生畅所欲言。4、真情小结：千言万语就是一句话：童眼看世界，世界将会变得更精彩！第五课、家园小景教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。教学目的：通过主题家园小景唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把两开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。七、板书：剪纸家园小景作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、剪纸的题材：家园小景-花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、 制作方法：剪、刻。四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、 造型手法：简化、夸张、添加。六、 纹样的构成形式：对称、均衡。第六课、美丽的瓶花教学目的：通过本课吹塑纸版画的学习，引导学生感受吹塑纸版画明快、清新的美感；学习吹塑纸版画的知识和方法；培养学生的表现能力。教学重点：学习吹塑纸版画的方法，通过观察范画分析解决。教学难点：吹塑纸版画的制作方法，通过观察范画分析解决。作业要求：用吹塑纸版画的方法，完成一幅静物创作。课前准备：教师：范画 课本 学生作业学生：书 铅笔 夹子 水粉用具 吹塑纸教学课时：2课时教学过程： 第一节一、组织教学：二、导入新课： 板书课题：彩色吹塑纸版画美丽的瓶花三、讲授新课：初步了解铅吹塑纸版画的艺术形式：吹塑纸版画是用铅笔在吹塑纸上勾划物象的轮廓，用水粉色渲染，然后在图画纸上对印，形成的一种粗矿夸张的绘画方法。作业步骤：（）定位：将画面的最长、最高点定出，并定好各部分的比例。（）纸版：在吹塑纸上用铅笔刻画物象，注意不能划错（因为无法修改）。（）对印：先印重颜色。教师示范：欣赏学生作业。四、布置作业，提出要求：创作一幅一瓶花为内容的作业。本节完成制版部分。五、学生作画，教师巡视辅导：第二节一、组织教学：检查水粉用具的准备及摆放。二、导入新课：简评起稿情况：发作业。三、讲授新课：对印要求：浓：水分含量少，颜色浓重。快：染完颜色迅速复纸。按：用手均匀下按，使图画纸着色均匀。教师示范：出示步骤图，学生分析观摩。四、学生作业，教师辅导五、课堂小结： 收作业，讲评 下节课用具第七课、动物小彩塑教学目标：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小兔建个房子。培养学生的动手能力和发散思维。教学重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小兔建个房子。教学难点：创作出独特而有趣的房子。课前准备：教具：课件、教材教学用具：教材、橡皮泥或彩色纸或水彩笔教学过程：一、激趣：1、先让老师给同学们讲一个故事吧。（课件出示故事内容）寒冷的冬天到了，大风呜呜呜呜的吹着。有一天，风太大了，轰隆一声，小兔子的房子被风刮倒了。怎么过冬呢？小兔子伤心的哭了。这时候，热心的小动物们赶来了，他们说：“小兔，小兔，别伤心了，我们来帮你建个房子吧。”这时候小兔才破涕为笑。可是，该建个什么样的房子了？同学们，你能给他们出出主意吗？2、揭示课题。二、体验、探索：1、同学们，今天你们都带了很多的工具，你打算怎么样来利用这些工具呢？学生组讨论。2、同学们自由回答。3、老师小结：彩色纸来剪贴。水彩笔画。橡皮泥捏。4、分别欣赏：（课件出示）（1）彩色纸剪贴的作品。老师对着范图讲解剪的方法。（2）用水彩笔画的作品。（3）用橡皮泥捏的作品。捏的方法有很多，老师稍作示范。三、学生创作：要求：运用撕贴、画或者捏泥的方法，做个小动物。做法大胆，独特。四、老师巡视。