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高一下学期期末考试语文试卷1、 现代文阅读（题型注释） 阅读关于希特勒入侵苏联的广播演说选段，完成小题。（每题3分，共12分）希特勒是个 （十恶不赦/万劫不复）、杀人如麻、 （以邻为壑/欲壑难填）的魔鬼，而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治外，别无主旨和原则。它横暴凶捍，野蛮侵略，为人类一切形式的卑劣行径所不及。它的残酷行为和凶暴侵略所造成的恶果超过了各式各样的人类罪行。在过去二十五年中，没有一个人像我这样始终一贯地反对共产主义。我并不想收回我说过的话。但是，这一切，在正在我们眼前展现的情景对照之下，都已暗然失色了。过去的一切，连同它的罪恶，它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。我看见俄国士兵站在祖国的大门口，守卫着他们的祖先自远古以来劳作的土地。我看见他们守卫着自己的家园，他们的母亲和妻子在祈祷啊，是的，有时人人都要祈祷，祝愿亲人平安，祝愿他们的赡养者、战斗者和保护者回归。我看见俄国上万的村庄，_,_,_,_。我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了屠杀。我看见全副戎装、佩剑、马刀和鞋钉叮当作响的普鲁士军官，以及刚刚威吓、压制过十多个国家的、奸诈无比的特工高手。我还看见大批愚笨迟顿、受过训练、唯命是从、凶残暴戾的德国士兵，像一大群爬行的蝗虫正在蹒跚行进。我看见德国轰炸机和战斗机在天空盘旋，它们虽然因英国人的多次鞭挞而心有余悸，却在为找到一个自以为唾手可得的猎物而 （得意忘形/得意忘言）。在这番嚣张气焰的背后，在这场突然袭击的背后，我看到了那一小撮策划、组织并向人类发动这场恐怖战争的恶棍。1文中加点字的注音不正确的一项是A 横（hng）暴 卑劣（li）B 祈（q）祷 暴戾（l）C 威吓（xi） 鞭挞（d）D 余悸（j） 一小撮（cu）2文中划线的词语中没有错别字的一项是A 凶捍 一贯B 赡养 戎装C 迟顿 策划D 暗然失色 唾手可得3在文中处填入词语，恰当的一项是A 十恶不赦 欲壑难填 得意忘形B 十恶不赦 以邻为壑 得意忘言C 万劫不复 欲壑难填 得意忘言D 万劫不复 以邻为壑 得意忘形4根据上下文，填写在文中横线处的句子，语序最恰当的一项是我看见俄国上万的村庄，_,_,_,_。我看见纳粹的战争机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了屠杀。那儿依然有着人类的基本乐趣少女在欢笑，儿童在玩耍那里穿衣吃饭都依靠土地生活虽然十分艰辛A B C D 阅读祝福选段，完成小题。（共12分）况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事”她那没有神采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说这样的话来，诧异的站着。“就是”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，或者不如说希望：希望其有，又希望其无。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。“也许有罢，我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？”我很吃惊，只得支吾着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事。”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。5对第段中划线句的解释最恰当的一项是（3分）A 祥林嫂已经有多年没有见到“我”，老熟人的偶然相逢让她既觉得意外，又感到高兴。B 遭遇了一系列痛苦与打击的祥林嫂，内心压抑了太多、太沉重的苦闷，急于向人倾诉。C “我”有文化，又见多识广，祥林嫂认为“我”能解决她心中的疑惑，因此饱含希望。D 在遇到“我”之前，鲁镇上的人对她都很冷漠，而“我”能同情她，给她一点安慰。6对第段中的划线句子的理解不恰当的一项是（3分）A “我”被祥林嫂问得不知如何回答，怕她继续穷根究底却无言以对，因此选择离开。B “我”感觉到了祥林嫂话中的异样，怕自己的回答让她想不开，于是抓紧时间离开。C “我”经不住祥林嫂追问，只能含混其辞，但心有愧疚，同时对她的命运有些担心。D “我”了解祥林嫂的经历，却不愿意明确回答对方的问题，这反映了“我”的冷漠。