小马过河教案打印.doc

12 小马过河教学目标 1分角色朗读课文，并能按课文中的对话提示语，读出句子不同的语气。提高学生朗读课文的能力。2理解老马教育小马的话，从中体会故事的寓意；懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践。教学过程 一、齐读课文，说话引入。齐读第一、二段。 小马为什么要过河呢?。用上“为了所以”来说一句话。二、快速轻读，整体感知。(1)小马几次来到河边?每次的结果怎样？它是听了谁的话后才过河的?(2)妈妈是怎么说的?用户“”划出来。 (孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。) a“光”是什么意思?去掉“光”字行吗? b“别人”指的是谁? 三、细读课文，展开讨论。 1从哪里可以看出小马光听别人说， 自己不动脑筋?(1)出示：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。a让学生从句子中找出一对近义词。(连忙、立刻)这对近义词说明了什么?b你是怎么从这对近义词中体会到小马自己不动脑筋，光听别人说的?(2)哪些句子也同样说明小马不动脑筋想办法，总想依赖别人?(小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!)(3)指导朗读。 a理解下面带点词语，读出句子酌语气(幻灯：出示)。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!小马吃惊地问：“水很深吗?松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!b体会角色的心理及年龄特点读出不同句子伪语气：老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠拦住小马，大叫：“小马!尉过河，河水会掩死你的!”(小马)叹了口气说； “唉！还是家问问妈妈吧!”(4)练习复述。a小马第一次过河时：光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，结果过不了河。谁以下列诃语为提示，用自己话有顺序地复述(幻灯出示)? 为难 问老牛 立刻 问松鼠 连忙 回家 b依据复述要求，进行评议。(5)小结：小马第一次为什么过不了河? 2. 小马亲自下河去试一试，明白了什么?3同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对小河的深浅说法会不一样?究竟谁说得对? 用“既不像也不像”练习说话。a说小马的高度：小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮。b说河水的深浅(图示)；河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。c说小马对河水深浅的看法：因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，所以小马认为河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。4扩散思维训练。假如大象和小白兔要过河去，他们跑来问你； “这条河我能不能过去?”你该怎么回答?四、自主学习朗读。1读读出”亲切”的语气。2演要求有感情地分角色扮演。3这句话使你明白了什么?填空(做在预先准备好的作业纸上)；我们不论做什么事情都不要(光听别人说)，自己要(动脑筋)，要(去试试)。五、朗读全文，回顾总结。1分角色有感情地朗读全文。 2从这个故事中你学到了什么?3你还有什么不懂的地方?六、作业。 1填空。小马( )次来到河边，第一次( )过不了河；第二次它听了( )的话，懂得了( )，就( )，终于过了河。2把小