五、作品展示并小结。1、鼓励学生自评作业，请2、3位学生对自己的作业进行自我评价和分析。2、将作品展示，请其他同学一起欣赏。第八课、走进民间砖雕、灰塑艺术教学目的：通过教学，使学生了解中国古代石雕艺术在几个代表性发展时期的成就及其艺术特点，学会欣赏中国古代石雕艺术的方法，提高欣赏陵墓雕塑的审美能力。培养学生对雕塑艺术的喜爱，对祖国悠久文化艺术的热爱，进而增强他们热爱祖国的情感。教学重点：1雕塑的定义与分类及作品与社会的关系。2陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分。3我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。教学难点：欣赏中国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像应把握的特点。教学时间：1课时教具准备：课本、录象带、多媒体课件。教学过程：一组织教学： （常规）二引入新课：上节课我们欣赏了我国古代的陶塑艺术作品，这节课我们欣赏中国古代石雕艺术作品（出示课题，开始使用课件）。这两节课欣赏的艺术作品均属于雕塑艺术这一大类。1. 雕塑的定义：运用多种物质材料、多种手段（雕、刻、塑、铸、焊等）制作的，反映社会生活、表达审美感情的三维实体的造型艺术。2. 雕塑的分类：（1）按材料分：石雕 木雕 泥塑、陶塑、 金属雕塑 。（2）按形态分： 圆雕、浮雕 、透雕（镂空雕）。（3）按功能和放置地点分：城市雕塑、园林雕塑、纪念碑或纪念雕塑、室内雕塑、案头雕塑。受“劳心者治人，劳力者治于人”的偏见压制，中国古代雕塑家地位低微，历史上的许多雕艺术杰作都不知道作者，更无从探究其个人风格，只能从把握总的民族精神和时代特征来认识理解中国古代雕塑艺术。在欣赏之前，我们先来谈谈如何欣赏雕塑作品。3怎样欣赏雕塑作品首先了解作品产生的时代背景，然后感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想，最后通过分析雕塑作品的艺术特点（如：形象美、材质美、艺术性等方面的分析），提高我们的审美能力，达到自我陶冶的目的。陵墓雕刻作品欣赏陵墓雕刻产生的原因：中国在旧石器时代晚期已有墓葬。自秦汉以来，由于统治阶级盛行厚葬，在帝王和王公贵族的陵墓前，一般都要设置石柱、石人、石头兽等，以显示他们的地位和威严。这些权贵们让最好的工匠用最好的材料，为他们制作随葬的陶俑和陵墓前的雕刻，所以往往集中体现了当时最高的艺术水平，同时具有明显的时代特征。陵墓雕刻：是指陵墓建筑中的雕塑部分。陵墓建筑分为地面和地下两部分，。配合地面建筑陈设的各种石雕和石刻，为地面上的陵墓雕塑，一般来说最为常见，而且规模宏大，成就突出。地下雕塑，则是地下墓室壁面上的石刻、砖雕的浮雕以及画像石、画像砖等。陵墓雕刻的特点，一是服从陵墓整体设计思想，具有象征性和寓意性；二是造型趋于神化和理想化。如何理解陵墓雕刻这两个特点呢？首先应明白陵墓雕刻是陵墓建筑不可分的重要组成部分。古代人认为：人有灵魂，灵魂不死，应让灵魂有个去处，最好的去处是升入“天堂”。于是人们就修陵墓，并且将其设计成象征天界的模样，埋葬死者时要引魂，通过陵墓进入“天堂”。所以，帝王陵墓建筑布局，一般是四面有围墙，设神道，建石阙门。石阙、石兽（神兽）在墓地组成天界的象征。陵墓雕刻的题材分为仪卫性和纪念性两类。仪卫性题材是按一定礼仪确定的，有华表、神兽、鞍马、狮虎、文武侍臣、碑碣等。纪念性题材，是为了纪念死者特殊的功绩设立的。例如，唐太宗昭陵墓前，雕刻其生前有战功的六匹爱马浮雕，即著名的“昭陵六骏”。为它们雕刻的高浮雕高1.7米，宽2米以上，其形体略小于真马，有的昂首立姿，有的慢步行走，有的快速奔驰，着重体现马的勇敢、驯良的特性和充满生命力的蓬勃精神。