7 祥林嫂“走近两步”之后对“我”提出的三个问题，分别反映了她怎样的心理？请简要回答，并说明她产生这些心理的原因。（6分）阅读下面的作品，完成小题。（26分）天何言哉地理课从小学一直延续到初中、高中，但是，我对这一门学科却没有过真正的认识。对为了考试而硬背下来的河流、山脉、矿产、铁路、城市等等的名称与特点，也无法产生感情，不能理解这些字面的记录与“我”的关系。让我最早对“地理”有模糊感觉的，恐怕还是父亲贴在客厅墙上的地图吧。当我和玩伴，指指点点，在地图上寻找“台北”“西安”的位置，追溯淡水河、黄河的源头时，那经纬纵横的纸张上面，便不再只是一些无意义的符号；而随着色彩从褐黄、浅绿到湛蓝，我们懵懂年幼的心，也仿佛跋涉了一次高原、山脉、河谷与海洋了。第一次出国，随着飞机的拔地升高，窗外的景物逐渐缩小变远。远近的山脉丘陵，起伏连绵；田陌纵横如网，道路伸延四去当飞机以全速冲上云天时，那淡到几乎不辨细部的家乡，真的像一张地图了；又像亲人的五官，有特殊的音容笑貌，是我不能遗忘的永恒的图像。啊!我努力想看得更清楚一点。这第一次的辞乡之泪，与第一次感受到大地广袤无尽的震撼纠缠混合。我才知道，原来所谓地理，并不是一门冷漠的学科，而是季候、风雨、山川、大地，是我赖以为生万物赖以生存的自然啊!才知道自己这微小的生命外面，有山脉起伏，有河川蜿蜒，有季候变迁，有星辰移转，有万物的繁衍与变灭。后来我才懂得思索：人在经纬纵横的天地之间，在万物的运转生灭之中，应当如何自处？如何找一个恰当的地位？应该自小，还是自大？中国是一个古老的民族，古老到常常要用洪荒山川来指点智慧。盘古辟开了初始的洪荒，然后倒在大地上。肌肉化为田土，骨骼形成山脉，发髭生长成繁密的山林丛草，汗水流成了汩汩的长河，呼吸化成了风云中国开天辟地的神话，一开始便阐释了人与自然肌肤相亲、不可分离的关系。仁者和智者都懂得苍天无言而自有一种伟大，都从无言的自然中获取智慧。“天地有大美而不言”，庄子、老子都通过聆听自然的言语开宗立派。而孔子凄凄惶惶，在人世的纷乱中如丧家之犬。然而，他对人世的大爱，最终还是回归到“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”的自然化育中去，引导着世世代代的中国人去敬重自然，去倾听自然的言语!“天何言哉？”的智慧，导理出了“弋不射宿”“数罟不入洿池”的准则：猎者不射杀已经归巢的鸟，渔夫不用细密的网来捕鱼，自然生命才能繁衍生息，避免被滥捕而灭绝的命运。因为倾听自然的言语，人们从大自然的循环生息中懂得了“万物并育而不相害”的道理，可以坦荡宁静，没有求取的贪婪，没有征服者的霸道与自大。近几十年来，台湾迈上了现代化的道路。然而随着现代化与经济繁荣而来的是对自然前所未有的破坏，对地理环境的冷漠无知。人不再觉得自然伟大，不再从自然中获取智慧；山林被砍伐殆尽，水土流失，工业废水污染了水源，许多动物与植物濒临绝灭，垃圾山使大家不知如何是好拥挤在都市中的人，焦虑、暴力与欲望日甚一日地膨胀。是的，我们应该繁荣和进步，但如果“繁荣”谋杀了对美的向往，如果“进步”不能使生活幸福，如果“现代”所指的只是日复一日的精神恐慌，我们还要这样继续下去吗？有一本真正富裕的大书永远打开着，那便是“地理”，是用山脉、河流、大地、星辰、季候记录的地理，是人类可以学习的永恒的智慧之源这，才是我的“地理”。（取材于台湾作家蒋勋的同名散文）8下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（4分）A 文章从上学时的地理课写起，指出硬背下来的地理知识并不能被“我”真正地理解，写这些的目的是批判应试教育的危害。B “我”在父亲的地图上寻找城市和河流时感受到了地理符号的意义，地图上的颜色也引起了“我”对不同地形地貌的遐想。C 文章写盘古、庄子、老子、孔子等人，说明中国人自古就注意思考人与自然的关系，这与今天人们的想法和行为形成对比。D 台湾的现代化对自然造成了前所未有的破坏，导致了现代人的堕落与不幸，因此作者反对现代文明，希望人类臣服于自然。E 文章介绍了作者认识“地理”的过程，同时阐发了自己对“地理”的理解，而且还思考了现实的问题，深刻而又有针对性。9第三段写到在飞机上看大地，作者借此表达了哪些感受与思考？这一段在文章结构上有怎样的作用？请简要说明。（6分）10作者引用孔子的“天何言哉？”是为了说明怎样的道理？（4分）11人面对自然，“应该自小，还是自大？”对于作者提出的这个问题，你的观点是什么？请联系生活实际或阅读经验谈谈你的认识。（不少于200字）（12分）2、 文言文阅读（题型注释） 阅读下面的文言文，完成小题。（每题3分，共12分）翠柳（清）曹衍东维扬汪本，以手谈自诩。