在雕刻手法上严谨写实，刀法简练，结构准确，比例合适，形体浑厚，富有立体感，整体效果概括简明，极为生动传神，其独特的艺术价值使其享有盛名。无论那种题材的雕刻，都有象征性和寓意性。例如，华表象征“王者纳谏”。天禄、麒麟等神兽（头上长双角的称“天禄”，头上长独角的称“麒麟”，只能用于帝王陵墓。）既是帝王高贵非凡的自我标榜，又是封建法权不可触犯的象征。俯首屈膝的石马、石羊、石象等，象征驯服与祥瑞，是天下万民供奉天子的化身。这些具有象征性和寓意性的雕刻，构成宏大威武的气势，给人以既富丽又庄严冷峻的感觉，使人产生崇高感，达到宣扬封建法权之目的。例如江苏南京和丹阳一带的南朝陵墓前的石兽，在重视雕刻的整体感的基础上，都十分强调艺术的夸张和变形，形体上没有繁琐的细节, 使整个石兽的形体显得更单纯，更富有表现力。例如，萧景墓石辟邪，其形态为挺胸昂首、张口吐舌，似正在发出震天吼声。它是用整块方形石雕刻而成，在平原之上硕大的体量具有很强的艺术辐射力，仿佛它在控制着这一地域。在各种角度观看，它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。所以，当人们还没有走近这些石兽的时候，在没有弄清它的具体形象和细部刻画之前，首先获得的是一个形式美的感受，这就是雕塑艺术特别讲究体积意识的原因。这些造型高大厚重、气势逼人的石刻所显示的矫健有力的外轮廓，给人以难以忘怀的印象，使人产生对于悠久历史的追忆和丰富联想。陵墓雕刻服从于一定的程式，并遵循统治者的审美标准进行造型。例如，人、兽都雕刻成富有装饰性和富丽感，使其具有理想化、神化的特点。这种程式规范的艺术造型，隐含着统治者祈盼社稷江山永久稳固的心理。（放映录象） 佛教石窟造像作品欣赏佛教石窟造像产生的原因马克思主义认为，宗教是一种社会意识形态。原始社会的人们无法抗拒各种自然灾害（火山、雷电、山洪、地震等），对变化莫测、庞大而神秘的自然现象不能理解，从而引起了恐惧、惊慌和缺乏信心，这种力量主宰着人们的一切，只有用膜拜、祈祷或用巫术、祭咒、舞蹈等仪式去影响它们，才能消灾降福，保证生产和生活的顺利进行，因而产生了原始的宗教。进入阶级社会以后，阶级压迫有时往往比自然灾害更惨重，统治阶级为了维护他们的统治，总是利用宗教迷信欺骗和麻痹人们的思想，阻绕人民的革命斗争。所以，列宁指出：“宗教是麻醉人民的鸦片。”宗教的本质是唯心主义，但是在一定的历史条件下，对于一时还找不到正确出路的人民大众，又往往是一种心灵的慰藉和寄托，也曾起到一定的积极作用。正如鸦片既是毒品，又是药品，这说明宗教是一种极其复杂的社会现象。宗教艺术也是这样。一般来说，古代创造的宗教艺术，当时是一种宗教宣传品，宗教艺术所体现出来的艺术成就，是人民群众智慧的体现，是人类宝贵的艺术财富。所以，古代遗留下来的宗教艺术，可以成为我们今天观赏的对象。中国古代流传下来的宗教艺术，主要是佛教石窟艺术。所谓石窟，是指依山开凿的佛教寺庙。源于佛教诞生地印度，据说佛教创始人释迦牟尼是在山洞中修道成佛的，为了纪念他，也为了便于信徒们的出家修行，古代印度人便选择远离城市的僻静山崖开凿洞窟，并雕塑佛像和绘制佛教壁画。享誉世界的四大石窟： 敦煌石窟，麦积山石窟，云岗石窟，龙门石窟。1云岗石窟：云岗石窟是世界闻名的佛教雕塑艺术宝库，位于山西大同五周山北崖。因其山势波折如云，故名云岗。云岗石窟依山开凿，始于北魏文成帝和平元年（公元460年），东西绵延一公里，现存大小洞窟53个，佛龛1100个，大小石雕造像51000余身。 1500年来，云岗石窟经风雨地震虽有损坏，但近百年中人为破坏更为严重，帝国主义国家博物馆中藏有从中盗窃的佛头达数百之多。课本所选第20窟佛像，由于地震，该窟前半山崖崩塌，致使大佛暴露在外，巍然独存。大佛高13.5m，面相广圆，两颊丰满，鼻高宽厚、直通广额，眉长弯挺，目光下俯，微含笑意，表情含蓄，于庄严中流露出慈祥，于和蔼中显出威严，具有稳重如山的崇高感和高深莫测的神秘感。外着袒肩袈裟，衣纹条条排列形成富有节奏的韵律美。佛像造型，手法洗练，显示出雕刻家高超的艺术技巧和宏大的气魄，艺术成就极高，为云岗石雕艺术的代表作和云岗石窟的象征。2 龙门石窟：在河南省洛阳市龙门口伊水两岸长达一公里的山崖上，布满佛教石窟，这就是驰名中外的龙门石窟。现存窟龛2000多个，大小造像10万余尊，佛塔40余座。奉先寺建于唐代最盛时期，是最大的像龛。奉先寺像龛前，曾有木结构建筑，后被毁。龛南北宽36米，东西长41米。龛内主尊卢舍那坐佛是释迦牟尼报身像，通高17 .14米，头高4米，耳长1 .9米。保存完好的佛像头部造型，饱满秀丽，轮廓极为优美。雕刻者突破佛经束缚，融进中国女性优美的外部特征：螺形发髻，额部宽广，眉如弯月，丰颐秀目，鼻梁笔挺，厚唇小嘴，嘴角微翘，带有笑意，身姿端庄稳重，流露出高贵典雅的气质和雄图大略的英雄气概。其形象与记载的武则天“广额方颐”的相貌相吻合，实质可能是以武则天为模特儿，难怪大佛宛如高贵慈祥的中年女性。11躯雕像整体为对称布局，主尊居中，余者像众星拱月般烘托主尊，结合为富有变化统一的整体，是唐代石刻艺术的典型代表。3大足石刻：大足宝顶山位于四川大足城北，全山共有窟群18处，造像10000余尊。宋代的石窟造像具有世俗化的倾向，养鸡女即为代表。这一反映农家日常生活场面的雕像，极为生动亲切，富有生活情趣，将严肃的宗教内容表现得极有人情味。三小结。第九课、多面人教学类型：造型、设计教学目标：1、启发从多种角度观察事物的可能性。2、发挥形象思维和想象思维，培养对形象的分解和重构能力。教学重点：多角度的解构教学难点：解构的运用作业要求：拼图游戏（从不同角度观察和表现一个同学的面部后进行分解和拼贴）课前准备：教师：利用毕加索的画作和一些拼贴画等资料制作课件 学生：准备好绘画和手工制作材料教学课时：一课时教学过程：课堂导入：（创设情景）展示学生优秀的头像写生画，再欣赏毕加索等大师的“多面”画，让学生谈谈之间在观察角度和表现手法上的区别。课堂发展：一、发现：原来在绘画中不仅可以从一个固定的角度去表现人的面部的表情特征，而且还可以把从不同角度观察到的面部的表情特征表现在一起，构成一个“多面人”。二、如何制作“多面人”：1、 让学生思考、发表自己的设想2、 老师小结，制作方法多样，如：直接在画面组合（毕加索为例）、画与画的拼贴、画与照片的拼贴、照片与照片的拼贴等等。3、 制作过程：老师作简单示范。三、学生作业：要求：用拼贴游戏的手法把从不同角度观察并表现出来的面部进行分解并按一定的规律组合在一个画面上。1、 选出一位同学当模特。2、 每人从自己的角度观察和表现同学的面部表情特征。3、 分四人小组把各自画的不同角度的面进行分解后拼贴起来，完成作业。作业展示与评价：要求：根据拼贴的规律性和趣味性进行评价。1、 展示作业，以小组为单位自评、互评。2、 老师评价。3、 师生谈谈对本节课的体会和收获。课后反思：针对学生对本课教学目标、重难点的掌握程度和反馈进行总结。第十课、魔幻的画面教学目标：1、以强烈的视觉形式来展示奇特的视觉图形，使学生视觉上得到一次震撼，并了解图形的艺术美及内在的含义。2、 了解图形创意的几种方法（错觉、同构、替代、影子联想、正形负形等）3、 能够运用以前所学的空间、明暗、形色等识对图形进行简单的评述4、 通过本课训练能利用正形和负形组合的方法进行创意，设计有趣的图片，拓展自己的直观想象空间。、重点、难点：重点：引导学生从各方面去接触，感受创意图形，并对正负形组合有一定的理解和运用。难点：通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，并能利用此方法设计图形。教学方法：通过大量图片的欣赏、正负形训练游戏使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。