尝游于京洛缙绅间，曾见赏于吴桥某大司马，因称“棋汪”。由是一枰之上，方罫之间，闻汪生之风者，可以不战而先馁。一日，游三楚，寓武昌。太守张公，高手也，癖于木野狐。因与汪弈，三战三北，汪盛气临之。太守衔汪，因欲得一胜汪者以快意，而卒寥寥。张于静夜灯前覆汪胜局，反覆凝思，计无所出。一婢名翠柳，慧而能。捧茗在张公侧久立，乃曰：“莲漏三滴，犹抱石子不寐，夫人将不耐等矣。”张不答。翠柳指局曰：“但此间争一着先耳。”张恍然。遂命与弈，终局翠胜，张大喜，曰：“可儿，明日当与汪弈，为我一洗前辱。”辰起，请汪及众宾至，复布局，曰：“今日有小女子学步者，愿先生教之。”汪漫应焉。张公呼翠柳出，汪视之，垂髫丫髻儇婢也。立案前，入局即持白子曰：“棋让一先。先生请下黑子，可以前驱胜我也。”汪颔之。甫三四着，汪色变。翠曰：“先生面赧矣。”翠上下嬉顾，略不经意，而子落枰间，一座皆惊。翠又曰：“先生汗出矣。”汪赧颜沉思，下子愈迟。翠随手掷之，疾若鹘落。既而翠柳棋声乃与笑声丁丁格格相酬答；汪如木偶，子更无着处。翠以手自捏其凤翘曰：“先生坐，亦知立者苦否？”众粲然。而汪神丧志沮，辙乱旗靡。忽为翠柳于西北角上劫去十数子，如方塘一鉴，白鹭数点而已。翠乃以长袖自掩其口，胡卢曰：“先生负矣！先生负矣！”零碎连步以入。汪目望洋，不知所为，是局固未终也。汪蹩躄返寓，明日遂行。【注释】手谈，指下棋。 木野狐，围棋的别称。 莲漏，古代计时的工具。 凤翘，女性的凤形首饰。12下列对句中加点词语的解释不正确的一项是A 可以不战而先馁馁：丧失勇气B 太守衔汪衔：对怀恨在心C 而卒寥寥卒：（直至）死亡D 先生面赧矣赧：羞惭脸红13 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是A 曾见赏于吴桥某大司马，因称“棋汪”我欲因之梦吴越B 因欲得一胜汪者以快意发天下丁男以守北河C 一婢名翠柳，慧而能且为祖国而死，亦义所应尔也D 忽为翠柳于西北角上劫去十数子尝学琵琶于穆、曹二善才14下列对文中语句的理解，不正确的一项是A 尝游于京洛缙绅间，曾见赏于吴桥某大司马理解：曾经和北京、洛阳的一些达官贵人交往，并被吴桥的某大司马赏识B 今日有小女子学步者，愿先生教之理解：今天有个刚学会走路的小女孩儿，希望得到先生的指点C 汪目望洋，不知所为理解：汪本眼神迷茫，不知道该怎么办D 汪蹩躄返寓，明日遂行理解：汪本拖着疲惫的双腿踉踉跄跄返回了住所，第二天就走了15下列的理解和分析，不符合文意的一项是A 文章开篇就交代了汪本高超的棋艺，字里行间流露出作者的敬佩之情。B 翠柳边下棋边说笑体现了她的活泼轻松，这与汪本的心情形成了对比。C 翠柳说汪本坐着不知别人站着的苦，是揶揄汪本犹豫不决，落子太慢。D 一个丫鬟在终局前就战胜一代围棋高手，说明了“山外有山”的道理。三、默写（题型注释）16在横线处写出作品的原句（限选其中7道题）身既死兮神以灵，_。（屈原国殇）羁鸟恋旧林，_。（陶渊明归园田居）无边落木萧萧下，_。（杜甫登高）_，使我不得开心颜！（李白梦游天姥吟留别）座中泣下谁最多？_。（白居易琵琶行）明月楼高休独倚，酒入愁肠，_。（范仲淹苏幕遮）大江东去，浪淘尽，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）_，到黄昏，点点滴滴。（李清照声声慢）天地也！做得个怕硬欺软，_！（关汉卿窦娥冤）四、诗歌鉴赏（题型注释） 阅读下面的诗歌，完成小题。（共12分）鹧 鸪（唐）郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。17下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A 首联“锦翼”两字，点染出鹧鸪斑斓醒目的羽色；“近山鸡”则是将鹧鸪与山鸡作比，表现其有类似山鸡的美丽品相和高雅风致。B 颔联描绘了暮雨潇潇、落红片片、鹧鸪啼声之中的青草湖、黄陵庙，用“雨昏”“花落”的意象给全诗平添了怡然闲适的气氛。C 颈联中的“游子”因“闻”鹧鸪而“征袖湿”，由鹧鸪转而写人，承接自然巧妙。“佳人才唱翠眉低”，也是因鹧鸪啼鸣动了情思。D 尾联写湘江浩淼，夕阳西下，苦竹丛深，在这样的环境里，鹧鸪啼鸣的呼应回荡更显得凄婉绵长；虽未写人而人的情感尽在其中。18请赏析颈联中“乍”“才”的表达作用。（5分）19辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁中有“江晚正愁予，山深闻鹧鸪”。辛词和郑诗都借鹧鸪啼鸣表达哀怨感慨之情，其哀怨感慨的原因有何不同？（4分）六、作文（题型注释）20阅读下面的文字，按要求作文。“角落”是指偏僻的、不太引人注意的地方。书桌、房舍、校园、村庄、城市