教具准备：1、教师：多媒体电脑课件 教具2、学生：纸、笔、等常用绘图工具教学过程：一、游戏导入，提问揭题：师：人们长说：“眼眼为实、耳听为虚”。人们总是相信自己的眼睛所看到的情况，那么同学们看看下面的图形，看看情况也是如此吗？1、请同学们看一组图形：（教师投影图案1） 图（1）请根据的你眼睛看到的真实情况判断两条线条长度相同吗？生：不相同生：老师好象下面的比较长师：那我们请个同学上来量量看，同学们谁说的准确（请同学在投影仪下测量线条得出两条线条相等的结论）生：啊，怎么会这样呢？2、师：同学是不是觉得有点疑惑，那我们再来看一个（教师手绘图形2）图形（2）请同学们仔细看正方中间的小正方形，比较一下：看看哪个正方形中间的白色比较白？生：左边的，左边的生：一样白的师：为什么呢生：可能是对比产生的把，本来应该是一样白的生，对，就是对比师：那同学平时有没有发现其实我们身边也常常出现这种图形呢？生：瘦子穿横条纹衣服比较好，胖子穿黑的竖条纹的衣服较好生：（教师通过视觉错觉的游戏激发学生的课堂兴趣，进而引入主题）3、师：比如说，马格里特的红模型、凯瑟的法兰克福音乐节海报等等，他们的作者都喜欢把我们同学刚才的现象放到他们的画中去，然后创作出一副副令人意外的画作，而我们给这些画一个名称创意图形下面我们让我们走进上个世纪，来看看1000年才可能出现一位的绘画奇才埃舍尔带给我们的惊喜。请同学欣赏（图3） 图3 上升与下降 图4红蚁师：请同学们看看上升与下降一图，讨论一下，埃舍尔的上升与下降有何奇特之处？（生讨论并得出结论，教师在学生讨论的时候介绍埃舍尔）生：老师我看见人在不停的走动生：我看到楼梯一会向上一会向下生：师：让我们来仔细看，在图中埃舍尔给大家展示一个奇妙的并不存在的世界，画面中的前后，左右，上下等乍一看似乎合理，但你仔细一推敲却发现他们是矛盾的，在这个世界中图形和底纹都不在安分守己，两者在不停的互换，2维的平面图形变成3维的立体的物体，3维的物体也会边成2维的平面图形，图中的楼梯就是例子。我们在看图4红蚁，这个东西我们同学也能做起来，不相信，请你拿出工具材料，跟老师一起做。（教师把一张长纸条扭曲后两端联系在一起，并展示给学生看。）师：请同学也做一个，由于我们没有蚂蚁做实验，但我们可以用笔来画画看，请你们在做好的纸带上从一端开始画，画满一周看看什么情况？生：哇，老师又回到起点了，太神奇了！生：老师怎么会这样呢，明明是在不同平面的呀生：太有意思， 怎么画的哦？师：这个就是神奇的莫比斯带，它利用了人的错觉来形成的，而埃舍尔则把引入到我们的画面中来形成红蚁这么一张奇特的图形。出示五子十童图师：奇特的图形并不但国外画家们创作，在我们古代也很早创作出了很多作品，请同学看：五子十童图生：好可爱呀，好多身体生：好象有好几个也？师：那同学数数有几个童子呢？生：15个生：10个生：老师，有5个头10个身体但我不知道有多少个人？师：（通过中外典型的奇特图形激发学生创作的情绪进而阐述创作方法）师：看了这么多的图片，那么同学们想不想自己来创作一副奇特的视觉图形呢？二、分析讨论，探究方法教师出示5张图形，分别介绍四种图形的创作方法：错觉、影子、同构、替代、正形与负形的组合教师着重讲述正负的组合。请同学观察鲁宾杯师：你看到是什么？生：人脸，老师生：不是是杯子，老师生：我怎么什么都不没有看到呀师：那老师来教你怎么看哦，请大家仔细注意黑色花瓶，你就会发现两个人脸就成背景了把，如果你注意人脸呢，花瓶是不是又弱了呢？大家试试生：老师我看见了，人脸、杯子都有。师：这个就是我们组合奇特图形的一种方法正形负形的组合。通过对比，图形与底纹的转换互借关系即正形负形的组合。出示：中国的太极图形（进一步阐述正负形组合的方法）正形与负形的指的是一个图形一般有图案部分及衬托图案的部分,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。在图形创意中,往往把两部分形有机的结合起来.。三、游戏巩固 游戏（13）寻找隐藏的人像图形5 图形6 图形7师：图形5有多少人像藏在画中呀？生：一个，生：两个生：师：他们是如何安排到画中去的呢？仔细看看，讨论讨论生：利用的植物的边缘与白色背景的烘托师：图形6呢？有多少？生：11个生：13个生：师：这个又是如何来分辨的呢？生：老师我们通过树枝与背景烘托来找到的师：那图7呢？生：生：通过找寻图中人像进一步巩固学生的对正负形的理解四、现实生活中的正形负形师：有没有同学在现实生活中看到过正负形的组合呢生：老师我吃苹果时有时候会在咬掉的边缘会产生某个图形生：破损的树叶，有时候它会有图形出现生：通过举例把课堂知识与生活实际结合布置作业，表达创意1 利用正形。负形的关系设计一个奇特的图形，并谈谈你的设计构思。2 要求：生动，构思巧妙，奇特3 下课前请学生上台展示，教师、同学进行评价。小结延伸 通过今天的游戏，我想大家已经对美术中的某些奇特视觉图形有了初步的认识创作，所以老师我希望同学能在今后的美术作品中多出现一些奇特的图形，多给老师一些惊喜。最后，为了更好的满足同学们的兴趣，老师想向大家推荐两个网站，对同学可能有很好的启第十一课、奇思妙想教学目标：1情感领域：学生在怪异的创意中寻找到超越现实的美感,并体验到创造新奇事物的乐趣。2知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3操作领域：学会用抽象、夸张、重复、组合、移位、切割等方法表现出富有创意的作品。教学重点、难点1重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2难点：用多种方法创造出奇妙的作品。课前准备：教具：机器猫剪接的片段、范作一幅、多媒体课件等。学具：水粉途色工具、各种广告实物图片、剪刀双面胶等辅助工具课时安排：二课时教学过程组织教学：检查学具导入新课：师：同学们一定看过机器猫吧，主人公是爱幻想的大雄，他经常做一些奇怪的梦！（播放剪接好的影片片段）。完毕后，教师出示根据片段内容画的范画，师：你见过长着翅膀的人，鸟一样的潜艇吗？大雄的梦其实是一种奇思妙想（板书）。正是有了这种奇思妙想，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。1、讲授新课：欣赏作品，分析设计方法利用导入时出示的范作，师：请大家仔细看这幅画，你发现画面的奇妙之处了吗？师：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。我们再来看这幅作品（出示作品神奇的百果树），百果树神奇在哪儿呢？恩，这棵百果树真神奇！学生讨论后回答：人长上了翅膀，潜水艇的外形是一只鸟，它具有鸟飞行的本领，同时也具有潜水艇的功能。生观察后回答：这棵树很大，树枝盘旋生长的像迷宫一样。树上长出了各种各样的水果，有香蕉、桃子、葡萄、草莓这些水果吸引了很多动物来，有长颈鹿、小猴子、小猪他们有的在玩耍，有的在品尝着美味的水果。生观察图片后回答：跳动的音符开出了各种美丽的花朵、植物、树枝，把小动物也吸引来了，它们在一起欢歌跳舞学生观察图片后回答：一个人跟着飞机在它下面奔跑着避雨。一位妇女和一位长须老人迎面而坐，妇女正编织着毛衣。仔细一看，毛线居然是老人长长的胡须。一个男人在池塘边钓鱼，面前和身后有台机器和电视机，它们是相通的。通过电视屏幕居然可以看见水下鱼儿活动的情况。生观察后回答：这是一只奇怪的大手。作者把原来的五个手指头切去了一部分，又添加了五个形态各异的手。师：老师这儿有只奇怪的手（出示图片），它奇怪在哪儿呢？师总结：用了切割和添加的方法。（出示图片小狗啃骨头），师：小狗啃着的骨头有什么奇怪的吗？（出示奇怪的嘴巴），师：一个人张嘴大笑，他的嘴巴里发生了什么奇怪的现象呢？师：恩，真夸张！师：再来看这幅（出示没有眼睛的人），图片中的人的眼睛去哪儿了呢？师：对，用了移位的方法。师出示图片企鹅电冰箱）：把冰箱安装在企鹅的肚子里，这台冰箱的制冷功能一定特别强！师；更奇妙的作品还在后面，想看吗？（出示奇怪的酒杯），师：你发现其中的秘密了吗？师；还有别的发现吗？杯身两边的空白处，你能看出什么图形吗？师总结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。2、利用方法，训练构思 师：运用这些方法，让我们也来试一试！老师这儿有一个人和一个圆（出示图片），他们都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起会产生什么奇妙的现象呢？3、表现方法 师：同学们的想法真不错！我们在表现的时候，除了用绘画的形式还有别的形式吗？布置作业及巡回指导：师：接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。巡回指导。第十二课、呼唤环保的小海报教学目的1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。教学重点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。教学难点构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。教学准备1、教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。教学过程1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。（2）观察了解宣传海报的组成部分。A、文字B、图案C、色彩（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明）教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、抽象4、漫画（3）组织学生讨论交流。以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。（4）教师小结A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。（7）小组汇报。“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？”（8）学生设计与制作过程：A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品。“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。”4、教师小结“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”第十三课、环保小发明教学目的 :教给学生用简单的方法，将画在纸上的成组平面形象转化为半立体的场景，完成一件半立体场景的纸工制作。教学重点 :小发明结构的设计、符合哪些环保小发明图画及刻、折过程演示。教学难点 :构思、画图。教学准备 教具、铅笔，剪刀，刻刀，彩笔等。教学过程一导入我们已经学过了将一张纸对折，使之变立体动物，今天我们继续学习立体风景的制作好吗？板书课题做个立体小景。二新授（一）演示立体垃圾桶制作过程，伴以讲解。1构思：喜欢什么样的环保小发明就把它们勾勒在纸上。2画图：将刚才勾勒好的图仔细描绘出，注意处理好每个形象之间的前后关系。3刻切：用小刀沿线刻开，用力要均匀，行动要小心。4涂色：涂色要仔细。5折起：将纸放平，轻轻掀起刻开的部分，压出折痕，使掀起的部分跟纸垂直。（二）欣赏教师制做的教具。让学生欣赏课前自己制作的教具，启发学生想象。三学生作业，教师巡视指导鼓励学生创作出与课本不同的作品。